共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
多媒体在作文教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性是目前广大教师所关注的问题。在教学实践中，我尝试组合多媒体参与作文教学过程，改变作文教学信息传递方法和手段，有效地调动了学生写作积极性，强化了学生的内心体验，从而使学生兴趣盎然地写作。 相似文献
2.
发挥“多媒体”组合功能提高作文教学质量深圳华侨城小学易静在教学实践中，我尝试用多媒体组合指导小学生作文，深深体会到：采用多媒体组合教学，形象生动，感染力强，是提高学生写作兴趣，培养观察能力，发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。一、发挥多媒体功... 相似文献
3.
4.
文章首先阐述了小学语文作文教学存在的问题,然后给出多媒体环境下小学语文作文教学改进策略,包括利用多媒体转变作文教学方式;利用多媒体开展实践教学;利用多媒体开展教学观察。 相似文献
5.
6.
作文教学是小学语文教学中的难点,也是一个薄弱点。教师怕教作文,学生怕写作文,这一直是小学作文教学中存在的普遍问题。学生被动作文,思维受阻,语言积累不足,言之无物,有物难言,言而不详。随着多媒体进入课堂, 相似文献
7.
左彩云 《中国教育技术装备》2012,(31):52-53
如何运用现代教育技术提高语文作文教学的效率,不让学生输在起跑线上?将理论结合实际,从写作目标的层次性、作文教学课件的设置、网络素材的积累与运用、多媒体辅助作文评改等几个方面,谈谈多媒体与小学作文教学的完美结合。 相似文献
8.
《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
多媒体组合优化小学中年级作文教学结构深圳小学课题组我校担任的《多媒体组合优化小学作文教学结构》电教课题，是中央电教馆《电化教育促进中小学教学优化》总课题中的子课题，已被列入国家教委“八五”科研计划。我们对这项课题的实验已进行两年多了，现在完成了小学中... 相似文献
9.
作文教学是小学语文教学的难点。在作文教学中,恰当地运用多媒体,不仅可以激发学生的写作热情,而且还可以培养学生观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材, 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当前小学语文作文教学存在较多问题,由此可见,对其研究具有重要的意义。小学语文作文教学应以多媒体和网络先进技术为支撑,通过创设课堂情境,通过综合运用教学手段的方式,在提升学生写作兴趣的同时,保障作文质量。 相似文献
11.
12.
多媒体网络作文它不是人们通常想像的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具,具体一点来讲,它是以现代教育思想为指导,以多媒体网络为教学环境,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生信息能力和创新能力的新型教学模式。计算机网络技术为小学作文教学活动和学生习作活动提供了前所未有的、优越的硬件支持,从根本上改变了作文教学,多媒体网络作文与传统作文相比有其无可比拟的优势,主要表现在以下几个方面: 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学是教育的启蒙阶段,在小学期间的作文教学对学生今后的学习有着非常重要的影响。小学作文教学不仅仅是小学教育的重点,更是一个令教师难以入手的难点。根据多年的教学经验,总结了运用多媒体来进行小学作文教学的方法。把"看、说、写、评"贯穿在写作的全过程中。 相似文献
14.
义务教育均衡发展背景下的农村小学作文教学呼唤一线语文教师转变作文教学观念,提高专业素质,充分利用多媒体辅助教学,扩大学生书籍报刊阅读面,开展活动提供作文素材,自由书写想象丰富的作文,不断提升作文教学质量。 相似文献
15.
作文教学是小学语文教学的重要环节。从做好写作前的多方面培养,利用多媒体进行写作训练,生活化和游戏化作文教学,开展作文竞赛以及鼓励学生发表佳作等五方面对培养小学生写作兴趣进行论述。 相似文献
16.
在长期的小学语文教学实践中,作文是很大一部分教师和学生感到"伤脑筋"的事。随着多媒体在教学各个环节的广泛应用,借助多媒体的光、形、声、色创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的习作氛围,可触动学生内在的情感,激发学生习作的兴趣,为学生快乐作文插上理想的翅膀。 相似文献
17.
小学语文作文教学过程中,教师要针对学生实际的作文技能,教会学生作文方法。教师要以生为本,读写结合,选择适合学生的教学策略,确定不同的作文训练方法。同时教师可以选择多媒体课件等辅助作文教学,让学生逐步从感性认知过渡到理性思考,学会写作,学会交流,提升作文能力。 相似文献
18.
李春莲 《学生之友(初中版)》2010,(11):42-42
近年来,多媒体在小学语文教学中已得到广泛应用。多媒体教学手段在作文教学中的作用主题体现在培养学生写作兴趣,丰富学生写作素材,激发学生的真挚情感,传授写作方法,生动讲评作文方面,对开启学生写作心智起到重要的作用。 相似文献
19.
20.
徐春菊 《中国现代教育装备》2010,(12):88-89
在小学作文教学中如何点燃学生心灵的兴趣之火,如何发挥学生的主观能动性,是目前大家所关注的问题。我认为：组合“多媒体”参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。 相似文献