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“活动元”是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。活动元必须是以学生活动为中心,以学生自主学习、探究学习和合作学习为基础进行的一组活动。也就是教师在研读教材、课标、学生学情等基础上,综合设计教学过程。对化学学科而言,先将书本上的“化学知识问题化”,再将“化学问题活动化”,最后将“所得知识结构化”。从而,老师不仅建立了系统单元的观点（活动元）,使教学设计的系统落到实处,而且强调了教师在组织学生活动后,对教学进行反思和对自己的“活动元模式库”进行优化和调整,进而形成自己组 相似文献
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一、智能的概念培养学生的智能，是当前历史教学改革的核心。“智能”，是智力能力的合称，两者既有区别又有密不可分的关系。智力，是指一个人在掌握各种知识的基础上产生的一种综合性的聪明才智，属于认识的范畴；能力，则是智力所表现出来的一种能量，或者说是一个人在实践活动中的本领，属于实践的范畴。“学史使人明智”。学生系统地学习历史基础知识，受到历史教育，提高思想认识水平，增长聪明才智，然后借鉴这些历史知识，运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本观点，举一反三，转化为能力，继续扩大历史知识和相关学科的知识领域；… 相似文献
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“活动元”是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动.活动元必须是以学生活动为中心,以学生自主学习、探究学习和合作学习为基础进行的一组活动.也就是教师在研读教材、课标、学生学情等基础上,综合设计教学过程.对化学学科而言,先将书本上的“化学知识问题化”,再将“化学问题活动化”,最后将“所得知识结构化”.从而,老师不仅建立了系统单元的观点(活动元),使教学设计的系统落到实处,而且强调了教师在组织学生活动后,对教学进行反思和对自己的“活动元模式库”进行优化和调整,进而形成自己组织教学活动的风格. 相似文献
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纪圆婧 《学生之友(小学版)》2013,(1):78-78
心理学表明：“人们对学得的知识会产生遗忘的现象。这是因为对于已经识记过的东西,由于没有得到反复强化和运用,在头脑中保留的痕迹会自动消失。”而复习则可以尽可能地保留多一些的知识在脑海中。复习,现代汉语词典上的解释是：重复学习学过的东西,使其巩固。英语学习中的复习能对学生初步学得的英语知识和运用英语的能力进行及时的反复刺激,使其在头脑中树立牢固的影象,逐步形成新的语言习惯,提高运用英语的能力。语文是一门语言实践课,要将学生学得的语言知识转化为语言能力并不是靠讲出来的,而是要进行大量的练习的． 相似文献
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在课堂内实施素质教育，根本的目的是变学生的被动接受知识为主动吸取知识，从而培养和提高学生的创新精神和实践能力。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。其最大的优点就在于创设了一个轻松、民主、愉快的学习氛围，使学生学得主动、学得轻松。本人在近几年的小学中、高年级语文教学中，探索以“初读—精读—感情读—复读”四步走为基本框架模式的学生自学方法，并从中渗透“合作学习”诸法，使学生学习的主动性和学习效率有了明显提高。现… 相似文献
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我们知道，日常生活、工农业生产及自然现象中的许多问题，用任何单一学科的知识都很难解决或无法解释清楚，而综合学科却能做到这一点．特别是强调素质教育的今天，实际应用试题有利于学生创新精神和实践能力的培养，它将进一步激发学生学习积极性、主动性和创造性．因此，综合运用“理，化、生”知识解决生活的实际问题是“综合测试”命题的一个热点． 相似文献
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“研究性学习”是在教师指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探索和学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究获取新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。高中物理研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探究、合作学习、 相似文献
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一、资源形式的主题化趋向性
长期以来。在基础教育阶段学生的学习都习惯在一个一个的科目中学习系统的知识，各科目之间的知识系统缺少关联。为了改变这种局面，贯彻新一轮基础教育改革的精神，新课标要求应用模式应以学生为主体，超越单一的“以学科为中心”。突出“领域意识”和“问题中心”。学生的学习目标已不再是学习一堆互相不关联的知识和技能，而更强调利用学到的知识和技能解决问题。基于这样的发展趋势。教学过程、评估方法和学习资源的形式也发生了相应的变化。从教学设计的角度来说。 相似文献
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如何在英语课堂教学中使学生学得主动、学得投入、学得有兴趣,不但能获得英语知识,更能从中形成一种强烈的学习欲望和良好的学习能力及习惯,最终成为一个高素质、合格的社会主义人才?其手段和途径是多方面的,但笔者认为其中最重要的是必须在课堂教学中真正发挥学生的主体性,正如谢维和所说学生主体性的发挥将成为新的教学关系的基础。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中，实验特别是演示实验是教师传授知识的重要手段，是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为：“认识是一种过程，而不是一种产品。”从这一角度看，演示实验又是培养学生探索能力的基地。在演示实验的过程中，教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去，使演示实验在发挥验证性的同时，进一步发挥其探索性效应（培养学生探索精神、探索能力．教会学生探索方法等方面的效应）。 相似文献
