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摘要：受传统教育观念的影响，在教育评价中往往把那些行为表现和学习成绩较差的同学称之为“问题学生”。从素质教育的视角看，这些学生的成长只不过比其他同学要“慢”一些，如何关爱他们考验着从教者的师德。教师应该从关爱“问题学生”开始，让这些学生得到更多的关爱和鼓励；信任和赏识他们，让他们能够和其他同学一样经历完整的教育过程。 相似文献
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“举手效应”。有这么一件事：学生甲学习成绩较差，学生乙学习成绩较好，他俩聘请的是同一位家庭教师。这位家庭教师知道学生甲成绩差，就在每次辅导结束时叮嘱他：“在课堂上要积极一点，要多举手。”学生甲遵从了教师的叮嘱。过去，学生甲学习成绩较差，所以他根本不敢举手，任课 相似文献
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1993年我院经省教委批准,招收了“双招班”。其兴旺程度是前所未有的。经过两年的时间考验,效果是明显的,学生的学习很努力,许多学生的学习成绩超过了全日制专科生的成;企业也比较满意,不少学生还得到了企业发给他们的奖学金。因此,我们有必要研究一下“双招班”这种办学形式。一、“双招制”的由来随着近几年市场经济的民展,地方企业纷 相似文献
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陈江丽 《中国教育科研与探索》2007,(4):71-71
初中阶段的学生数学学习成绩两极分化比较严重，后进生所占的比例较大，对于将来的学习带来很大的困难，现就自己的教学实践谈谈自己粗浅的认识：
一、造成分化的原因
1、缺乏学习数学的兴趣常言说得好，“兴趣是最好的老师”。“有了兴趣就有了学习的动力。”据调查学习数学兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩会比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。[第一段] 相似文献
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转化差生是当前素质教育的一项细致复杂的重要工作，它不仅是一门艺术，也是一门科学。作为一名班主任，若能巧妙地运用“四镜”窥探差生的心理状态，全面细致地了解和研究其思想、学习、生活等规律，找出症结，“临床会诊”，就一定能产生积极灵验的效应，得到令人满意的收获。一用“通光镜”一分为二者差生。所谓差生大都是些思想素质较差或学习成绩较差的学生，其中有些学生身上优点和缺点明显均锋。对于这些差生，我们绝不能放任自流，应该用“平面通光镜”一分为二地看他们。对他们的成绩和优点，要充分地加以肯定，在此基础上，进行得… 相似文献
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<正>引言国家“双减”政策实施以来,有不少的同学都沸腾了,因为作业量减少了,不用在题海中打疲劳战了,但是还需要保证学习成绩稳步提升,很多人都认为这是一个两难的问题。进入初中,我们始终都得经历一场严峻的考验和历练,那就是中考,而且还要面对每个学期一次的期末考试。那么,怎样才能在脱离了“题海战术”后又能在考试中立于不败之地呢？ 相似文献
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“举手效应”。有这么一件事：学生甲学习成绩校差，学生乙学习成绩较好，他俩聘请的是同一位家庭教师。这位家庭教师知道学生甲成绩差，就在每次辅导结束时叮嘱他：“在课堂上要积极一点，要多举手。”学生甲遵从了教师的叮嘱。过去，学生甲学习成绩较差，所以他根本不敢举手，任课教师也就很少提问他。后来，教师发现他举手的次数 相似文献
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“好学生”是指在某一方面或某几方面有明显优势的学生。但在不少教师眼里，“好学生”单指学习成绩好的学生；因为这些学生的学习成绩优异，因此．当这些学生出现思想品德和心理健康问题时，教师往往会陷入“一俊遮百丑”的认识误区，对“好学生”的缺点、错误忽略不计。教师的这种做法实则危害不浅。 相似文献
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燕守蕙 《临沂师范学院学报》1999,(4)
近年来,上海教育界对差生进行“成功教育”的经验引起广泛关注。一位资深的中学校长推出“成功教育”理论,大胆标新立异,成立“差生学校”,对差生进行了成功的教育。这一成功探索给我们广大教师的启示是十分深刻的,思考也是广泛的。我们应更新观念,走出误区,积极探索差生教育与转变工作的新路子。一般认为,学习成绩差的学生即为“差生”。现实似乎也在证明:一个差生,他学习成绩差,许多功课不及格,其他方面也就没有令人满意的地方。于是“差生”就是没有出息的学生,在教室的座位不是边缘就是最后面,各科老师都无心过问,视而不见,对他们的要求… 相似文献
