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数学是一门高度抽象的科学,对初中生而言,这种抽象会影响他们的学习情绪,使他们处于一种被动的学习状态中.现代心理学研究表明,人对自己感兴趣的和认为极其重要的事情会积极主动并且创造性地去完成.初中学生往往对他们感兴趣的内容就喜欢,不感兴趣的就厌烦,上课坐不住的学生在玩游戏时却能聚精会神,不爱动脑筋的学生对流行歌曲却一听就会,这就是兴趣的作用.所以,如何使 相似文献
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董锡军 《北京教育(高教版)》2001,(7):46
我们的学生在注视着我们的一言一行、一颦一笑,我们做什么要比说什么更有力量.我们做出了直率的榜样,我们的学生就会诚实;我们用爱环绕着他们,他们就会理解真爱;我们用微笑和闪烁的眼睛对待生活,他们就会懂得幽默…… 相似文献
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卞志斌 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):84-84
<正>初中物理教师引导学生学习物理时,会发现部分学生不喜欢在课堂上积极地参与物理学习.他们通常是以很被动的心态学习物理知识.这体现在教师让他们学习什么他们就学什么;他们不喜欢表达自己的看法,如果教师不点他们发言,他们就不发言;他们不去积极地关注教师给出的物理现象,也不积极探索物理现象产生的原因及理物现象产生的原理.学生不肯积极参与物理学习,会使教师的教学效率下降.为了提高学生学习物理的参与度,本文对初中物理教学过程中学生参与及影响的因素 相似文献
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教师在教学中应有意识地创设问题情境引导学生自主学习,学生就会在参与中产生诸多复杂的心理体会,这种问题情境加上学生的体验会深深地刺激他们,引导他们在知识与情境两条主线的相互作用下自主学习,学生也就能更好地接受并内化所学知识. 相似文献
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蒋全忠 《新课程导学(上)》2012,(34)
学生们天性爱玩,如果让他们玩,他们会特别开心;但是如果给他们加上规矩,他们就会厌倦.而体育课不是可以随便嬉闹的场所,学生们也因此对体育课并不是太感兴趣.因此,要让学生们真正地喜欢上体育课,我们就需要创设和谐互动的体育课堂,让他们在宽松、和谐的氛围中上体育课,这样既可以培养他们的兴趣,又可以激活他们的思维.同时,我们还要让他们在上体育课时,不仅能学到体育知识,得到体育锻炼,也能享受到玩的乐趣,这样他们才会乐此不疲.那么,我们该如何去做呢? 相似文献
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小学语文教学改革正在推行,就此我谈谈自己的几点建议。1.培养真挚的师生感情,创造轻松的语言环境。一般说来,学生对某位老师产生了恐惧感,那么对他所教的课就不会产生兴趣;反之,为学生所喜欢的教师一走进课堂,课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会浓厚。因此,教师要重视＂感情投资＂,以自己真挚的情感唤起学生的共鸣,更要一视同仁地对待每一位学生。通常,当老师的注意力辐射于后进生之外时,他们就会说闲话、玩纸团、大声读书、怪调回答……只要真诚地和他们交流,你就会发现,他们每个人都有着丰富的内心世界,有着不一样的情感体验。他们被尊重被包容时。他们的潜能就会苏醒过来,有时其表现会令你大吃一惊。建立亲密和谐的师生关系,使学生由喜爱教师到对其所教学科感兴趣,这对提高教学质量将会产生积极的影响。 相似文献
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想象力是学生写作的翅膀.离开了想象就没有丰富的联想,就会令写作的思路像源泉一样干涸.所以,作为语文教师,就要不断培养和丰富学生的想象力,培养他们的观察能力和参与实践的能力,拓展他们思维的空间,为他们安插腾飞的羽翼,让他们在写作的天空里翱翔. 相似文献
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李德丰 《中国科教创新导刊》2012,(27):239-239
品学兼优的学生历来是教师的宠儿,然而,就在同一片蓝天下的还有一群“弱势”孩子,他们在好学生耀眼的光芒下显得那么暗淡无光,虽然他们会令家长头疼,会令同学厌恶,但是他们更需要关怀. 相似文献
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小学生天性好奇,新鲜的东西特别受他们的喜爱.布置作业如果总是抄抄写写的那老一套,学生慢慢地就会感到厌倦.但是,如果教师能够把握住小学生好奇的心理特点,在作业题型、格式等方面推陈出新,尽量设计得有新奇感,能引起他们的兴趣,学生就会愿做、乐做. 相似文献
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在语文教学的整个过程中,最让教师头疼的就是学生的作文,而最让学生望而生畏的也是作文.为什么作文会令学生如此害怕呢？这大概是每位语文教师都纳闷的事.学生从小就接触语文,说白了,语文就是语言加文字,他们会写字,会组词,会造句,可为什么到了写文章时就头疼呢？就算是挖空心思、绞尽脑汁写出一篇文章来,也是内容空洞,语言乏味.针对这种情况,我们有必要提高学生对作文的认识,从而进一步提高他们的写作水平. 相似文献
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回想过去的教学,回想过去的课堂,回想过去与学生的点点滴滴,我们不难发现,那些所谓的英语学困生他们基本上在语文、数学方面也同样存在着一定的困难.对于这样的学生,平时连基本的作业都很难完成,更不要说让他们背课文了.所以,他们只要一见到英语老师,就会本能地想起老师苦口婆心地让他们背书的情景,顿时会感到头昏、眼花、手脚发软了.最后就演变成时常跟老师玩"捉迷藏"的游戏.有时候,正好被"逮个"正着,他们也只好"认命"了.
