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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
谁都知道用嘴巴不能做作业,我们却常常在做作业时说个不停。可今天这堂课刘老师惩罚了我们,也教育了我们。事情是这样的":丁零",上课铃响了以后,刘老师面带微笑地走进来,对全班同学说:"这堂课让大家做作业……"话一说完,教室顿时沸腾起来,翻书声夹杂 相似文献
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何美干 《中学英语园地(高三版)》2011,(6):30-31
一、摆正心态,吃透教材,迎难而上相比人教版的教材,牛津初中英语的内容在听的方面明显少了。就教材来讲,每个单元分为十个部分,而只有三个部分,即Comic strip,Reading和Integratedskills有录音。大部分教师已经习惯每堂课带着录音机进教室,现在觉得不知所措,总怕不能提高学生的听力能力。我认为教师首先应该知道训练学生的听力是随时随地都可以的,每堂课、每次提问、每次讲解都是训练学生的阵地,听力 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(35)
<正>预备铃响了,我带着一沓调查问卷走进八年级(11)班教室,学生出于本能反应,以为这堂课又要考试,一种毫无准备的茫然甚至惊慌弥漫教室。当我亲切地告诉学生"这堂课没有考试;只是对大家的思想品德状况作一次问卷调查,无需留名,唯一要求是选出与自己真实意愿最接近的答案"时,课堂气氛一下子轻松起来,并报以一阵喜出望外的掌声。不到10分钟,学生就顺利地完成了这项"特殊的考试"。我不禁反思:学生为什么会对问卷调查偏爱有加?首先,对学生来说,参与问卷调查是一次可以大胆说真话的机会。问卷调查采用无记名方式,具有"非利害"特点。学生的思想情感可以 相似文献
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正1上学期开学典礼那一天早晨,作为新班主任,我走进教室,试图与学生来点交流。我踏着愉快的脚步进入教室,遗憾的是,学生们毫无表情地注视着我,毫无一点"化学反应。"当我走到教室的后面,一个人高马大的男生向我亲热地招呼:"老师好!"这一句话着实让我的心底汩汩地流淌出一股暖流。同时,我也知道了这 相似文献
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李家强 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):145
一、经历体验,化想象为具体【案例】"认识千米"教学片段上课铃响.师:请同学们到教室外面来,排成体育队.(学生愕然,这节数学课怎么回事呀?)师:我们的操场跑道一圈220米,大家从这里出发跑4圈再多120米到哪里结束.知道了吗?学生开始跑,显得很兴奋,大部分学生在认真地跑,有少数几个学生在操场斜超,还有一两个跑不下来.师:现在我们都跑完了,集合回教室. 相似文献
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荧屏上,一只只活泼机灵的小猴在追逐嬉戏着,一会儿,它们又一群群地围坐着全身挠抓起来.看到这里,好奇的学生兴致大增:"老师,这群小猴正在捉虱子."不,它们是在搔痒痒."猴子究竟在干什么呢?教者巧设悬念,引起了学生和近千名听课教师的浓厚兴趣.教者轻轻一点,学生们便获得了准确的观察结论,终于成功地写出了动物观察作文片断.这堂课使得成了临时教室的南岳区影剧院内爆发出一阵雷鸣般的掌声.这是衡阳市小学作文教学 相似文献
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叶小开 《小作家选刊(小学)》2011,(7)
＂今天我们学校将有一个幸运大礼包出现!＂谭小小一走进教室就大声嚷嚷,＂我是在灵异网发现的!＂＂什么灵异网？＂温嘟嘟诧异地问,＂幸运大礼包是什么样子的？＂＂我也不知道。＂两堂课过去了,正在大家课间玩耍的时候, 相似文献
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王凌燕 《中小学心理健康教育》2009,(9)
一下课,总有学生兴致勃勃地来问:"老师,下堂课上什么?"起初,我会告诉他们下一课时的主题;后来,便以"上了就知道了"来应对;现在,则仅报以微笑.因为,这确实是个难题.没有课本的课真难上啊!由于要"注意防止心理健康教育学科化的倾向",义务教育阶段的心理辅导活动课并没有系统的教材和教参. 相似文献
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徐亚群 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(12)
今天是上学的第一课,是新学期和孩子们的第一次见面,看得出孩子们很兴奋。当我走进教室的时候,我像往常一样扫视了一下教室,发现教室里少了一个学生,我知道这是班上的优秀学生小文转到城里去了,因为他的父亲在城里买了房子。我装作很是随便地问道:“班级上少了一个人?” 相似文献
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近日,一位同事在下课后说道:"今天上的圆面积计算公式,学生全都知道,都不用教了,练习了一堂课,两套练习册都做得差不多了。"人家不约而同地点了点头,各自也发表了自己的看法:"我也是,学生一上来就说出了S=πr2。""学生预习了也不一定好!""为了课的进行,我一上来,都不准他们插嘴!" 相似文献
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上课铃响了,一位教师走到自己任教班级门前,没有进去,因为教室里一片吵闹声。两分钟后,学生发现老师没进教室,立即安静、端坐,准备迎接"训斥"。这位教师走进教室后,问了学生一个问题:"你们知道老师为什么不进教室吗?"学生回答":教室里太吵,老师不愿进来""老师生气了""老师在准备怎样批评教育我们"……这位教师笑着说:"你们说得都不对,我是在教室外听你们争论的是什么 相似文献
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这是我们的最后一堂课了。从我走进教室的那一刻起，你们就在暗示我：今天，我不说些什么，你们是不会放过我的，你们知道，既然我已走进了你们为我创设的“最后一堂课”的情境，我就无法逃避。实际上，我也不想逃避。我的确有必要说些什么了，毕竟是最后一堂课了。 相似文献