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<正>面对新《课程标准》提出的要求,新时期中小学体育教师应该全面提升知识、能力和素质以适应社会需求。本文通过对中小学体育教师需求结构的调查与分析,为体育教育专业全面适应未 相似文献
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教学方法的多样化是目前高中统一教学改革、落实素质教育的方向。为适应新时期体育教学的发展要求,体育教师应该在体育教学过程中努力探索创新课堂教学方法,来提高学生学习体育的兴趣。一、尝试改变教学分组形式,提高学生学习体育的主动性高中生好胜心强,对体育课具有浓厚兴趣,体育教师在教学中应该保护好这种好奇心和主动性,这是培养创新人才的心理基础。因此在教学中,体育教师可以从改变教学的分组形式入手, 相似文献
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论高校体育教学对教师素质的要求 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪对高校体育教师提出了更高的要求,每一位体育教师都应全方位构建和提高自身素质,以适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。作为一名合格的普通高校体育教师应该注重自身道德素质、心理素质、专业素质、创新素质及信息素质的提高。 相似文献
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高职生正值心理形成和走向成熟的关键时期。为适应社会的需要,高职体育教师在加强学生的身体素质的同时应注意学生的心理素质教育,利用心理素质拓展训练,培养高职学生健康的心理和健全的人格。 相似文献
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从不同角度探讨体育教师在体育教学中与学生的心理关系 ,有助于体育教师的培养和自我教育 ,有助于体育教师主动地适应教学工作 ,从而提高教学效果。 相似文献
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禹彦伟 《商情·科学教育家》2011,(1)
随着素质教育改革的深入,体育课也在悄悄地发生变化.体育教师已不再只是单单的注重学生的身体健康,而开始关注学生的心理健康,尤其是更多地注重学生自信心的培养.体育课真正变为了体育与健康课.现在的中学生大都是独生子女,在家庭环境和社会因素的影响下,独生子女在心理发展方面存在很多不良之处,尤其是自信不足.为了更好的适应素质教育的需要,我认为,体育教师也应该充分利用体育课的优势注重学生自信心的培养. 相似文献
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本文通过文献资料法、分析法等方法对当前中学体育教师的心理状态、存在的问题以及调节的方法进行分析和总结,旨在加强中学体育教师的心理适应和心理健康水平。 相似文献
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生活体育能力可增进高职生的身体素质和适应社会的能力,而培养学生的生活体育能力离不开具有较高人文素质的高职体育教师。文章在论述人文素质与生活体育关系的基础上,指出高职体育教师人文素质的高低对高职学生人文素质和生活体育具有重要影响。因此,高职教师应该通过自身努力提高人文素质,以培养学生的人文素质和社会适应能力,为学生进入社会打好基础。 相似文献
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陈强 《毕节师范高等专科学校学报》2003,21(2):76-77
从不同角度探讨体育教师在体育教学中与学生的心理关系，有助于体育教师的培养和自我教育，有助于体育教师主动地适应教学工作，从而提高教学效果。 相似文献
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李蓬 《中山大学学报论丛》2000,20(2):134-136
高校体育担负着为祖国培养21世纪高素质全面发展人才的艰巨重任,现代体育教师因此必须具备多种能力来适应新世纪教育发展的需要。良好的育人能力、严谨的治学能力、完善的独立思维能力、准确完美的运用语言文字能力以及适应社会发展的知识更新能力等,是现代体育教师搞好体育教育必须具备的基本条件。广大体育教师应该积极主动地发展这些能力,为党的教育事业服务。 相似文献
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在新一轮体育课程改革中,体育教师职业倦怠出现了新的特征。主要表现在教师的自我效能感低、抵制与消极心理、教学水平下降以及责任心不强等方面。课改的不确定性、学校的绩效主义、社会的高期望以及教师的角色冲突等因素,成为教师职业倦怠的主要根源。我们应该采取体育教师主动参与、加强学校人文关怀、体育教师自我正确认识职业倦怠和实现自我超越等相应对策,以解决体育教师所存在的职业倦怠问题。 相似文献
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体育教师的专业素质是学校教师队伍整体质量的重要组成部分,为学校的可持续发展提供保证．在新课改背景下,分析中小学体育教师应该具备怎样的专业素质以适应课程改革发展的要求,进而提出体育教师应该以一名学习者、反思者、研究者、合作者和创造者的身份,在体育教学中不断地提高自身专业素质,更好的适应时代发展的要求． 相似文献
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随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,体育教育已经是把体质、意志和精神融为一体的综合过程。能否使学生的身心朝向健康和谐的方向发展,已成为学校和社会各界关注的焦点。作为一名体育教师不仅要传授体育的知识、技术和技能,而且要利用体育本身的特点对学生进行心理健康教育,消除学生的心理障碍,培养和提高学生承受挫折的能力,促进身心的全面发展,使学生在各种环境中能保持一种良好的适应状态,充分发挥自己的潜能。针对目前体育教学中中学生挫折承受力低下的现象,本文进行了原因分析,藉此探讨中学体育教师应该如何引导学生克服心理挫折的方法。 相似文献
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一、新课程背景下加强中学体育教师培训的必要性新课标的贯彻实施,意味着要求体育教师必须坚持"以人为本、健康第一"的指导思想,不断更新教育观念和教学理念,关注学生个体差异与需求,以适应体育与健康新课程的改革。新的形势下,体育教师应该掌握的不单单是丰富的专业知识,还应该有边缘学 相似文献
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社会的发展对体育教师提出了更高的要求,个体要适应不断发展的社会就必须终身学习,也要求体育教师必须加强自我培养,以满足自我发展的需要和适应社会发展对职业岗位知识更新的需要。 相似文献
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体育教师的专业素质是影响和制约体育课程改革和发展的重要因素。在新课程背景下,分析体育教师应该具备怎样的专业素质以适应选项教学的顺利开展,并针对体育教师专业素质中存在的短板提出相应的发展策略。 相似文献
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如何进一步塑造体育教师的形象已成为高校体育教育落实素质教育思想的重要途径。文章针对体育教师的人格及心理情况进行了较为详细的阐述，提出作为健康使者的体育教师，不应该忽视自身人格的塑造和心理素质的培养。 相似文献
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来华留学生跨文化社会心理适应问题研究与对策 总被引：7，自引：0，他引：7
李丹洁 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(5):49-51
国际学生的跨文化社会心理适应问题是一个复杂的过程,文章探讨了包括留学生所处外部因素、他们自身情况、个性心理特点等变量因素对国际学生在中国的跨文化社会心理适应过程的影响.并提出高等院校应该重视来华留学生在跨文化社会心理适应过程中遇到的问题,采取主动措施帮助留学生们解决这些问题, 让他们顺利地实现跨文化社会心理适应过程. 相似文献
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李金秀 《中国校外教育(理论)》2011,(8):31-31
体育是我国全面发展教育方针的重要组成部份,体育教师是体育课的实施者。社会在不断进步和发展,体育教师的内涵也在与时俱进,作为体育教师如何适应不断发展的社会需要,为社会培养全面发展的人才呢？文章就当代体育教师应具备什么样的特点与形象,谈了一些具体看法。 相似文献
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李莹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(5)
实施素质教育是当前教育改革的主流。体育教师在实施素质 教育中具有重要作用。为适应教育改革发展的需要，体育教师应具备思想政治、科学知识、 智力能力和身体心理等各种素质。 相似文献