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“小组合作学习”是针对教学形式而言的．指在教学活动中，将不同能力或不同知识水平的学生组成教学组，一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。课堂小组讨论交流是合作学习的常见形式，它能使学生直接参与学习，有表达自己观点的机会，促使聋生从不知到知、从知之不多到知之较多、从“学会”到“会学”的转化。 相似文献
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兴趣是获取知识的开端，是学生积极思维，探求知识的内在动力。要提高自然课的教育教学质量，必须激发学生的学习兴趣，使学生既学得生动活泼，又促进思维的发展。一、创设情境激发兴趣１．设疑生趣。教师精心设置疑问，将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”。在教学《磁铁》一课前，把一个乒乓球挖开一个小洞，装进一个铁制小物体，封装好。教学时，让它从一块斜放的玻璃片上滚落一次，之后，在玻璃片下放一块磁铁，提问：乒乓球会滚下来吗？当教师把乒乓球放在玻璃片斜面上时，球停止… 相似文献
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传统教育的“原理教育、知识学习强调“学会，而忽视“会学能力的培养。从中小学的定理、定义、公式、语法到大学的各专业学科的学习中，学得都是各种各样的原理等基础性知识，而对知识的实际应用及学习方法的培养不够重视，这也形成了现在学生的“高分低能之现象。实质上，基础知识学习一方面是学习高一级知识所必备的知识准备，更重要的一方面应该是将知识作为传授学习方法的载体，通过知识学习让学生更好地掌握学习方法，达到问题解决能力的形成。也就是说，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。传统教育弊端的根源… 相似文献
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“自学辅导法”是一种既能使学生学得知识,又能培养学生的自学能力的教学方法。它彻底地改变了传统教学中学生处于被动地位的缺陷,从而进一步调动了学生学习的主动性、积极性。这种教学能充分体现学生的主体地位。同时,也将教师的主导作用寓于教学之中,使课堂上师生的双边活动得到充分的开展。 “启”是自辅法中的第一个环节。成功的“启”或恰当的“启”能唤起学生的注意,引发学习动机,激发学习兴趣,使学生明确学习目的,建立知识间的 相似文献
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将硫酸亚铁肥的使用情境贯穿于教学始终，通过挖掘情境问题、扮演角色、实验探究帮助学生实现沉浸式地参与学习。密切联系“价-类”二维的学科认识模型，引导学生探究铁盐和亚铁盐的性质、检验和相互转化，促进学生知识结构化、知识素养化。 相似文献
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“图示法”是一种以图形为主要方式,揭示事物现象或本质特征,激发学生思维,使其更好地掌握知识,加快教学进程的教学策略。其实质是使科学知识形象化,抽象知识具体化,零碎知识系列化,复杂问题简明化,便于学生接受、学习。这种教学手段,在物理教学中被有意、无意地普遍使用着,倘若我们悉心研究,加以总结、提炼,则它在这门学科中的地位和作用将更加显著。 相似文献
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刘莉华 《历史教学(高校版)》1999,(10)
现代教育改革的一个指导思想是“面向未来”，它要求基础教育为中小学生的终身学习和发展奠定基础，使之初步具备终身学习和发展的能力。而建立学科体系，“教会学生掌握知识的、方法的和过程的结构，是最有效地教会学生学习的途径”。强调掌握学科结构，就是要求学生掌握基本概念、原理和规律，将知识理论化、系统化，使之具有较强的迁移性和包容性。这种结构教育有助于新旧知识之间、基础知识与高级知识之间的连接过渡，培养学生的思维能力及创新能力，让学生学会自己去学习、探索和发现，为未来发展打下基础。结构教学的核心是让学生学习… 相似文献
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信息技术是“知识性与技能性相结合的”基础技术,化学是一门知识性实验性很强的学科,如何将信息技术有效地应用于化学教学中,把信息技术与学科教学有机地结合起来,充分发挥现代教学和传统教学的优势,这需要我们不断地探索和讨论。多媒体技术能将抽象问题直观化,静止问题动态化,动态问题过程化,归纳总结对比化,知识查询快速化,解答问题现场化,实验过程模拟化,学习过程游戏化,这样就使学生学得既轻松又扎实。信息技术有其明显的优势,利用现代信息技术和网络资源,可以把学科教学中的实验过程以虚拟的方式展现在课堂中。通过这一方式,我们可以把… 相似文献
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刘全香 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(6):69-71
新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性并培养其创新意识,使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程转化为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际等科学价值观的形成过程。而化 相似文献