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<正>这个题目看似有点别扭、费解。笔者的意思是:校长在教学管理问题上,处于较前或较后身位,这取决于他对教学、对教学管理问题是不是"在行",以及"在行"的程度。教学是学校的中心工作,教学管理处于学校管理的"核心地带"。基于此,我们似乎可以讲,对于教学,校长须臾不能走神、疏忽和淡忘,要始终绷紧教学管理这根神经;也可以讲,在教学管理中,校长应始终置于、保持 相似文献
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调查表明：多数教学管理对多数教学管理的基本问题都有共识，并符合新课程理念和《普通高中课程方案(实验)》的主旨。但教学管理对新课程实施之教学管理的具体操作问题特别是与学分管理相关的操作问题分歧较大，而这正是新课程教学管理改革的难点之一；教学管理对学制“弹性”问题的认识分歧也很大，特别是“提前毕业”、“免修”、“重修”和“继续修习”及其安排问题，而《普通高中课程方案(实验)》以及相关政策没有相应的规定。为此，必须系统筹划，建构新的普通高中教学管理体系；大胆探索，创建民主、规范、合作和尊重选择的教学管理化；让教师明了教学管理，建立以校为本的新型学校教学管理制度。 相似文献
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调查表明，高职高专“两课”教师师资管理队伍建设、运行机制、教学过程、教务管理等目标管理初显成效．教学管理方式方法得到改进，但存在的问题不容忽视：“两课”教学管理存在明显的边缘化现象，未能充分体现“以人为本．．的现代管理原则，管理制度不规范，结构不尽合理，管理手段落后。究其因在于教学管理理念、教育机制、社会环境的制约以及信息网络手段的负面作用。因此必须探索“两课”教学管理的内涵、评估体系，树立“以人为本”的新理念和管理模式，加强教学管理主体建设，抽强教学管理手段的法制化、内化化，构建教学管理信息化平台。 相似文献
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去年，赤峰市教育局在全市职较中组织开展了新“三强杯”活动。2005年底由市教育局组织的新“三强杯”评估验收专家组对我校进行了评估验收，荻得一致好评。专家组对学较在教学管理、科研服务、毕业生就业及实施“双证书”方面，进行了逐项检查验收。 相似文献
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目前，高校的“两课”（指马克思主义理论课和思想品德课，以下同）建设存在着一些问题，主要表现为：一方面，把思想品德课的教学管理机构与马克思主义理论课的教学管理机构合并，而且是“实质性”合并。另一方面，理论上存在这样的导向：把高校思想品德课变为仅仅是马克思主义理论的应用课、实践课，即把思想品德课变为马克思主义理论课的附属课。上述问题的本质是把“两课”变成“一课”。本文仅就这两方面问题谈一些看法，以供参考。一、关于“两课”教学管理机构的“实质性”合并问题近年来这种“两课”教学机构的“实质性”合并，主要… 相似文献
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国家实施乡村振兴战略，对“一村一名大学生计划”（以下简称“一村一”）人才培养教学方式及教学管理模式提出了新的要求。“一村一”教育要培育高素质的乡村振兴人才。如何将“一村一”学历教育长期培育与新型职业农民非学历教育短期培训有机融合，有效开展线上线下教学，实现学员学历和能力“双提升”，已成为改革“一村一”教学方式及教学管理模式中亟待解决的问题。在全省建立试点、开展实践，探索适用于乡村振兴人才培养的“一村一”教学方式和教学管理模式。 相似文献
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果洛州电大地处偏远、条件艰苦、环境恶劣、信息闭塞，教学管理人员少，工作负荷重，管理难度大，严重制约着开放教育试点工作的深入进行，集中反映出青南少数民族地区“试点”项目管理工作中存在的问题，并具有广泛的代表性。本文结合果洛州电大三年来对“试点”项目教学管理人员素质的培养实践，就如何提高电大教学管理人员综合素质谈点自己的看法。 相似文献
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为了全面推进素质教育，深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教育教学管理工作，创建和谐、奋进的教学环境，学校首先应抓好教学管理。教学管理的主要内容包括“教”、“学”、“管”三方面的常规管理，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教；另一方面教师的教通过“管”对学生的学施加影响。 相似文献
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考试在教学管理工作中占有重要地位，是教学管理水平的综合体现，能够考查学生“学”和教师“教”的情况。本文针对目前成人教育考试工作中存在的问题进行了探讨，并对今后如何加强考试管理、提高成人教育质量，提出了针对性的解决措施。 相似文献
