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随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越接近现代化,多媒体课件等教学媒介在我国各级各类学校得到迅速应用。如何研制开发和选用优秀的多媒体课件以及如何有效地利用多媒体课件,成为了广大教师和学生面临的重要课题。在这样的背景下,对于如何在《多媒体CAI课件制作》课程教学中培养好学生职业能力这方面,文章结合个人的教学实践经验,提出几点看法和意见。 相似文献
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新课程改革在深化,化学教学已经离不开多媒体课件,如何把握使用多媒体课件的时机,如何制作多媒体课件,制作化学多媒体课件的软件有哪些,如何下载化学课件,读完本文就会明白。 相似文献
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化学教学已经离不开多媒体课件,如何把握使用多媒体课件的时机,制作化学多媒体课件的软件有哪些,以及多媒体课件在化学教学中的使用优势,并浅析制作过程中的个人思考。 相似文献
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新课程改革在深化,化学教学已经离不开多媒体课件,如何把握使用多媒体课件的时机,如何制作多媒体课件,制作化学多媒体课件的软件有哪些,如何下载化学课件,读完本文就会明白. 相似文献
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多媒体课件辅助教学已悄然走进了中小学课堂,显示出巨大的吸引力和蓬勃的生命力。多媒体课件辅助语文教学在激发学生兴趣,创设教学情景,扩展课堂教学等方面有着特殊的作用,成为语文教学有力的教学手段。如何优化课件,发挥多媒体课件辅助语文教学的作用,使课件和语文课堂教学完美融为一体?本文就多媒体课件辅助语文教学有几点思考。 相似文献
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计算机辅助多媒体教学已成为耳鼻咽喉科教学的主要方式。本文介绍了耳鼻咽喉科学多媒体课件的制作原则、设计思路,通过临床学生的调查问卷,探讨如何更好地在教学中应用多媒体课件,发挥其最大效能。 相似文献
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多媒体课件作为一种现代教学辅助手段,其使用的原则有一定的基础,但在不同的学科教学中也有其相对独立的一面。较之其他学科,多媒体课件在化学教学中的应用却是相对较少。化学教学多媒体课件的设计制作和应用,在中学化学教学中,均具有广泛的应用空间。作者结合教学实践,就如何在化学教学过程中利用多媒体课件,充分利用现代教学技术,增加课堂教学的现代气息,提高化学教学的直观性、趣味性,激发学生学习化学学科的兴趣乃至激情,提高化学课堂教学效果和教学质量进行了研究和探讨。 相似文献
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本文总结了笔者近年来采用多媒体辅助教学的经验和体会,提出了在制图课程的教学过程中如何合理设计制作多媒体课件以及如何正确地使用多媒体课件的几点思考。 相似文献
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随着多媒体技术的迅猛发展,多媒体在大学英语听力教学中得到越来越广泛的运用.如何更好的进行听力教学成为外语教师追求的目标.作者从教师、教学过程、学生和课件四个方面阐述了如何运用多媒体有效地进行听力教学. 相似文献
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计算机辅助教学是课堂教学的一个重要方面,多媒体课件已是教师教学过程中不可缺少的一部分,具有现实的意义。本文从英语教学中引入多媒体课件的实践出发,阐述了在教学中运用多媒体课件的必要性,探讨了它在教学中的优点,分析了多媒体课件制作中的如何选择素材和多媒体课件的使用原则。旨在优化课堂教学方法,提高课堂教学效率,促进课堂教学质量。 相似文献
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《电工基础》是中等职业学校电子电式类学生的基础课程,它以简单物理学为基础,电子电工专业的学生必须掌握这一门基础课程,课程中内容概念多,原理比较抽象,难以学懂学通。在教学中利用多媒体课件能激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件可以突破教学难关;利用多媒体课件可以弥补演示实验的不足;利用多媒体课件可以促进教学改革的进步;利用多媒体课件可以加大训练力度,提高学生的解题能力。 相似文献
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浅谈植物学教学中多媒体课件的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《科教文汇》2008,(9)
分析了多媒体课件在植物学教学中的优势及弊端。多媒体课件以其图文并茂形象、生动、直观的课堂教学氛围,创设教学情景,提高学生学习植物学的兴趣和积极性,便于学生理解,增强教学效果,增加课堂知识容量,丰富课堂教学内容。但多媒体课件也存在诸如教学中有的教师过分依赖课件、课件信息容量大、授课速度太快、缺乏交流、限制学生思维等弊端。提出了解决这些问题的建议。 相似文献
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随着计算机和多媒体技术的发展,多媒体课件在教学中的运用越来越广泛。声音是多媒体课件中运用的一种重要媒体,课件中声音运用地是否合理将直接影响着课件的质量。对声音媒体在多媒体中的作用以及如何在多媒体课件中恰当运用声音媒体进行了探讨。 相似文献
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通过几年来参与教学改革的实际经验和利用多媒体辅助教学手段的实践与思考。对现代教育技术环境下,如何发挥多媒体教育的优势,培养学生创造能力提出自己的看法。包括从教学实际出发,别让课件成为画蛇添足;从教材重点入手,避免喧宾夺主;从提高课堂教学效果着眼,灵活驾驭多媒体课件制作;选择合理的课件制作软件。 相似文献
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高校课堂多媒体课件的应用极大地丰富了教师的教学手段,使教学具有多样性、形象性和趣味性,有效提高了教学效率。但是,多媒体课件在实践应用中也存在着一些误区,既不利于教师的教,也不利于学生的学。因此,多媒体课件的使用应该适时、适度,决不能以多媒体取代老师。 相似文献