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模糊教学艺术是一种难度较高的教学方法,它以准确性为前提,充满着科学和艺术融合的灵性。它既不是模棱两可,也不是含混不清,更不是糊涂。教学中若能适当地引进这种艺术,定能收到意想不到的效果。诗歌教学既是科学又是艺术,它要求教师在教学中既要以严谨的科学的态度准确的把握作品的内容,又要在教学技巧上下一番功夫,通过教学切实能够让学生涵咏诗意,品味意境,增强审美体验, 相似文献
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乌申斯基说：“教育不是一门科学,而是一门艺术．是一切艺术中最广泛、最崇高和最必要的艺术,它追求的是永远要求达到而从来没有充分达到的一种理想,即追求一个‘完人’的理想。”音乐教学更是整个教育艺术中最具艺术性、最艺术化的学科。我在不断追求完美的同时．深深地感到情感在整个音乐教学中起着不可忽视的作用,它是音乐教学成功的催化剂。 相似文献
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连彩虹 《福建基础教育研究》2009,(9):66-68
作为一名21世纪的教育工作者,应深知课堂在学校教育教学中、在学生成长中的重要地位。它是提高学生科学文化素质的摇篮,是培养学生综合能力的舞台,是锻炼学生生存本领的阵地。要在课堂教学中提高效率,更好地教书育人,就必须深入研究课堂教学艺术。教学是一门艺术,它能产生一种迷人的力量。而语文教学是科学和艺术的结合,假如上课没有教学艺术,学生上课的兴味就减去了一半;剩下一半即使是科学的知识,学生也处于一种被动而僵化的状态。因此语文教学不能没有艺术。常听人们说,听一堂好课是一种艺术享受,这正是对执教者“教学艺术”的褒奖;对执教者来说,课之所以上得好,其“秘诀”就在于成功地运用了“教学艺术”。那么在语文课堂教学中,我们应该从哪些方面运用教学艺术从而使我们的课堂教学达到最佳效果呢？下面就着重于实践的一些具体做法来谈谈。 相似文献
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模糊教学艺术是一种难度较高的教学方法,它以准确性为前提,充满着科学和艺术融合的灵性。它既不是模棱两可,也不是含混不清,更不是糊涂。教学中 相似文献
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教学是一门艺术,因为教学可以给学生以智慧的启迪和优美的享受,学生在美的享受中获得了进步,这也是教学的艺术魅力。提问教学也是一门艺术,它是教师提出问题或者诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的教学行为方式,它是高中语文课堂教学中师生相互作用、相互交流的最常用手段之一。 相似文献
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教学是一门艺术,它需要教师像表演者一般把知识演绎给学生看,让学生们在欣赏中领悟到知识的趣味和博大。通过艺术的手法,将知识融人趣味教学中,教师善教,学生易学,教学共进,从而提高我们英语教学的效率。趣味英语教学是将艺术和教学融于一身的新的教学方法。 相似文献
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教学是一门艺术,艺术之所以为艺术,就是因为它以创造美的过程和美感的形式带给创造者和观赏者以审美愉悦。教学艺术是独特的,它产生于妙趣横生的教学活动。教学艺术的教育性本质特点是借助寓教于乐的审美形式表现出来的,这样教育与审美完美地结合在一起,就使得教学艺术高效地渗透到学生心灵深处,为学生所乐于接受,这也正是教学艺术吸引人的魅力所在。 相似文献
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浦培珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
一、课堂教学艺术的特点课堂教学艺术是一种特殊的艺术,除了具有一般艺术的共同特点之外,它还具有它自身的一些特点,这些特点主要表现在教育性、人文性、形象性、美感性、和谐性、创造性等几个方面。教育性,教育性是教学艺术中最本质的特点,它要求我们既要教书,又要育人。也就是在教学过程中既要教给学生知识与技能,还要教学生做事与做人。 相似文献
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孟芳 《学生之友(小学版)》2009,(13):48-48
《音乐课程标准》提倡引导学生完整地欣赏音乐,聆听音乐。在众多的艺术门类中,音乐艺术最具个性的地方就在于它是一门纯粹的听觉艺术。它是流动的音响,看不见,摸不着,只能依靠听觉来感知。因此,以音乐为核心的教学活动离不开聆听,它应该是音乐教学的必经之路。那么,在教学中应怎样运用聆听呢？ 相似文献
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彭琤 《中国科教创新导刊》2014,(14):58-58
