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1.
贾辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(11):77-80
目前国内尚没有为高校毕业生实习立法,毕业生在企业实习发生人身意外伤害“无法可依”,往往得不到及时有效的伤害救济。针对这一社会问题,应建立毕业生企业实习人身意外伤害救济制度：毕业生实习发生人身意外伤害事故时,实习企业应该承担安全保障责任,高校应该承担安全教育与管理责任,两者可以通过各自承担一定比例的费用,购买包含两种不同责任的“高校毕业生实习人身意外伤害保险”,最后该费用由政府承担,来化解赔偿责任的政府、高校和企业“三位一体”的救济制度。 相似文献
2.
张林中 《黑龙江教育学院学报》2009,28(8):98-99
改革开放以来,学校体育运动中意外伤害事故的频发和体育立法相对的滞后性,使得在解决此类问题中显得捉襟见肘。从学校体育意外伤害定义入手,分析其构成要素,划定责任、任务,并提出预防手段和解决途径。 相似文献
3.
意外伤害成为影响我国儿童身心健康与生命安全的重要因素之一.本文在分析我国儿童意外伤害现状的基础上,探讨幼儿生命教育的必要性及其主要内客. 相似文献
4.
笔者作为从教多年的幼儿教师，从个人经历中谈谈如何预防、避免幼儿意外伤害，以及一旦发生幼儿意外伤害事件，如何尽最大努力把伤害降低到最低限度。 相似文献
5.
幼儿意外伤害发生的主要原因有社会经济发展的两面性、监护人缺乏必要的安全知识、幼儿缺乏一定的防范能力及幼儿身体各种机能水平较低,等等。预防幼儿意外伤害,可采取加强幼儿园内部的安全管理、创设环境引导幼儿学会自护及提供渠道促使家园共育等对策。 相似文献
6.
阎玉珍 《南京晓庄学院学报》2001,17(1):110-113
未成年学生意外伤害情况严重.学校领导、教职员工、学生自身、学生家长都有一些导致事故发生的原因.学校要加强安全教育、建立安全制度、采取安全措施、完善法制建设,将在校学生意外伤害事故降到最低限度. 相似文献
7.
周梁 《海南广播电视大学学报》2011,(1):97-100
校园安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分。文章从学生意外伤害事件常见类型、学生伤害成因分析、思想政治教育工作对策三个方面,分析高校学生意外伤害事件发生现状与态势,介绍高校思想政治教育工作预防和控制学生意外伤害的经验。 相似文献
8.
9.
高校毕业生在企业实习时,与企业是准劳动关系,与高校是民事法律关系.实习生发生人身意外伤害,企业和高校都需承担相应的赔偿责任.对于高校毕业生企业实习人身意外伤害的救济,可以通过构建“两位一体”的高校毕业生企业实习人身意外伤害救济机制来加以妥善解决. 相似文献
10.
徐晓儒 《商情·科学教育家》2011,(3)
学生意外伤害的民事责任承担问题,一直是一个热点问题,我国<侵权责任法>规定学校、幼儿园等教育机构有过错的,承担相应的补充赔偿责任,并对学生分为无民事行为能力人和限制民事行为能力人,学校责任的承担适用不同的归责原则.本文介绍了学生意外伤害中的几个重要问题,希望有利于立法和司法实践. 相似文献
11.
余军成 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(2):39-44
从本体论和认识论两个方面,克里普克论证了“巴黎的标准米尺”是一个先验偶然命题。以语词和世界的关系为切入点,张海澎驳斥了克里普克的先验偶然命题。陈波分析论证了克里普克所举证的命题都不是先验偶然命题的适当例证。龙小平深入分析了先验偶然命题成立的两条理由,对“巴黎标准尺是一米长”既不是偶然命题也不是先验命题的观点进行了反驳。刘叶涛分析了“巴黎米尺”在什么情况下是先验命题,并指出虽然“巴黎米尺”作为先验偶然命题的例证是不合适的,但是克里普克的先验偶然命题的观点仍然是正确的。 相似文献
12.
Marcus Selart Thomas Nordström Bård Kuvaas Kazuhisa Takemura 《Scandinavian Journal of Educational Research》2013,57(5):439-458
This article evaluates the effects of two types of rewards (performance‐contingent versus engagement‐contingent) on self‐regulation, intrinsic motivation and creativity. Forty‐two undergraduate students were randomly assigned to three conditions; i.e. a performance‐contingent reward group, an engagement‐contingent reward group and a control group. Results provide little support for the negative effects of performance rewards on motivational components. However, they do indicate that participants in the engagement‐contingent reward group and the control group achieved higher rated creativity than participants in the performance‐contingent reward group. Alternative explanations for this finding are discussed. 相似文献
13.
