共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
初中生语文教学应重新审视人文及人文教育,并根据人文教育的必要性和可行性的出发,充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。 相似文献
2.
罗伟 《太原大学教育学院学报》2008,26(4)
人文教育是基础教育改革中的一个重要方面。语文教学是人文教育的重要组成部分。然而,人们对于“人文”的理解向来模糊。在语文课程标准颁布之后,我们应当重新审视“人文”及“人文教育”,并充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。 相似文献
3.
罗伟 《太原教育学院学报》2008,(4):79-81
人文教育是基础教育改革中的一个重要方面。语文教学是人文教育的重要组成部分。然而,人们对于“人文”的理解向来模糊。在语文课程标准颁布之后,我们应当重新审视“人文”及“人文教育”,并充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。 相似文献
4.
本文主要论述了语文教育在人文教育中的地位,采用放射性的语文教学,可以使得学生在有限的时间里掌握更多的人文知识. 相似文献
5.
张宇驰 《中国职业技术教育》2012,(17):92-93
高职语文作为高职院校一门重要的基础课程,承载着人文教育的重任,具有丰富的人文教育资源优势。高职语文教师应从培养学生的人文精神与职业素养出发,为学生的专业成长夯实基础,为学生的职业生涯发展服务。 相似文献
6.
美术是人类文明的重要组成部分,是进行人文教育的主战场,在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势。美术教育的目的不单是培养学生的专业技能,而是要培养学生的人文精神。在美术教学中,教师要积极转变教学观念,把握学生发展的课程理念,努力体现对学生的人文关怀。教师要树立人文教育的美术教学理念,挖掘美术作品蕴含的人文内涵,构建人文气息的美术课堂文化。 相似文献
7.
近年来由于许多中职学校过于重视学生的技能,却忽视了对学生人文方面的教育,使得有些学生的人文素质较差,本文对中职学生人文素质的现状进行了分析,阐述了提高中职学生人文素养的途径及意义. 相似文献
8.
美术是人类文明的重要组成部分,是进行人文教育的主战场,在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势.美术教育的目的不单是培养学生的专业技能,而是要培养学生的人文精神.在美术教学中,教师要积极转变教学观念,把握学生发展的课程理念,努力体现对学生的人文关怀.教师要树立人文教育的美术教学理念,挖掘美术作品蕴含的人文内涵,构建人文气息的美术课堂文化. 相似文献
9.
语文教育就是人文教育.高职语文教育应该把教学目标定位在人文精神、人文意识的培养上.高职语文作为高职院校一门重要的文化基础课程,在涵养人文素质及进行人文教育方面具有得天独厚的优势.高职语文人文教育应在关注心灵成长、创设对话课堂、提高教师素养、发展学生潜能、课内积极创新、课外因势利导等方面积极进行实践探索. 相似文献
10.
语文综合性学习是提高学生综合素质的必要途径,也是顺应新时代教育发展的必然趋势.语文综合性学习以学生为对象,以教学课本为基本,引导学生自主学习并实践应用.将人文情怀与综合性学习相结合,可以让学生在课本学习的基础上了解人文,以此提高学生对人文的熟知度和综合素养. 相似文献
11.
12.
13.
李春红 《中国校外教育(理论)》2015,(1):46
高职语文是以提高学生人文素质和精神生活为根本宗旨的教育课程,对于全面培养和提高高职生的人文素质,具有其他学科无法比拟的优势。重视语文在人文素质教育中的重要作用,在实践中努力寻求语文人文素质教育的教学模式、教学思路、教学原则,以适应社会发展及学生就业的需要,能够为学生以后的工作与生活境界的提高,提供有益的帮助。 相似文献
14.
在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀。 相似文献
15.
16.
所谓人文素养．即做人的基本修养,它体现在一个人对自己、他人,以及对社会的认识、态度和行为准则当中。人文素养可以区分为三个不同的层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中人文精神是人文素养的最高形态,而人文精神则是主要通过一个人的人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来的。时代的发展呼唤着民众人文素养的提高,人文素养的提高可以使人生活得更高尚、更高雅,从而拥有更开阔的心胸,更加注重精神追求。因此,提升学生的人文素养是我们教育工作者义不容辞的责任。语文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响更加深广．在语文教学中提升学生的人文素养,有着得天独厚的优势。 相似文献
17.
郝亭亭 《教学研究(河北)》2011,34(2):67-69,90
教育作为提升人类精神空间的实践活动,理应唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,以形成学生的精神力量,推进人主体性发展。和谐社会的构建,离不开全体公民人文精神的塑造和人文素养的提高;学生独立人格的养成和良好的个人发展离不开人文素养教育。语文作为工具性与人文性相统一的一门学科,在培养学生的人文素养方面有其优势并起着关键作用。借助语文教学来提升学生的精神境界,丰富学生的精神生活,关注人的生存价值和意义,弘扬以人为本的人文精神是语文教育正确的目标导向。 相似文献
18.
语文是工具性和人文性的统一，语文课程的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文学习的过程同时也是学生的人文情感体验的过程。在阅读教学中，恰当地运用好对话，很有助于这种人文情感体验的张大而进入学生情感内存的体系。 相似文献
19.
语文新课程标准认为:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.人文性应是语文学科的本质属性,语文教育要真正体现其价值,就必须弘扬人文.我们知道,中学语文教材中蕴含着丰富的人文因素.因此,作为教师就应在语文教学中渗透人文性,实施人文教育,以培养学生的人文精神,提高学生的人文素质,促进学生的全面发展. 相似文献
20.
左达 《中国校外教育(理论)》2010,(6):50-50
人文素质教育是中等职业教育中基础性的教育,加强人文素质教育是为了实现教育的整体优化,达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。本文对中专语文教学中提高学生人文素养进行了探讨。 相似文献