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温度传感器是一类能够感受温度,并把温度这种非电学量按照一定的规律转换为电压、电流、电阻等电学量,或者转换为电路的通断。把非电学量转换为电学量就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。 相似文献
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传感器是把非电学物理量（如位移、速度、压力、温度、流量等）转换成电学量（如电流、电压等）的一种元件。传感器输入的是非电学物理量，输出的是电学量。将非电学物理量转换成电学量之后。测量比较方便，而且能输入计算机进行处理。电阻式传感器是利用电路中电阻的改变来改变电流，而实现把非电学量转换成电学量的。 相似文献
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解初中电学计算问题时，在掌握了电学的基本概念和计算机的基础上，再加以号、隐、扰、形、表、短“六字”分析法的关机结合，电学计算问题都会迎刃而解。 相似文献
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本文主要介绍如何利用一个典型的电路从电路基本知识、电学的三个基本仪器、分析电路、五个重要的电路电学实验、电路故障、动态电路、电学计算七个方面对电路电学进行系统的复习。 相似文献
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于茂刚 《数理天地(高中版)》2014,(5):31-31
1．矢量大小的计算
在计算电场力、洛伦兹力等矢量的大小时,电荷量代人绝对值．因为矢量不仅有大小,而且有方向,矢量取正值。说明它的方向与正方向相同,反之则相反．通过公式计算出的只是这些矢量的大小,其方向还需要根据具体情况进行判断．如果电荷量代人负值,计算出的力可能会出现负值,这时的负值就没有确切的意义了． 相似文献
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目前,高中物理老师在进行电学教学时,主要还是针对教案编排相应的课件,参照兄弟学校较先进的电学教学经验,无非是采用了多媒体课件辅助教学和实验教学相结合．但是,这些还不能代替电学教学任务中对于相对复杂的电学计算的任务量,特别是针对高中电学对于复杂网络的纯电阻电路的等效电阻计算的教学量．不少学生在复杂网络的纯电阻电路的电压分配和电流计算方面,遇到了不小的阻力． 相似文献
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用类比法讲解电势和电动势概念 总被引：1，自引：0，他引：1
电势和电动势是电学中的两个重要概念，比较抽象难懂。如何讲解这两个重要而又难懂的概念，我通过采用类比法，使抽象、难懂的知识系统化，便于学生理解和掌握。 一、电势 1、与“水位”类比，通俗理解“电势”概念。河水在河流中所处的位置有高有低，这个位置的高低我们通常用“水位”这个概念来表示。同样的道理，电荷在电流 (电场 )中所处的位置也有高有低，电荷在电场中位置的高低，我们通常把它称为“电位” (电势 )。 “水位”比较直观，“电位”比较抽象，“水位”的高低可以直观看得到，而“电位”的高低看不到，但我们… 相似文献
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廖茂良 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0107-0107
在初中物理电学内容之中,电学规律与计算题占 据重要位置,同时是中考物理必考的内容。本文旨在探究电学 规律和电学领域计算题的具体解法,希望能对实际教学有所 帮助。 相似文献
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黄越 《广西教育学院学报》1999,(4):81-82
电学中的电路分析,仪表的组成和工作原理的分析,都是相当复杂而抽象的,而电学的分析计算并不需要高度精确,在学习和分析中为了突出矛盾的主要方面,可采用“模糊”思维对次要方面加以模糊,从而突出问题的主因,这为解决复杂抽象的电学问题,开辟了一条清晰畅通的主要思维通道,正所谓“看似模糊,实则清晰”。 相似文献
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电学中的许多问题,例如静电感应现象中感应电荷的电荷量与施感电荷的电荷量大小关系,是很难用数学解析式进行分析的．相反．借助电场线的性质则可以很迅速简便的对此类问题进行讨论．特别是本文给出的性质3和性质4,在分析静电学问题时,极可能成为我们出奇制胜的法宝．本文首先明确与电场线有关的一些性质,然后展示利用电场线处理一些疑难问题的妙处,供同行教学时参考． 相似文献
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建构模型是解决物理问题的重要方法,在电学中建构两类基本模型,能有效解决电学中电表示数变化、电路故障、误差分析、动态电路和安全电路的计算、设计电路等系列难题.本文主要阐述教师如何在教学中通过建构两类基本模型并对其进行变式训练,帮助学生深化理解电学内容. 相似文献
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李慧 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0182-0182
在高中的物理课教学中,引导学生进行电学实验 能够让学生更好地了解电学的相关理论知识,有利于学生更好 地进行物理课的学习。本文就高中电学实验的教学模式进行讨 论,分析现阶段高中电学实验教学中存在的问题,提出了几种 解决措施,以供参考。 相似文献