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1.
杨文娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(4):23-25
课堂教学公平现象与班级规模、教师观念和教学方法以及家庭文化背景等密切相关。控制与纠正课堂教学中的不公平现象是一项长期与艰巨的任务,需要每一位教育者树立科学的教育观,不断提高自己的教育理论水平与专业知识水平,以提高全民族的素质为宗旨,始终将全体学生的全面发展放在首位,以进一步落实“使每一位受教育者在德智体美劳各方面全面和谐地发展”这一目标。 相似文献
2.
教师培训对于教师专业发展的作用是不容置疑的,如何使教师培训在教师专业化发展中发挥更大的作用,是各级教育主管部门和教师培训机构一直关注的重点问题.以往的教师培训模式有诸多方面已经不能满足当前教师发展的需要,改革教师培训模式,促进教师专业发展,更好地为教师成长服务,是教师培训机构的当务之急. 相似文献
3.
校本教师培训作为教师专业化重要途径的必要性,可以从教师知识构成、教师专业发展阶段及当前我国教师中小学教师在职教育中存在的问题等方面进行分析。为使校本教师培训真正成为必要途径,必须要注意中小学与大学之间的伙伴关系、校本教师培训的制度化、校本培训效果的评价等问题。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2019,(5):67-70
随着教育改革的深化,新教师的专业成长逐渐成为教育行政部门和众多学者关注的焦点话题之一。试用期是新教师成长的一个关键时期,实施新教师试用期规范化培训,是教师职前培养和职后培训有机衔接的重要环节,是新教师成长为合格教师的重要阶梯。紧密围绕素质能力提升这一关键要素,完善管理制度,优化课程设置,创新培训模式,使新教师尽快胜任教育教学工作,为今后专业发展奠定坚实基础。 相似文献
5.
任丽燕 《长春教育学院学报》2012,28(9):18-19
英语新课程改革能否成功,教师自身的素质是关键。作为一名英语教师,演讲能力是必备的一项素质,从教师职业长远发展的角度,可以采取专项培训的办法协助教师提高其演讲能力,有益于教师自身的业务能力及素质提高。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2018,(8):40-42
近十几年来,立足于教师专业发展、教师改变和学生学习结果的改变,教师培训模式在实践操作层面、培训形式等方面不断突破创新,力求教师培训回归本真,增进培训的有效性、针对性、实用性。"餐桌布讨论法"是一种参与体验式的教师培训方式,具有创新教师培训方式、聚焦培训主题研讨、提升教师培训效果的价值。本文在理论基础、操作流程、活动条件与注意事项、适用范围及局限等四个方面探讨餐桌布讨论法的实践应用,使其更好地适用于教师培训。 相似文献
7.
为进一步加强北京开放大学教师队伍建设,进行教师专业发展培训并提升教师将技术与教育深度融合的应用能力及业务水平,同时也为了配合2014年全系统教师教学基本功比赛的顺利开展,我校举办了系列培训活动。此次系列培训活动,邀请来自北京师范大学、美国密歇根州韦恩州立大学等国内外知名院校多位专家,针对"网络课程教学设计原理与方法"等开放大学教师专业发展急需的理论与实践问题进行了9场精彩的报 相似文献
8.
反思型教师培训是以解决学校和教师在教育改革和发展中生成的问题为出发点,通过培训活动将教师的学习、研究、教学、实践融合在一起,使他们在培训过程中解决教育中存在的问题,总结教学经验,提升专业水平,促进教师的专业化发展的活动。培训的决策、组织、管理的主体是教师的任职学校,培训工作在教师任职学校展开。我校自2000年以来,历时近四年,开展了反思型教师培训活动的研究,取得了较显著的成绩,初 相似文献
9.
教师培训实效性不高阻碍了教师专业化发展。本文基于长春地区农村小学英语教育现状,分析了使教师培训实效性不高的三个主要原因,得出提高农村小学英语教师培训实效性对策,以期提高农村小学英语教师的素质和专业化发展进程,解决本地区教师教育实效性不高问题。 相似文献
10.
王超超 《广州广播电视大学学报》2014,(3):18-21
随着信息技术和互联网技术的快速发展,教师远程培训已经成为实现教师专业化发展的一种主要手段。然而河南省开展的中小学教师远程培训成效并不明显,如何提升培训质量,促进本省中小学教师远程培训的可持续发展已成为急需解决的问题。借此,笔者以河南省近期开展的教师远程培训为主要研究对象,在对教师远程培训质量影响因素调查分析的基础上,提出保证本省教师远程培训项目可持续发展的对策,以期为进一步开展远程教师培训,提升全省中小学教师业务能力奠定基础。 相似文献
11.