记得有一位前辈老师告诉过我:"对于这部分背诵难的学生,先要搞清楚他们背诵难的原因.如果是因为不会读而不会背的话,那么,先要想办法使他们愿意开口,也就是我们老师要抽时间,不厌其烦地教会他们读;他们会读了,就有了信心,也才会肯读,进而会背.我们千万不要在对他们学习情况不了解的前提下,就要求他们马上背出来. 相似文献
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刘敏 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
近几年,我校生源质量持续下降,班级三分之二的学生是外来民工子弟,许多七年级新生初次接触英语或者入学前接触甚少,即使有些学生小学已经学过三年英语,可是基础很差,他们英语语感普遍较差,甚至没有模仿能力.对于他们来说,听、说、读、写都是难关.那么,初一英语教学就成了他们将来学习英语的关键.一旦落下,可能就会导致学生放弃学习英语,再想补上就会陷入非常困难的境地. 相似文献
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兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向,也是推动他们学习的内驱力.当学生对学习感兴趣时,他们就会乐意学习,并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知. 相似文献
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一、创造说的环境,培养口头表达能力 通常,农村学生发音受方言的影响,知识面窄,胆子小,一般口头表达能力都较差.为了训练学生的口头表达能力,我先训练他们敢说、会说.一年级学生一入学,我就要求他们作自我介绍.起初他们不敢说,也不会说.我先通过投影图形引导作示范,然后再让他们比比谁说得最好.学生很感兴趣,纷纷举手要求介绍自己.自习课,又播放一些录音让学生模仿,再让他们介绍自己的家庭情况及入学以来的感想.学生说得条理不清时,及时加以引导,用温和亲切的语言去启发、鼓励他们,说得好的就当场表扬奖励.学生参与的积极性越来越高,渐渐的他们就都敢说、乐说了.有时,还抓住各种有利时机引导学生多说. 相似文献
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马晓萍 《商情·科学教育家》2013,(29)
后进生身上也有许许多多的闪光点,也有他们的优点,只有你有爱心、诚心、耐心,你就会发现,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们.对待这类学生应加强学习目的、动机的教育,和他们一起定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣. 相似文献
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一、利用直观教具,引发学习兴趣 英语教学不仅是要让学生听懂并会说英语,还要创设情景,让学生学会使用英语,发展他们的思维能力和表达能力.这就必须运用灵活多样的教学方法,吸引他们的注意力,调动他们的学习兴趣,激发他们的创新意识. 相似文献
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一、建立融洽的师生关系
古人说:"亲其师,信其道."教师在学生心目中的形象对学生的学习积极性有很大影响.谁都知道如果学生喜欢哪一个教师,他们就会喜欢那个老师所教的课,就会对那一门课感兴趣,就会有很高的学习热情.反之,如果学生不喜欢你这个教师,他还会对你上的课感兴趣吗?还会对你教的科目感兴趣吗?因此教师一定要摆脱传统思想的束缚,主动放下"师道尊严"的架子,摒弃"教师说了算,学生必须服从教师"的错误思想.权威性的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋.新课程指出,教师不但要做学生的良师,更要做学生的益友.平时要和学生打成一片,多和孩子沟通,了解他们的真实想法,帮助他们解决遇到的困难.作为一名实施新课程教育制度下的教师,我们要微笑着面对每一个学生,带着快乐走上讲台,要以自己的人格影响学生,以情感人,以理服人,成为学生的亲密朋友. 相似文献
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施峰艳 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):42-42
<正>部分初中生在参加各种数学考试时会出现各种失误,这些失误不但会影响学生的成绩,还会打击他们的学习信心.特别是在中考时,一旦出现失误,将会出现难以挽回的局面.所以,教师在教好课的同时更要帮助学生降低失误的发生几率,让他们尽量避免失误,从而取得高分.本文就学生失误的主要成因展开分析,并总结出有效的解决方案. 相似文献