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R·夸克等四位学者合著的A Grammar of Contemporary English(1972)中所采用的"转换关系"的概念,在他们的A Comprehensive Grammar of the English Language(1985)中改用"系统对应说".后者是在前者的基础上发展起来的,改换术语名称有着重要的意义. 相似文献
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The pedagogy, of language teaching has moved from one extreme - Grammar Translation Method to the other - Communicative Language Teaching. Today Form Focused Instruction （FF1） has emerged, intending to bring language forms instruction back to the communicative language classroom. Despite of the approval of this new appruach, there is a hot dispute on its two types of application： Focus on Form or Focus on FormS. This article briefly analyzes FF1 in recent research studies with focus on the choice between the two types of application. The tentative conclusion is FFI does show some explicit and reliable effects on accuracy and error elimination in language teaching; however, the investigation into its application is not simply either Focus on Form or Focus on FormS, but focuses on the optimal combination of the two in teaching. 相似文献
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外语教学法大致可归纳为：传统的语法翻译法（Grammar－TranslationMethod）、直接法（DirectMethod）、听说法（Audio-LingualMethod）、认知法（CognitiveApproach）、交际法（CommunicativeApproch）等几个主要外语教学流派。它们各有特点,互相渗透,共同推动外语教学的发展。回顾外语教学法曲折漫长的发展过程,我们可以看到每一种外语教学法都是在一定历史条件下产生的,以适应社会交际的需要。而现代语言学理论的发展更是直接影响了外语教学法的发展。本文循着外语教学法的发展线索,初步探讨现代语言学主要流派对外语教学法的影响。了解这些现代语言学发展和教学法发展的动态,有助于我们更好地、更有效地教授和学习英语。 相似文献
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美国心理学家A．S．Reber1967年发表《人工语法的内隐学习》（Implicit Learning of Artificial Grammar）一文,首次提出内隐学习的概念,他将其界定为无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程,即不知不觉的学习过程。根据以后的一系列研究,他把学习划分为外显学习（explicit learning）和内隐学习（implicit learning）两种。 相似文献
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什么是语法？语言学家David Nunan这样诠释：“Grammar：The study of how syntax（form）,semanties（meaning）,and pragmatics（use）work together to enable individuals to communicate through language．”理论明确地告诉我们．语法教学一定要从运用的角度出发．把语言的形式、意义和用法有机地结合起来． 相似文献
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近年来,高等学校英语应用能力考试受到了越来越多的重视和关注。本文以2001年至2006年的12份试卷的“词汇用法和语法结构”（Vocabulary and Grammar）部分共240道题为样本,从三个方面（测试内容是否和测试目标有关：测试内容是否具有代表性：测试内容是否符合测试对象）对其进行内容效度分析．希望对该考试的命制有所帮助．并提出了一些建议以提高其试卷的质量。 相似文献
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有效的课堂口语训练,要通过有效的教学方法来实现,根据方法使用的教学目的,有四种方法可有效用于课堂英语口语训练：1.直接法（The Direct Method）2.听说法（Audio-lingual Method）3.视听法（The Audiovisual Method）4.认知法（Cognitive Theory）。本文从特点、使用方法和评价三方面作了具体分析。 相似文献
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论认知学徒制教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
一、认知学徒制的定义
所谓认知学徒制（Cognitive Apprenticeship），是一种从改造学校教育中的主要问题出发，将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育整合起来的新型教学模式。其核心假设是：通过这种教学模式，能够培养学习者的高阶思维能力（Higher—Order Thinking Skills，HOTS），即专家实践所需的思维能力、问题求解和处理复杂任务的能力。 相似文献