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后进生即通常所说的“差生”，一般是指在某方面或某些方面表现不好或不够好，由于后天原因造成的品德行为、学习成绩或心理倾向差的学生。实际上在教育教学工作中，“差生”这个词并不可取。把这个词强加于某些学生身上，是不公平的。因为每个学生身上，都有“差生”的行为，只是程度不同。有的多些，有的少些。例如，学习成绩差的学生，有可能思想品德好，团结同学，热爱劳动，关心班集体，乐于助人；有些学习成绩优秀的“优生”，学习成绩好，但可能不关心集体、不爱劳动。这就是说，表现较好的学生也有“差生”行为。前苏联的布隆斯基指… 相似文献
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吕芸萍 《中小学心理健康教育》2014,(20):37-38
提到成绩优秀生,不少教师的脑海中会立即浮现出这样一幅画面:乖巧伶俐,善解人意,严守纪律,学习成绩更是绝对令人满意,他们是教师眼里最放心的“好学生”。由于当前的学校心理健康教育还有待于进一步纵深化发展,教师的思想意识尚待提高,在更多情况下,教师往往将“有心理问题”与学习困难或纪律不良的学生联系到一起,相对忽视了成绩优秀学生的心理健康状况。而实际情况是,在成绩优秀的这部分学生中,也有学生存在心理问题。 相似文献
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评选三好学生是学校一项常规性期末工作，涉及到学生一学期总体情况的评价、认定，它能起到表扬先进、鞭策后进、正确导向、形成良好校园舆论、促进优良校风形成的积极形用，在学校教育工作中非常重要。但是由于一些学生对德育工作重视程度不够，加之学生德育素质、水平难能用分数测定的客观原因，许多学校往往是按学习成绩排队，然后考虑体育是否达标来评选“三好”。这样的“三好”虽然说大多数确实不错，但是难免有一些品行表现不够好的学习成绩好的学生评上了“三好”，而一些品行表现非常好但学习成绩优良只是不够突出的学生评不上“三… 相似文献
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我校是一个生源较差的一所普通中学，后进生与基础较好的学生同在一个教学班学习，如何满足这些不同层次的学生的求知欲，这对教师是一个考验。近几年来我在“分层递进”教学方法方面做了一些探索，即运用因材施教的原则，根据学生的学习成绩和学习态度的差异以及学生的学习潜能，将班上的学生分为几个层次，并制定相应的有层次的教学目标，实施分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，促使每个学生在原有的基础上达到相应的教学目标，向高一层次的目标递进。“分层递进”教学的立足点是面向学生，因为每个学生都受到不同的遗传因素、家庭… 相似文献
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可能当家长的都有这样的体会：从孩子上小学一年级开始，学习成绩就牵动着我们每个人的神经。的确，孩子是每个家庭中的晴雨表。如果哪一个家庭中有一个学习成绩欠佳的孩子，无疑就等于罩在家中的一片阴云，压在家长心中的一块石头。可是，这“阴云”和“石头”是从哪里来的？想一想，孩子每天除在校学习的６个－８个小时之外，大部分时间不还是在家中度过的吗？所以，家长应特别重视自身对孩子的长期的潜移默化的影响。不久前，笔者曾做过一次有针对性的调查，调查对象是１９２名３年级－５年级的小学生，并且是智商较高但学习成绩并不理想… 相似文献
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林育丙 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(5):88-89
我家里有一座“火山”,不知何年何月何日何时就会爆发。当我的学习成绩比较理想时,这座“火山”像是一座“死火山”,不必担心他会爆发。这个时候,我还觉得这是世界上最和蔼可亲的“火山”。可是当我的学习成绩不太理想时,“死火山”马上会变成令人胆战心惊的“活火山”,对着我爆发。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(2)
眼下,在中学生当中关于该不该看武侠小说的问题有不少争议。特别是在高中语文读本中出现了金庸先生的《天龙八部》选段以后,引起了激烈的争论。一些中学生把读武侠小说当成学习之余调节身心、换换脑子或是打发时间的最佳办法。而有的中学生抱怨说看武侠小说会上瘾,影响学习成绩并导致视力下降。既然这是一个有争议性的话题,那就一定有它的两面性。“该”与“不该”都不会是令人满意的答案。事物本身并无好坏,决定好坏的是人。 相似文献