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1.
邸乘光 《广东广播电视大学学报》2012,21(3):26-32
邓小平南方谈话科学地总结了中国共产党十一届三中全会以来的基本实践和基本经验,提出了一系列新的思想和观点,包括“社会主义的本质”的新概括、“改革也是解放生产力”的新观点、“三个是否有利于”的新论断、“计划和市场都是经济手段”的新思想、“基本路线动摇不得”的新告诫等,既是邓小平理论进一步发展完善和形成科学体系的重要标志,也为中国的改革开放和社会主义现代化建设进一步指明了方向,是坚持中国特色社会主义道路的宣言书。 相似文献
2.
刘锦屏 《楚雄师范学院学报》2002,17(4):78-80
邓小平继承和发展了马克思主义生产力的理论，形成了内容精深、富有创新精神、具有时代特征的生产力理论体系。邓小平对发展生产力是社会主义的根本任务、改革也是解放生产力，是社会主义发展的直接动力，“三个有利于”标准是社会主义发展生产力的科学宾价值标准和“科学技术是第一生产力“等方面的论述，是指导我们做好新时期的各项工作、保证我国改革开放和社会主义现代化建设顺利进行的强大思想武器。 相似文献
3.
发展的观点是邓小平最基本的观点,同时也是邓小平战略思想的核心。邓小平从社会主义本质、社会主义制度出发,对社会主义改革和经济建设进行了总结,概括了社会主义发展观点的基本理论、基本战略和基本模式。邓小平的社会发展理论,是邓小平理论的科学体系的主要内容,是对马克思主义发展观的卓越贡献,是我国社会主义现代化建设的指南。 一、邓小平社会发展理论的出发点１．社会主义本质。邓小平的社会发展理论源于对社会主义本质的深刻认识。邓小平指出的社会主义本质,包括三方面的含义：一是解放生产力,发展生产力”,这是社会主义… 相似文献
4.
柴绪亮 《湖南第一师范学报》2002,2(4):5-8
生产力是一切社会发展的最终决定力量，解放生产力与发展生产力是社会主义的本质内容和根本任务。在发展生产力上，毛泽东和邓小平的目标与愿望相同，并且都把其作为“共同富裕”的前提和基础，都重视科学技术的作用；在解放生产力上，毛泽东侧重于生产关系与上层建筑的调整，侧重于从革命的角度谈“解放生产力”；邓小平则提出“要把解放生产力讲全”，“改革也是一场革命”，“改革也是解放生产力”，“科学技术是第一生产力”等观点，从而继承与发展了毛泽东“生产力思想”。 相似文献
5.
邓小平的社会主义本质论包含着深刻的社会主义和谐社会思想。“解放生产力”是建设社会主义和谐社会的前提条件;“发展生产力”是建设社会主义和谐社会的物质基础;“消灭剥削”是建设社会主义和谐社会的基本条件;“消除两极分化”是建设社会主义和谐社会的必要条件;“最终达到共同富裕”是建设社会主义和谐社会的最终目标。 相似文献
6.
朱全德 《湖州师范学院学报》2002,24(1):81-83
邓小平在中国革命的具体实践中,特别是在领导中国的“第二次革命”进程中,认真探索了社会主义本质的问题,回答了什么是社会主义本质的命题,即“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕”。其探索的目的所在,一方面是为了探索发展马克思主义;另一方面也正是为了理顺人们的思想,为发展社会主义经济、实现四个现代化开道。从这个角度来说,邓小平探索社会主义本质是为了探寻怎样建设社会主义,为当时正在进行的四个现代化建设扫清思想上的障碍,同时也是为了更好地体现社会主义的优越性,发展和完善马克思主义。 相似文献
7.
徐贵权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
1986年9月,邓小平同志在接受美国记者华莱士电视采访时说,“社会主义原则,第一是发展生产,第二是共同富裕。”1992年初,他在视察我国南方时发表的重要谈话进一步阐述和丰富发展了这一思想,他说,“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”邓小平同志这一关于社会主义本质的思想即社会主义本质论,是一种崭新而科学的社会主义思考。这种崭新而科学的社会主义思考,主要表现为以下三个方面。 相似文献
8.
邓小平社会主义法治思想的历史背景及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
十一届三中全会以后 ,邓小平深刻反思和科学总结了我国建国后的前三十年 ,特别是“文革”中法制建设的经验教训 ,并在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中 ,立足当代中国实际和时代特征 ,创造性地运用马克思主义法律理论的基本立场、观点和方法 ,提出并解决社会主义中国法制建设中的一系列重大理论和现实问题 ,逐步形成了邓小平社会主义法治思想。它是特定历史背景下的产物 ,具有鲜明的时代特点。 相似文献
9.
周波 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):70-71
邓平民主法制思想是邓小平理论的重要组成部分,也是十一届三中全会以来,党确定和坚持“发展社会主义民主,健全社会主义法制”基本方针的理论基础.邓小平高度重视社会主义民主法制建设,他科学地总结我国的(也包括国际的)社会主义民主法制建设的经验和教训,对于如何加强社会主义民主法制建设,作出了既反映时代特点又符合中国发展战略要求和国情实际的精辟论述,这一理论既丰富和发展了马列主义、毛泽东思想的国家学说、法学宝库,又推动了中国特色的社会主义现代化建设的进程. 相似文献
10.
