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一、民族教育发展成就与经验 甘孜州是以藏族为主体的多民族聚居区,解放前夕,尚处于封建农奴制社会历史阶段。社会经济发展的落后性,决定了我州民族教育的落后性。全州仅有四十二所学校,三千多名学生,其余是寺院教育。建州后,党和政府采取了一些特殊政策措施帮助发展民族教育事业,从人力、物力、财力诸方面给民族地区支持和照顾,从内地派来了一大批干部和教师到我州开展教育工作,建立了幼儿园、小学、中学、民族师范学校、民族干部学校。随后工业、财贸、卫生、农牧、技工等中等专业学校也相继建立,还创办了寄宿制民族中、小学校 相似文献
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四川省是全国首批在中小学开展民族团结教育活动试点的地区之一。1997年以来,在教育部和国家民委的关心支持下,我省中小学民族团结教育活动持续深入开展,目前,全省21个市、州绝大部分条件较好的中心校以上的学校,均开设了民族团结教育活动课,部分市开展面达到80%以上。民族团结教育活动课的开设,产生了积极的社会影响,为我省的发展和稳定作出了积极的贡献。总结多年来的工作经验,我们认为,搞好新时期中小学民族团结教育活动,应按照第五次全国民族教育工作会议和国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》提出的要求,着力解决好五个方面… 相似文献
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在全省上下认真贯彻第三次全教会精神,深化改革,全面推进素质教育的新形势下,我们满怀喜悦迎来了第十五个教师节。同时,我们也即将迎来中华人民共和国５０周年大庆。因此,今年我们欢庆教师节意义更加深远。５０年来,特别是改革开放２０年来,辽宁的教育事业在党和政府的亲切关怀和正确领导下,在社会各界的大力支持下,在广大教师和教育工作者的辛勤工作下,取得了辉煌的成就。５０年来,我省的教育事业不断发展,教育质量不断提高,人才培养能力不断增强。教育在推动我省社会进步、经济发展等方面发挥了突出的作用。振兴民族的希望在… 相似文献
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临夏市是临夏州政府所在地,作为我省脱贫攻坚中"两州一县"深度贫困地区,长期以来,临夏市教育面临着经济发展制约、城区教育资源短缺、教师队伍供需矛盾突出、学校管理水平偏低、学前教育发展失衡等问题。党的十九大以来,临夏市下大力气推进教育改革,发展教育事业,做到教育事业发展与脱贫攻坚同频共振,取得了一系列值得肯定的成绩,探索出许多贫困民族地区发展教育的宝贵经验,成为全州乃至全省脱贫攻坚路上的"尖兵"。 相似文献
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辽、青两省教育对口支援工程和我省大中城市学校对口支援本省贫困地区学校工程启动实施近一年来，在国务院有关部门的领导和教育部的指导下，在两省政府和教育部门及学校的高度重视和密切协作下，“双工程”进展顺利，取得了阶段性成果。 一、辽宁省与我省教育对口支援工程实施情况 我省与辽宁省自１９９６年起就建立了教育对日帮扶关系，几年来，辽宁省在为我省民族贫困地区培训师资、改善办学条件、培养少数民族人才等方面做了大量卓有成效的工作，先后为我省援建了１７所希望小学，举办了６个民族高中班和一个民族职业班，促进了我省民族… 相似文献
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本文试图从学校“三风”建设、教育督导上作、教师素质与教师管理、校办产业和中学生流失诸方面阐述我州目前民族中学教育工作存在的困难和问题及采取的对策,目的在于引起有关部门和全社会的关注,更多地参与、关心和支持我州民族教育事业的建设和发展。 相似文献
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我省未成年人思想道德教育问题研究,是全社会的一项重大工程,是全社会的一项紧迫任务,关系到整个国家的存亡,民族的兴旺发达。为了贯彻落实中共中央、国务院(2004)8号文件精神,加强我省未成年人思想道德教育,未成年人思想道德教育存在哪些问题;能否适应社会主义和谐社会建设的需要。带着这些问题,我们对贵阳、毕节、六盘水、铜仁、凯里等7个地、州、市,15个县,近100个居民社区和学校进行调研。根据初步调查,我们提出若干对策性建议,期望我省未成年人思想道德教育工作有新的进展。一、我省未成年人思想道德教育问题现状当前,我省18周岁以下未… 相似文献
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我们凉山彝族自治州,在党和人民政府的领导下,在一九五八年民主改革胜利的基础上,经过互助合作运动,由奴隶社会跃进到了社会主义社会。我们州的教育事业,也随着各项事业的发展而发展起来。但是,我们过去在发展学校教育方面, 相似文献
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少数民族教育是我省教育事业的重要组成部分。推动少数民族教育持续健康发展,既是党的民族工作的重点内容,也是落实科学发展观,协调发展全省各级各类教育事业,全面建设“和谐辽宁”的重要任务。一、我省民族教育发展的现状。辽宁省少数民族分布的特点是大散居、小聚居。据2000年人口普查统计,我省有51个少数民族,670万人口,占全省总人口的16.02%。蒙古、回、朝鲜、满、锡伯族人口占绝大多数,占少数民族总人口的99.6%。全省有8个少数民族自治县、2个享受自治县待遇的县级市和77个民族乡(镇)。我省的民族学校在学制、教材、教学计划、教师编制… 相似文献
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在举国上下普天同庆共和国诞生五十周年前夕,省教委、省民委共同组织编写的《湖南民族教育五十年》由湖南教育出版社正式出版了。中共湖南省委书记杨正午欣然为该书作序。省委副书记郑培民、吴向东,省人大常委会副主任郭俊秀,省政府副省长唐之享,省政协副主席石玉珍、游碧竹分别为该书题词。有关市、州、县（区）教育部门和学校的领导为该书的编写给予了大力支持和协助。《湖南民族教育五十年》的出版倾注了各级党政领导、社会各界的热情关怀和厚爱,是我省广大教育工作者和从事民族工作的同志们集体智慧的结晶,是我省民族教育发展史上… 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(23):11-15
各市州教育局：为深化教育人事制度改革,推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施,加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展,根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《湖南省义务教育学校绩效工资实施意见》,现就我省义务教育学校工作人员绩效考核提出如下实施意见。 相似文献
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仇怀凯 《延安职业技术学院学报》2019,(2):50-53
阿拉善旗地处中国西北边疆,在民国时期该旗学校教育起步比较晚,共经历了三个阶段:被动发展阶段、开明人士倡导下的积极发展阶段和蓬勃发展阶段。通过这三个阶段的发展形成了比较完善的学校教育体系,并表现出了一些特色。这一时期的学校教育的发展为阿拉善旗培养了大量的人才,推动了边疆教育事业的发展,促进了民族教育的繁荣。 相似文献
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积极稳妥推广“双语双文”教改实验 总被引：1，自引：0，他引：1
根据《中华人民共和国宪法》和《义务教育法》有关规定和省、州有关民族教育工作会议精神,结合我州实际,我们本着积极稳妥、抓点带面、先试验后推广的原则,在大力提倡用双语进行教学的同时,积极在少数民族地区用苗文。壮文、瑶文扫除文盲,并把苗、壮、瑶三种文字引进小学进行双语教学实验,初见成效。——用双语进行辅助教学全州5410所小学校40多万学生中,用壮语辅助教学的学校2610所,学生120412人;用苗语辅助教学的学校956所,学生46533人;用瑶语辅助教学的学校110所,学生12460人。通过双语教学,有力地促进了民族地区教育教学质… 相似文献