教学艺术是指教师遵循教学规律,运用语言、直观形象和教材创设真实教学情境,灵活运用教法和教学手段实现教学任务的各种素养的总和;是师生默契配合,创造地应用各种教学方法,充分利用教学情境中,遵循教学规律和美的规律,出色地完成教学任务的活动特征,课堂教学艺术是教学艺术的集中表现,它主要包括课堂组织艺术、教态艺术和课堂评价艺术等几个方面. 相似文献
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政治课课堂教学的语言艺术探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
潘英慧 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):90-90,92
一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用,如语言艺术、提问艺术、组织教学艺术等等。而语言艺术是基础的,它几乎贯穿在各种教学艺术中。因此政治课教师只有不断提高自己的语言素养,才能更好地运用其他教学艺术,达到好的教学效果。 相似文献
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音乐与美术作为艺术的两种不同表现形式,有着难以割舍的情缘。两个学科都是对学生实施艺术审美教育的途径,是运用体验与感受陶冶学生情操的教育方式。在一线的课堂教学中,我们经常会在音乐教学中融入各个学科的内容,进行学科融合教学。当音乐和美术结合在一起的时候,音乐用它的立体听觉,美术用它的平面视觉在空间中相得益彰,能实现事半功倍的教学成效。一、音乐教学中融合美术的意义1.有利于提高艺术感染力。 相似文献
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课堂教学提问艺术是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，是教师根据教学内容、目的、要求设置问题，进行教学问答，在课堂教学中经常采用的一种教学形式。同时也是教学艺术，它集中反映了教师的教学水平和教学技能。精彩的课堂提问往往使课堂波澜起伏，有声有色，令学生人情入境。本文就生物学教学中课堂提问的艺术作一下介绍。 相似文献
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赵艳玲 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
艺术实践一直都是声乐教学中的关键环节,它是声乐专业的展示和延伸,影响着学生的思考和发展。本文以声乐教学为研究对象,分析艺术实践与声乐教学的关系以及应用,望在声乐教学中更够更加了解艺术实践的应用。 相似文献
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教学艺术是教师在教学过程中,遵循教学的客观规律,为适应学生的学习能力,而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。它来源于教师个人长期的实践经验及其对突发事件的应变能力（教学机智）。教学艺术是一个内容丰富的系统结构,主的应变能力（教学机智）。教学艺术是一个内容丰富的系统结构,主要包括教学准备的艺术、教学过程的艺术、教学组织管理的艺术、教学的语言艺术和非语言艺术、教学的板书艺术、教学风格、教学机智与幽默等。现从教学过程这个方面分析一下课堂教学艺术的特色。 相似文献
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贺莉 《中国基础教育研究》2009,5(5)
教学是一门艺术,它能产生一种迷人的力量。而语文教学是科学和艺术的结合,假如上课没有教学艺术,学生上课的兴味就减去了一半;剩下一半即使是科学的知识,学生也处于一种被动而僵化的状态。因此,语文教学不能没有艺术。那么在语文课堂教学中,我们应该从哪些方面运用教学艺术从而使我们的课堂教学达到最佳效果呢？下面我想从几个方面来谈。 相似文献
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在我国文化艺术体系中民间艺术属于重要的组成部分，民间文化艺术是大众艺术，它来源群众生活，是表达大众生活的重要形式。随着学前教育改革的不断深入，在当下的幼儿园教学中必须良好融入民间文化艺术，在实际教学中体现民族化教育特色，深入挖掘民间文化艺术教学资源。 相似文献
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教学关注艺术不同于教学关注点,它是一个动态变化的过程,而不是聚焦在某些散见的点上。教学关注艺术有其内在的特质,具有过程性、深刻性、他者性和行动性的特性。在启发式教学、主动式教学、因材施教式教学等教学思想中,都蕴含着教学关注艺术的文化因子。教师在课堂教学中要有效运用教学关注艺术,洞察学生的细微变化,关注细节;把握动态的关注过程,学会克制;抓住关注的成熟时机,采取行动。 相似文献
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语文课堂教学是一个美的过程,它不同于日常生活中的交际艺术、工作艺术等,具有更高的艺术价值,是一种美的创造。这就要求教师在语文课堂中运用教学艺术。语文课堂教学必须追求美,而这种美主要表现在语文课堂的和谐美、整体美上。 相似文献