邓小平同志南巡谈话,是对建设有中国特色的社会主义理论的新的概括和重大发展。本文就解放生产力和发展生产力的内涵及其关系,对“改革也是解放生产力”的理论基础及其现实意义,以及它同“革命是解放生产力”的异同作了分析,重点对解放和发展生产力是社会主义的根本任务作了理论上的阐述。 相似文献
11.
党的十四大通过的党章总纲中明确地指出:“我国社会主义建设的根本任务,是进一步解放生产力,发展生产力,逐步实现社会主义现代化,并为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的环节和方面。”把社会主义的根本任务确定为解放和发展生产力,是邓小平同志对马克思主义的新发展,它必将对建设有中国特色的社会主义的伟大实践产生巨大的指导作用。邓小平同志对社会主义根本任务的科学认识,包括了三个理论层次:解放和发展生产力是社会主义根本任务不可分割的两个方面,革命和改革是社会主义解放生产力的两个途径,科学技术是第一生产力。本文以上述理论层次为线索,对社会主义的根本任务作一些探讨。 相似文献
12.
刘序坤 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(2)
邓小平是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他关于社会主义改革的思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对马列主义、毛泽东思想关于建设社会主义理论的最突出贡献。他提出的改革是中国的第二次革命、改革也是解放生产力、改革必须坚持社会主义方向的论断是其改革思想的精髓，是社会主义发展史上从未有过的崭新创造，对我国目前正在进行的各项体制改革以及整个国际共运都具有十分重要的指导意义。 相似文献
13.
姜子华 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(2)
改革开放的总设计师邓小平同志在“南巡讲话中”通过对社会主义建设实践经验的深刻总结,作出了“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”的科学论断。这一新论断深刻地阐明了改革的历史地位和作用,进一步丰富和发展了马克思主义关于改革的思想,为我国深入持久地进行改革找到了理论依据,也为我们从更深层次和更广阔的领域认识 相似文献
14.
金建国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”,这是邓小平同志南巡时提出的科学论断。本文根据这一科学论断,探讨社会主义改造基本完成后,生产力还需继续解放等问题;论述正确理解“改革也是解放生产力”,对深入贯彻党的基本路线的重大意义。邓小平同志的科学论断,为我国的改革大业,为我们进一步解放思想,提供了重要的思想理论武器。我们需要理论联系实际地深入学习和深刻领会这一精辟论断。 相似文献
15.
邓小平同志在1992年南巡重要谈话中,对社会主义的本质作出了科学精辟的概括:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这一论断科学地回答了“什么是社会主义”,为解决“怎样建设社会主义”确立了正确的出发点,指明了方向。“三个代表”思想是江泽民同志在新的历史条件下对邓小平社会主义本质论的一种继承和发展,是社会主义本质论在新形势下的一种体现和说明,是从“建设一个什么样的党,怎样建设党”的关键问题上,集中体现了社会主义本质的要求,是在社会主义国家与马克思主义执政党建设理论问题… 相似文献
16.
王淑朵 《赣南师范学院学报》1995,(2)
邓小平关于社会主义本质思想的述评王淑朵邓小平同志指出“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”①这一新概括，是在坚持实事求是的思想路线的正确指导下，认真总结我国社会主义建设正反两个方面的实践经验和教训．经... 相似文献
17.
建设“优于资本主义的社会主义”是邓小平同志1987年提出的一个重要思想。我国改革开放30年的实践充分证明,建设“优于资本主义的社会主义”是共产党人的历史使命;其根本任务是大力发展社会生产力;“三个代表”重要思想是其根本指针和重要保证。同时也表明只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,立足本国国情,加快改革开放,才能真正实现建设“优于资本主义的社会主义”的目标。 相似文献
18.
邓小平教育经济思想浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平创立的建设有中国特色的社会主义教育思想，是引导我国教育事业胜利前进的科学指南。在这一思想体系中，教育经济思想占有重要的地位。本文试图从教育经济学的角度，对邓小平关于教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位，教育、科学与经济的关系，教育的经济条件，教育的经济效益等方面的教育经济思想作一些粗浅的探讨。一、教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位邓小平在新的历史时期，坚持马克思主义教育经济思想的基本观点，结合我国实际，强调一定要“从战略高度来考虑教育问题”，提出我国社会主义现代化建设“发展战略第… 相似文献
19.
申国昌 《雁北师范学院学报》1996,(1)
什么是社会主义,怎样建设社会主义,是邓小平同志在领导改革开放和现代化建设这一新的革命历程中,不断提出和反复思考的基本理论问题。邓小平同志经过十几年的不懈探索,根据马克思主义基本原理和我国社会主义的实践经验,对社会主义本质作了科学的回答。1992年初,邓小平同志在南方谈话中指出“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这是对马克思主义关于社会主义本质认识的继承和发展,是探索建设有中国特色社会主义道路的最重要的理论成果之一,是现今对社会主义本质所作的最完整最科学的概括。因为它建立在科学的哲学基础之上,根植于丰厚的实践土壤之中,因此,我们要深入理解邓小平同志关于社会主义本质的概括,必须首先挖掘其深厚的科学的哲学基础。 相似文献
20.
《邓小平文选》第三卷是邓小平同志领导我们推进改革开放和社会主义现代化建设丰富经验的理论总结,也是引导我们沿着建设有中国特色社会主义道路继续前进的科学指南。这本文选围绕“建设有中国特色社会主义”这一主题深刻地阐明了社会主义的基本任务,科学地揭示出社会主义的本质,并提出了一系列新的思想、新的观点、新的概念,其中包括对教育的战略地位的论述以及教育改革和发展的重要指导方针。本文 相似文献