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认知弹性理论（Cognitive Flexibility Theory）是20世纪90年代初由斯皮罗等人提出的,该理论关注的是复杂和结构劣领域中学习的本质问题。斯皮罗在他所著的《认知弹性、建构主义和超文本》中指出：“所谓认知弹性,意指以多种方式同时重建自己的知识,以便对发生根本变化的情境领域做出适宜的反应。 相似文献
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认知心理学（Cognitire Psychology）是以信息加工观点为核心的心理学,又称作信息加工心理学。它揭示了认知过程内部心理机制,并能对人的各种心理活动、言语行为作出某种解释。认知心理学在本身迅猛发展的同时也影响了其他相关学科。认知心理学的许多现存理论、观点同样会对翻译,尤其是翻译过程产生积极影响。对认知心理学（Cognitive Psychology）中模式识别及其三个模型进行分析,而后运用模式识别的三个模型：模板说,原型说,特征说（主要是“鬼城”模式）对翻译的过程加以分析,从认知心理学的角度概括地阐释了翻译的初步过程。 相似文献
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对布卢姆教育目标分类理论的评价 总被引：1，自引：0，他引：1
布卢姆长期从事教学目标研究。他和同事一道对教学目标分类体系的课题展开了大规模的研究,把教学目标分为认识领域、情感领域和动作技能领域。1956年,布卢姆出版了《教育目标分类学·认知领域》 （ Taxonomy of Educational Objectives for Cognitive Domain） 。他的思想可以概括为：复杂行为可以分解为比较简单的行为,教学目标可以用可见的行为来表示,这样可以使教学效果清楚、可鉴别、可测量,从而便于把握教学目标的达成度。 相似文献
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（一）语法翻译法（The Grammar Translation Method）
外语教学历史上出现的第一个流派是语法翻译法，又称“古典法”（The Classical Method）。它强调语法规则、词汇记忆、各种词汇以及课文和句子的翻译等，以培养阅读能力作为其主要教学目的。 相似文献
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张：最近，从网上看到美国“国家数学咨询委员会”在今年4月初正式发表了题为《成功需要基础》（Foundations for Success）的总结报告．你对这份报告有何看法？ 相似文献
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《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(7):17-20
一、生词
1．undertake vt．＆vi．（undertook,undertaken）
（1）to take up （a position）;start on（work）担任（职务）,从事,进行,承担eg：She undertook responsibility for the cost of the changes． 相似文献
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刘杰海 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):6-9
Pollard和Sag提出的中心语驱动短语结构语法（HPSG,Head—Driven Phrase Structure Grammar）对英语中量词辖域歧义结构的分析和解释更具描写性和精确性。通过对典型量词辖域歧义结构的分析,可以发现：量词辖域歧义的句子其歧义产生是在单纯语义结构层面;该方法也为自然语言处理提供了可借鉴的思路。 相似文献
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The key notions in Halliday’s Systematic Grammar and Functional Grammar are first summarized, and then contrasted with Chomsky’s Transformational-Generative Grammar. Results show that Systematic-Functional Grammar could be viewed as complementa ry to Transformational-Generative Grammar. They combine to reveal the whole picture of language. 相似文献
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性别观念的实现方式与语言共性 总被引：3，自引：0，他引：3
唐玉环 《华中科技大学学报(社会科学版)》2003,17(2):104-107
性别观念的实现方式有语法形式与词汇形式两种。从语言共性的角度出发，性别观念的实现可归纳为三种对立：（＋生命物）：（－生命物），（十家禽、家畜）：（－家禽、家畜），（＋大动物）：（－大动物），人与动物在性别观念的实现方式上则既有对立的一面，又有中和的一面。性别观念实现方式多样性的主要原因是受人类化、认知方面的影响。 相似文献
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李应洪 《湖南科技学院学报》2007,28(5):102-103
篇章表述理论（Discourse Representation Theory,简称DRT）是动态的自然语言意义的形式语义理论,由篇章语义的构造算法和语义的正确性验证两部分组成,它是在MG（Montague Grammar）的基础上起来的而又克服了MG的局限性的语义理论。文章从与MG的对比研究中探讨DRT的理论意义及其对自然语言部分语句系统的句法构造及其语义解释的方法论意义。 相似文献