李春艳 《长春教育学院学报》2013,(7):117-118,125
要有效促进教师的专业发展,提升教师的综合素质,在教师继续教育培训中,就要各因其材而培训之,即因材施培,才能使继续教育培训更富有针对性和实效性。通过对参培教师的了解和教师需要解决问题的分析,我们以"聚焦课堂、提高素质、服务教师、倾斜农村"为因材施培的指导思想,设计了不同类型的培训方式,增强培训的实效性。 相似文献
12.
"普职融通"办学模式是多元人才理念在基础教育中的有益探索和实践,是现代教育改革的一个趋势.它依据"多元智能"的理论,倡导让教育适合每一个人,而不是让每一个人来适合教育,因此顺应了社会的发展要求."普职融通"办学模式的成功运用,可以使每一位学子人尽其才,各尽其能,各有前程. 相似文献
13.
VSO志愿者对在职教师新课程的培训始终以任务问题为导向,每一个任务问题都来源于实际的课堂教学。在整个培训过程中,他们更多地关注一个具体问题的解决,更多地指向如何提高课堂教学和其他课堂行为的有效性上。这是一种走向实践的教师培训,其基本策略和思路是案例教学与教育行动研究相结合,这种培训方式非常值得我们借鉴。 相似文献
14.
李亚波 《长春教育学院学报》2011,27(1):5-7
本文指出了进入"十二五",成人高等院校原有的学历教育日趋萎缩的态势和对中小学教师继续教育提出的新要求,使成人高校教师在面临严峻挑战的同时也带来了新的机遇。作为教育学院应该更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,实现由学历教育为中心向中小学教师继续教育为中心的成功转型,并以长春教育学院为例,提出了要认清形势,找准转型新方向,调整内部结构、建设三级培训体系,根据中小学教师需求建设专业化教师培训队伍,搭建网络平台、建设课程超市,实行继续教育学分制等见解和主张。指出要以中小学教师需求为第一需求,以中小学教师教育教学实践为源头活水,与基础教育教学改革同频共振,更好地完成教育学院服务基层、引领基础教育的使命。 相似文献
15.
16.
尚雅君 《承德职业学院学报》2007,12(3):125-127
素质教育的深入推进和教育新形势的不断发展,科技、文化、经济高速发展和观念的不断更新,给每一位教师(尤其是中学英语教师)提出了更高的要求和更大的挑战. 相似文献
17.
《四川工程职业技术学院学报》2008,(Z1)
教育教学改革把发展创造思维、培养创新精神作为核心问题,紧迫地摆在我们面前。为此,每一位教师都要着力于教学艺术的研究,让课堂充满创新氛围,使学生的创新能力在潜移默化中得到发展。体育课堂教学氛围是体育教学过程中教学集体相对稳定的集体心理状态,建立一种良好的课堂氛围 相似文献
18.
张海燕 《长春教育学院学报》2014,(5):97-98
正广泛开展教师在职培训,实现教师专业化,是推动师资提高的重要途径之一。在促进教师专业化发展进程中,农安县教师进修学校积极发挥自身培训职能,为提高全县教师专业化水平付出了很多努力。我们通过对教师培训过程中出现的种种问题的成因剖析以及对策探讨,初步探索形成了"多维立体"教师培训模式。"多维立体"教师培训模式,是一种涵盖教师知、情、意、行的培训方式。在培训目标上,它以重理论传授向重教师专业发展转型, 相似文献
19.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2016,(7):15-17
教师培训管理是一项系统、科学和专业化的工程,凝聚着教师培训管理者的实践性智慧。教师培训管理者的专业化是教师培训团队形成核心竞争力的必然要求。本文基于教师培训发展的趋势和教师培训管理者自身发展的需要,阐述了加强教师培训管理者专业化建设的必要性,提出了加强教师培训管理者专业化建设的三个有效途径。 相似文献
20.
从人力资源培训视角看高校教师培训 总被引：2，自引：0，他引：2
樊涛 《达州职业技术学院学报》2007,(2)
当今知识经济社会发展和高等教育教学改革对高校教师的素质提出更新更高的要求,这使高校教师培训工作既面临着极其严峻的挑战,同时也迎来了跨越式发展的良好时机。本文引用人力资源培训的有效系统设计来分析高校教师的培训,为促进高校教师培训工作的发展提供一些新的认识。 相似文献