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马全喜 《河北职业技术学院学报》2001,1(1):14-17
双元”教学管理的目标是培养技术应用性人才；“双元”教学管理的核心是坚持“理论──实践”教学并重的原则；“双元”教学管理的关键是发挥“双师型”教师的教学主导作用。突出高职教育特色，探索“双元”教学管理对实现人才培养目标，达到人才培养规格是至关重要的。 相似文献
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教学管理是教育的重要组成部分。信息时代的到来，使教学管理问题显得日益突出，广大教师面临新的挑战。实现科学的教学管理，必须迎接挑战，转变观念，深入实践，并在实施中坚持依法管理、依德管理和依“术”管理，这既是素质教育的要求，也是实践党的“三个代表”的重要体现。 相似文献
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房建仁 《中国校外教育(理论)》2014,(6):37-37
“以人为本”是科学发展观的核心。在小学教学管理工作中落实“以人为本”理念,是小学教学管理改革的内在要求,也是新时期我国素质教育改革的需要。然而,当前的我国小学教学管理工作中还存在着诸多问题,其中“以人为本”理念的缺失,是造成这些问题的主因。从我国小学教学管理工作的现状出发,分析当前我国小学教学管理工作中存在的问题,并针对这些问题,提出更好贯彻“以人为本”教学管理理念的途径。 相似文献
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学分制与教学管理制度改革 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，一些学校正探讨和实行学分制管理，这是从整个教学管理制度上进行的一种大胆改革。学分制是随选修制的产生、发展而建立的，是随着社会经济的发展以及社会对人才需求的多样性而出现的。在我国目前的社会主义市场经济体制下，在教学管理中，针对成人特点，倡导不同于青少年“教师指导性”教学模式的“自我指导性”成人教学管理模式，采取灵活的学籍管理己势在必行。从目前通行的教学管理制度来看，学分制管理方法较之其它方法更适合成人学生。首先，它在设课上较灵活，除了本专业必修课外，还有若干与本专业有密切关系的选修课及与本专… 相似文献
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“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现，它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理，是高校教学管理改革的必然要求。因此，必须健全富有弹性的教学管理制度，建立满足教师需要、激发教师活力的教学管理机制，实行全员参与的民主型柔性教学管理模式，科学处理教学管理中学术管理与行政管理的关系。 相似文献
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刘萍 《杨凌职业技术学院学报》2005,(Z1)
社会主义市场经济体制的建立和网络时代的到来,既给高职高专“两课”教学管理提供了难得的发展机遇,同时也提出了严峻的挑战。因此,必须对高职高专“两课”教学管理状况、存在的问题进行认真调查,对影响其各种因素进行深入探讨和分析,从而提出切实可行的提高“两课”教学管理水平及效果的对策。 相似文献
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在教学管理工作实践的基础上，文章就高职院校系部教学管理的策略进行了探讨，提出了“有为之治”与“无为之治”在教学管理中的具体运用，以期加深和推进对这一论题的深入研究。 相似文献
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农村初中教学管理的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，部分农村小学毕业生“免试直升”进入初中就读，这对于普及九年义务教育具有十分重要的意义。但是，我们应该清醒地看到城乡教育差别相当突出，而又必须采用同一教材，这就给农村初中教学带来了困难和问题。由于农村学生家长的文化素养、对教育的重视程度与城市有较大差距，农业生产生活的科技含量以及农村人文环境给儿童的影响和熏陶较城市也有很大差距，而农村又普遍实行“以八代九”的五年小学教育，办学条件差，教学手段落后，师资力量不足，增大了教学管理的难度。面对现实，如何进行教学管理，保障教育教学顺利开展，力争以更… 相似文献
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李军 《合肥教育学院学报》2008,(3):105-109
随着我国高教大众化的到来,高校教育教学管理中的有些问题也亟待厘清。例如,是法治管理还是人治管理、是“教导”还是“引导”、是柔性管理还是刚性管理、是培养“知识人”还是培养“职业人”、是实施“专才教育”还是“素质教育”,等等。通过对这些问题的梳理、分析、思考和研究,无疑对更新高校教育教学管理理念、促进高教大众化的健康发展大有裨益。 相似文献