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1.
对西部地区体育产业发展定位及趋势的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋明朗 《咸阳师范学院学报》2002,17(6):48-50
对国外体育产业发展的经验，国内体育产业发展的态势，西部部分地区发展体育产业的优势与劣势所在等问题进行分析研究，为国内体育产业的良性发展作出理论探讨。 相似文献
2.
灵敏 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(5):97-99
本从发展体育产业的必要性入手，通过对我国体育产业的现状调查分析，有针对性地与国际体育产业比较，提出呼伦贝尔市体育产业发展方向及发展过程中应注意的问题，提出体育产业与传统产业相融合，发展体育彩票等公益体育事业，支持优势企业进入市场融资等几个问题，是对体育产业化发展有一定借鉴作用的方向性科研成果。 相似文献
3.
通过分析体育产业的意义，把体育产业和西部大开发结合起来，树立与社会主义市场经济相适应的体育产业思想，创造宽松的政策环境，完善各种体育市场；加速对体育产业化专门人才的培养，正确把握体育产业的发展方向。促使体育产业在西部大开发这一历史机遇下得到大发展。 相似文献
4.
体育产业是当今世界经济发展速度最快的产业之一。2008年在北京举办的奥运会将为我国体育产业的发展带来商机。因此，我国要采取措施，抓住这一发展机遇，大力推动体育产业的发展。 相似文献
5.
中国的体育产业是近20年才刚刚起步的。为了适应社会主义市场经济的发展，我国的体育产业必须坚持与时俱进，不断研究新情况、解决新问题，以推动体育产业的全面发展。 相似文献
6.
随着我国市场经济的建立和完善，体育作为一项新兴的产业正走向发展的轨道。但是，由于我国体育产业起步较晚，无论在认识方面还是在发展方向方面都存在不足的地方。因此，我们必须运用经济学的观点，遵循体育运动发展规律，分析体育产业对国民经济的影响，探讨体育产业未来走向，这对促进我国体育产业的发展具有重要的现实意义。 相似文献
7.
加入WTO对高校体育产业的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料法，在分析我国体育产业发展现状的基础上，结合加入WTO一年来我国高校体育产业的发展变化，提出高校体育产业应充分利用现有人力、物力资源开拓校内市场，向社会辐射，同时培育体育经营人才，优化产业结构。 相似文献
8.
入世后．我国的体育产业进入了发展的关键时期。如何应对国际竞争，抓住发展机遇．是我们亟待解决的问题。章从实际出发．分析了我国体育产业的现状，提出发展我国体育产业的相应对策。 相似文献
9.
数字经济发展的关键在于创新，将其与体育产业相结合，能够为体育产业高质量发展提供强大动能。通过对数字经济驱动体育产业高质量发展的内在机理分析，分别从顶层设计与合作治理、科技投入与人才培育、主体建设与风险把控、品牌推广与市场宣传四个维度，提出了数字经济驱动体育产业高质量发展的有效路径，为建设体育强国打下坚实基础。 相似文献
10.
浅析我国体育产业化发展的现状及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
张兵 《太原教育学院学报》2002,20(4):69-72
采用文献资料法，对体育产业的内涵及范围、发展现状及所面临的发展问题、我国体育产业所具备的条件、发展体育产业的对策和措施，人才的管理等方面可以进行初步的研究与探索。 相似文献
11.
李培挺 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2010,33(3):1-4
在以人为本发展观中探究发展与人之间的关系时,首先要明确的是,人在发展观中的定位问题。因为人不仅仅是发展所关照的目的,人首先应是发展之源,人对于发展观念来说具有本体论的意义。人对自我的体认以价值观的形式,引导着发展之形成,影响着发展之变迁。 相似文献
12.
西部大开发与三线建设比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
三线建设为西部大开发奠定了基础，但西部大开发绝不是三线建设的简单延伸或重复。西部大开发在开发背景、开发体制、开发内容、开发布局等多方面都存在与三线建设时期不同的特点。要真正实现西部大开发的目的，必须始终坚持市场调节与政府干预相结合、西部开发与可持续发展相结合、西部开发与资源的合理利用相结合、西部开发与地方经济特点相结合、西部开发与少数民族地区科教的发展相结合。 相似文献
13.
