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《语文课程标准》明确提出:"鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"让学生个性化写作,发展学生的个性,作文承担着更多的责任。但在实践中,由于作文教学存在着功利性,学生写作形成应试模式,忽视个性的发展,造成了学生思维的模式化。个性化写作就是教师以培养学生的作文个性为目的,鼓励学生真实的表达,形成自己的作文特色的作文教学。它要求教师不拘泥于传统 相似文献
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《语文课程标准》指出:"作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。"但在作文教学实践中,学生作文"失真"现象还是很严重。一、溯源:原因分析1.学生自身的原因。①学生作文中"自我"元素缺失。学生写作目的畸形化,偏离了写作的真实需要,丧失了自我。学生作文中真实的"自我"缺位,偏离了情感表达的轨道,冷却了自我。②学生作文中没有真实的细节。细节 相似文献
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曾几何时,高中的作文教学在"应试"的阴影下举步维艰,学生"思维定势化、思考简单化"现象比较严重。"定势化"导致学生在确立观点的时候千篇一律,"简单化"导致学生在论述观点的时候缺乏逻辑性。造成这个局面的原因是我们忽略了学生思维成长特性与写作的关系。《语文课程标准》特别将"思维 相似文献
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《语文教学大纲》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达",要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文"。这些论述,是针对传统作文教学中普遍存在着的学生害怕作文、作文教学脱离学生实际、教师 相似文献
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前不久,我们对小学作文教学进行了调查,结果很令人吃惊:《作文精选》、《写作指导》、《作文大全》等名目繁多的作文书汗牛充栋,塞满了学生的书包,学生作文抄袭现象相当严重。在 相似文献
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《小星星(作文100分)》2016,(Z1):2
名师档案:张玉叶,小学一级教师。邹平县"随笔化作文教学"研究组成员,参加编写配套课本《红草莓,蓝草莓》。作文教学相关论文《乘着音乐的翅膀》等在《新课堂语文版》杂志发表。多年专注作文教学,在班级开展各种日记、作文竞赛活动,指导学生在各级各类刊物发表多篇作文。曾担任作文类杂志荣誉编辑。名师心语:带着快乐的情绪写作才能写出打动人的好作文。学生心语: 相似文献
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叶圣陶在《作文论》中说:"作文原是生活的一部分。"作文与生活密切相关。而在写作教学中,却总是存在这样的现象:学生的习作内容偏离生活,缺少真情实感,没有能够打动人的力量。叶圣陶特别指出:"我们作文,要写出诚实的、自己的话。"写作即为"求诚"。所以写作教学不仅要培养学生的"诚恳严肃"的写作态度,更要养成"诚实"做人的品质和原则。 相似文献
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写作能力是学校教育中非常重视的一项能力,从小学、中学语文课的作文教学,到大学作为一门独立课程的《写作学》,写作教育始终没有中断过。习惯上,我们将中学写作称为"作文"。"写作"与"作文"这两个概念是有区别的,查《现代汉语词典》:"作文:写文章(多指学生练习写作);学生作为练习所写的文章。""写作:写文章(有时专指文学创作)。" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>《义务教育语文课程标准》明确提出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。强调习作要"珍视个人的独特感受","写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"中学时代是人生旅途中一个新的时期。情感的丰富,心智的成熟,认知能力的提高,都会给学生的生活增添光彩和活力。但是,当前作文教学仍存在着程式化、虚假编造、难写难作等现象。 相似文献
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当前,作文教学的现状依然堪忧,学生害怕、厌倦作文的现象比比皆是。尤其是许多学生的作文言之无物、内容空洞,或脱离生活,或对生活理解肤浅,而学生作文缺乏个性已经成为当下学生的通病。《语文新课程标准》在写作教学中提倡个性化写作,这是个性教育在写作教学中的具体体现。普通高中《语文新课程标准》对个性化写作做如是阐述：“力求有个性、鼓励学生自由表达、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求:"提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。"我对这句话的理解是:要让学生成为写作的主人,使学生在写作中能更加自如,有话可说。如何让学生写出高质量的作文?如何打造高效作文课堂?我根据自己近十年的教学实践和对学生的实际调查研究,作了下面几点反思。一、改变作文教学观念当下的作文教学课堂,大部分的现象都是老师挑出 相似文献
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黄惠荣 《新课程导学(上)》2015,(9):24+29
长期以来,学生作文存在着一种假、大、空及废话连篇的现象,广大教师也对学生千人一面的作文深感头痛。苏州市教育科学"十二五"规划课题"基于主题生活的生态作文教学"正是以学生体验为写作之源,创新为写作之魂,通过改变教学模式,创新批改方法和评讲方法,把作文由一种任务变成一种生活情趣,使学生作文成为充满灵性的文章。 相似文献
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<正>中学生作文意义拔高化、情感虚假化、思维程式化、写法模块化,使作文教学效率越来越低。作文教改二十多年,学生作文仍捉襟见肘,作文教学如何摆脱困境,走出低谷呢?挣脱传统作文教学模式的束缚,增强学生的写作主体意识,解除命题、指导、批改、评讲的种种限制,给学生松绑,实现"学生角色社会化,作文实践生活化,作文文本个性化","网络环境下生活化写作"是提高作文教学效率的有效途径。一、"网络环境下生活化写作"的具体实践 相似文献