The degree of stereotypy in the movement patterns of 3 pigeons during noncontingent and contingent periodic food reinforcement was quantified by analyzing the distribution of turning angles, and by using information and Fourier analyses. The results indicated that (1) movement patterns were less stereotyped during noncontingent than during contingent reinforcement, (2) a reversal to noncontingent reinforcement resulted in a degree of stereotypy comparable to that during the first phase of noncontingent reinforcement, (3) movement patterns were maximally stereotyped immediately after food withdrawal and generally became less stereotyped as reinforcement approached, regardless of whether reinforcement was noncontingent or contingent, and (4) higher frequency movements generally accounted for more variance in the movements during contingent than during noncontingent reinforcement. Greater stereotypy in the movements during contingent reinforcement was likely due to a greater probability that similar movements were reinforced during contingent reinforcement. Momentary changes in the stereotypy of the movements within the interfood interval might reflect changes in the level of arousal. 相似文献
14.
刘晓玲 《韩山师范学院学报》2010,31(3):1-6
讨论了普通代数运算下广义切锥与Ben-Tal代数运算下（h,φ）-广义切锥的相关关系,获得了（h,φ）-广义切锥的性质,得到了（h,φ）-凸函数的一种刻画. 相似文献
15.
曾艳英 《广东技术师范学院学报》2002,(1):26-28
本文通过介绍高等职业技术教育的内涵及特点等基本情况 ,指出高职院校双师型师资队伍建设的重要性 ,重点论述当前加强高职院校双师型教师队伍建设的主要措施 相似文献
16.
Iryna Y. Johnson 《Research in higher education》2011,52(8):761-785
This study addresses methodological problems surrounding existing research on exposure to contingent instructors and student
outcomes. By applying non-aggregated and aggregated measures of exposure to contingent instructors to the same data, this
analysis demonstrates that effects of commonly used measures of exposure to contingent instructors have little to do with
actual contingent instructor effects on student outcomes. Two multi-level approaches—cross-classified and multiple membership
models—are applied in the single-institution analysis of faculty status effect on student outcomes—grades and first year retention.
The analysis showed no variability in student retention and a significant variability in grades by faculty characteristics.
Compared to their tenured and tenure-track peers, contingent instructors are more likely to assign higher grades, which may
lead to lowered levels of academic challenge and student motivation to do their best work. 相似文献
17.
关于教师队伍建设的理性思索与实践探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
王毓珣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(4):23-27
在教师队伍建设研究中，不仅要进行理性思索，明确界定教师队伍建设的概念，提出教师队伍建设的基本原则，而且要加强实践探讨，构建有利于教师队伍建设的保障、约束与激励机制，提出行之有效的教师队伍建设方法。 相似文献
18.
朱子倬 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(5)
当前欠发达地区农村中小学老师队伍现状不容乐观,农村教师结构性矛盾突出,工作环境极为艰苦,骨干教师流失严重,制约了农村教育事业的长远发展。文章分析了欠发达地区农村中小学老师队伍不稳定的主要原因,并提出政策要向农村教师倾斜、要建立农村教师培训长效机制、优化整合城乡教育资源、改善农村办学条件,大力加强师德教育,建设一支业务精湛、师德优良的农村教师队伍。 相似文献
19.
论马克思的"有个性的个人" 总被引：1，自引：0，他引：1
学术界对马克思的"有个性的个人"一直存在着严重的误读,"有个性的个人"被广泛地用于说明扬弃"偶然的个人"的未来社会的个人形态.其实,马克思的"有个性的个人"有两层相互关联的含义:一是指"人的依赖关系"社会中个人自主活动与作为自主活动条件的共同体形式之间相适应的个人形态,二是表征"人的依赖关系"社会"依附的个人"的基本属性和"物的依赖关系"社会特定的"独立的个人"即"资产阶级个人"的特殊属性.作为"人的依赖关系"社会的个人形态,"有个性的个人"与"依附的个人"同义,已经被与"独立的个人"同义的"偶然的个人"超越;扬弃"偶然的个人"的未来社会的个人形态不是"有个性的个人",而是"自由个性的个人". 相似文献
20.
孔嵩峰 《沈阳教育学院学报》2004,6(1):98-100
党的十六大对新时期党员队伍建设提出了新的要求。本文通过阐述加强高校党员队伍建设的必要性，分析了新时期高校党员队伍建设面临的新情况、新问题，重点对以创新的精神加强和改进高校党员队伍建设进行了思考和探索。 相似文献