教育的均衡发展是未来相当长一段时间内教育改革与发展的战略选择,也是解决义务教育多重矛盾和问题的根本手段。欠发达地区教育的发展是教育均衡发展的重要内容,而其核心则体现于教育质量的提升。只有区域教师的专业发展实现了,区域内的教学水平和教育质量才能得到提高。除了实施以校本、校际和区域发展为主题的教师群体发展外,进行跨区域的教师专业发展不仅具有重要的现实意义,也将成为未来教师专业发展的重要趋势。实施跨区域的教师专业发展,可借助网络技术实现资源共享和可持续发展,从而形成稳妥有效的跨区域教师发展机制,这不仅可以促进教师的身心健康发展,也能有效保障教师以平等的心态参与教学改革和教学研究,不断完善自我专业素质,带动更多的教师发展,从而推动欠发达地区教育的均衡发展。 相似文献
14.
刘志洪 《湖州师范学院学报》2007,29(4):72-76
对马克思人的全面自由发展思想中的主体——“人”的研究应当超越混沌的整体的状态,进行更为深入全面地考察。人的全面自由发展过程经历两大阶段,全面自由发展的主体——“人”在这两大阶段中是不同的;在第二大社会形态中,人的全面发展包含个人的全面发展、群体的全面发展和人类的全面发展三个维度;在第三大社会形态中,人的全面自由发展包含个人的全面自由发展和人类的全面自由发展两个维度;在个人的全面自由发展、群体的全面发展和人类的全面自由发展这三个辩证统一的方面中,马克思更为注重个人的全面发展和自由个性。 相似文献
15.
刘卓兵 《渭南师范学院学报》2014,(22):81-83
关中一天水经济区在我国现代化发展的历史脉络中处于明显的迟发展状态,迟发展必然导致迟发展效应,迟发展效应同时具有后发劣势和后发优势.研究该经济区迟发展效应的后发优势,对该地区发展具有巨大的推动作用. 相似文献
16.
区域发展理论与区域可持续发展 总被引：5，自引：0，他引：5
区域发展理论经历了由追求区域经济增长、区域经济发展的传统发展理论到谋求区域可持续发展的现代发展理论的发展过程，区域可持续发展理论是多学科思想的集成，是区域发展理论的最高层次。区域可持续发展是可持续发展思想在地域上的落实与实现，是区域可持续发展系统中各子系统协调发展的结果。是区域发展的最高境界。 相似文献
17.
李文发 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(1):33-35
科学发展观在理论前提和发展思想逻辑上是邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展。科学发展观对中国特色社会主义发展思想的新突破主要表现在:以人为本是中国特色社会主义发展思想的新境界;全面发展是中国特色社会主义发展思想的新目标;协调发展是中国特色社会主义发展思想的新要求;可持续发展是中国特色社会主义发展思想的新体现。 相似文献
18.
教育发展是我国百年现代教育进程的逻辑主线,教育发展观念在改革开放的伟大历史转折点上正式确立,导引了近半个世纪以来我国现代教育实践的深刻变革,进入教育现代化新时代,教育发展观念突出表现为三副面孔,即以进步为价值中心的教育发展观、基于经济学标准的教育发展观及以科学-技术化为合理性判断的教育发展观。教育发展观念在创造出巨大历史成就的同时,自身的内在矛盾性或潜在风险正逐渐显现,需引起警惕并进行批判性分析,主要表现为三个方面:线性进步主义的教育发展观批判,回归教育发展的文化与空间多样性尺度;经济学主义的教育发展观批判,构建教育发展的多维内部话语及价值体系;科学-技术主义的教育发展观批判,释放作为教育发展根本性依据的主体生命活力与教育实践活力。 相似文献
19.
通过对英国中小学校本课程开发的历史轨迹的总结,得出英国开发校本课程的经验:重视制度保障,重视提高教师校本课程开发的能力和校本课程开发权力,国家课程开发和校本课程开发的平衡发展及校本课程开发的伙伴协作等方面,进而提出对我国校本课程开发的启示,即建立相应的校本课程开发的制度作保障,增强教师校本课程开发的意识和能力,寻求国家课程开发与校本课程开发的协调配合以及争取校本课程开发的外部支持。 相似文献
20.
大学生发展是大学生以发展任务为目标导向的个体内在的、渐进式的成长过程,既应立足于大学阶段的发展任务,又须指向毕业后大学生的终身发展.此外,大学生发展过程通常又是由外在的发展干预占主导地位到大学生能够自觉发展的动态过程,而且在此过程中大学生将主要经历大学生发展干预和“要我发展”、自我发展意识形成和“我要发展”、主动参与发展实践和“我在发展”、发展能力形成和“我能发展”四个阶段. 相似文献