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刚到美国不久,我就听到这样一个真实的故事:一个16岁的少年,刚刚拿到驾照,对开车非常热心,总想偷空开一开。但是他的父亲对他的驾驶技术不放心,平时不允许他开。有一天,他的父亲要到一个小镇去办事,叫他掌握方向盘。总算得到这么一个驾车的机会,这少年非常高兴。他把父亲送到目的地,父亲叫他把车开到附近的一个检修厂把车检查一下。父亲要与人谈生意,大约需要两小时,嘱咐他两小时后再去接他。这少年把车交给检修厂后, 相似文献
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刚到美国不久,我就听到这样一个真实的故事:一个16岁的少年,刚刚拿到驾驶执照,对开车非常热心,总想偷空开一开。但是他的父亲对他的驾驶技术不放心,平时不允许他开。有一天,他的父亲要到一个小镇去办事,叫他掌握方向盘。总算得到这么一个驾车的机会,这少年非常高兴,他把父亲送到目的地,父亲叫他把车开到附近的一个检修厂把车检查一下。父亲要与人谈生意,大约需要两小时,嘱咐他两小时后再去接他。这少年把车交给检修厂后,想到有漫长的两小时需要等待,就到旁边的电影院看电影去了。电影院的故事片是连续放映的,他看得入了迷,就忘记了时间。连… 相似文献
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代偿惩戒：有心插柳柳成荫
有一个12岁的少年,在院子里踢足球,把邻居家的窗户玻璃踢碎了。玻璃价值12．5美元。孩子的父亲说,既然是你踢碎的你就得赔。没有钱,我借给你,一年后还。在接下来的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸,打工挣钱,挣回了12．5美元还给父亲。这个孩子就是美国前总统里根。他说：“正是这件事让我懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。” 相似文献
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《昆明师范高等专科学校学报》2014,(4)
蒙古族民间童话中普遍存在着"狠心的父亲"形象。它的表现形态为失父现象、虐子现象、设置成长障碍的"父亲"。从人类学、社会学、心理学等角度来看,尤其是有关原始国王献祭和少年成人仪式的习俗,"狠心的父亲"的塑造同时反映了父亲对于少年成人的恐惧和对少年成长的推动。而童话叙事的少年立场,以及童话的简单化、类型化、象征化的叙事策略,是促成父亲形象表现为"狠心"的主要原因。 相似文献
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范玲 《语文世界(高中版)》2003,(Z1)
探索奥秘是每个少年朋友的梦想,《彩图版世界之谜》将使你梦想成真。这是一部适合少年朋友阅读的科普书,极富知识性、趣味性、神秘性和启示性,分《宇宙幽灵》、《自然魔境》、《历史悬案》、《人类谜团》4卷,共有1000多幅精美图片。你阅读之后,会经历一次探险的刺激和兴奋,更会树立起向未知世界挑战的信心和决心。 相似文献
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“教育惩罚”包含了教师望生成材的良苦用心，如果这苦心不能为学生体察、接受，就可能致使少数学生产生误解、抵触甚至怨恨等消极情绪。但是．没有批评和惩罚的教育又是不完整的教育。因此只要教师适当地讲究一些惩罚策略，裹一些“糖衣”，让学生理解、接受并感激教育惩罚的目的还是可以实现的。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(30)
教育中的惩罚行为造成了师生相互伤害的问题,实然惩罚与或然惩罚相左、应然惩罚与必然惩罚相右。作为理性教育惩罚,以儿童生命个体发展为目的,是意志自律者的道德律,是教育惩罚行为的法则;作为知性自然惩罚,在教育惩罚理念范导下,成为教育惩罚行为的准则,调和应然惩罚与必然惩罚的同时也调和了实然惩罚与或然惩罚。自然惩罚是教育惩罚行为的准则而不是法则,不仅让教育惩罚行为发生的时空可以移动,还为实践中必要的教育强制留下回旋余地,从而使教育惩罚行为成为可能。 相似文献
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惩罚教育是指对受教育者的错误思想、行为给予否定性的评价,使其受到警示,促其反省,以改正不良思想行为的教育活动。惩罚教育主要包括剥夺式惩罚策略、合理后果策略、限制行为策略和情境补偿策略等。教师在实施惩罚教育中首先应该确认儿童领悟和接受了规则的基本信息,教育者应该关注儿童的个体差异,因人施惩。 相似文献
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杨磊 《武汉职业技术学院学报》2009,8(4):118-120
教育惩罚是学校教育中一种常见,却又常被部分教师误解和误用的教育方法,教育惩罚亟待澄清。教育惩罚是给予学生正确反馈、维持教学秩序、促进学生品德发展的必要手段,具有内在的合理性。教育惩罚的实施策略包括：差异性策略、一致性策略、严密性策略和适度性策略。 相似文献
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孙民立 《聪明泉(少儿版)》2004,(1)
<正> 从前,有位少年,在几岁时就死了母亲,姐姐已经出嫁,另立门户了。父亲已有六十多岁,所幸家中还有点家产。父亲生病临死前,把幼儿托付给女儿、女婿抚养,并立下书面遗嘱。因为有了老人的遗嘱,少年受到姐夫和姐姐的尽心照料,也日渐长大成人。少年到了十几岁后,就向姐姐、姐夫问起家里财产的事,姐夫他们不但不提财产的事,还把少年赶出家门。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2021,(1):83-89
从比较法角度看,法国以少年法官为核心的未成年刑事司法制度一直颇具特色。但21世纪以来,法国的青少年犯罪活动却愈发严重,引起了国家对未成年人刑事司法制度的改革浪潮。在改革中,传统的"教育优于惩罚"原则被立法者抛弃,取而代之的是"教育与惩罚并重"原则。少年法官也随之转变身份,其重心从未成年人保护者向传统审判者进行偏移。 相似文献
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人是大地之子．大自然是人类的母亲。长期以来,我们对待大自然的态度是利用自然、征服自然和改造自然．致使人与自然的关系错位。人类受到了自然的惩罚：1998年的特大洪涝灾害,使长江流域、松花江流域的人们蒙受巨大损失：每年的“沙尘暴”已警告人们土地沙化是人为造成的,他们必将自食其果;另外,全球气候变暖．南极冰山融化等,人类的生存环境面临着巨大的危机。 相似文献
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本文以教育惩罚为中心,围绕小学教育中的教育惩罚展开研究。从教育惩罚开展困难、存在体罚现象、惩罚目的不准确三个方面对当前我国小学教育中教育惩罚存在的主要问题进行了研究。针对以上所提出的问题,在认真分析的基础上,分别从教师和学校两方面出发对小学教育中的教育惩罚进行优化的具体策略进行了详细、全面的介绍,即更新思想使教师树立起正确的教育惩罚观念,制定科学合理的校纪校规,加强教师队伍建设。 相似文献