共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
近年来，随着现代信息技术的发展，信息技术以其信息容量的超强性、视听效果的逼真性、交流互动的便捷性极大地推动了教育教学的发展，其中，对于语教学的影响更是深刻而直接。因此，作为一名语教师，如何更好地进行信息技术与语教学的整合，从而实现语教学效益的最大化，是一个颇值研究的课题。 相似文献
3.
柴光军 《雁北师范学院学报》2001,17(5):77-78
学教育不同于一般的语言字教学或章教学，它是在教师引领下的一种学鉴赏活动。因此，它不仅是语教学的重要任务，而且有其特定的教学方法。 相似文献
4.
新一轮的课程改革以一个全新的教学理念代替了过去陈腐的教学思想，是广大教师从未走过的新领域。它没有现成的经验，需要广大教师在教学中不断实践、总结，形成符合课改精神而又具有个性的教学。作为一名实验区的语教师，为了尽快走进新课程，我积极地进行了教学反思，认真总结、积累教学中的 相似文献
5.
语学科的社会性,人性,学性等特点,使它更便于在教学中渗透心理健康教育,这也是语教师的一个广阔的研究课题。 相似文献
6.
7.
语创新教育的关键在教师，广大语教师必须转变教育观念，改革教学方法和教学手段；只有确立新的教育观念，才能使语教学适应创新教育的要求。 相似文献
8.
任何一门学科都是为育人这个大目标服务的，19世纪德国名教育家赫尔巴特说过：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”这句话很好地阐释了教育与教学的关系，二是相互渗透，无法割裂开来的。早在1999年程红兵老师就提出了语人格教育这个概念，并把它界定为：语人格教育是语教师在语教学活动中，有意识、有计划地结合语知识传授、语能力培养，对学生实施人格教育的活动。在语教学实践中，笔有意识地把对学生的人格培养渗透到语教学中，希望通过自己的研究实践，对学生形成完善的人格起到一定的促进作用。 相似文献
9.
“语言在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”（苏霍姆林斯基语）。优秀的课堂语言修养，可以使教师教得生动活泼，学生学得有情有趣。语教师同其他学科教师一样，在口语、书面语、体态语和辅助语中，口语仍是其教学语言的主体。它要求教师准确地传授知识，有效地培养能力，有序地发展思维，灵活地指导学以致用，并不失时机地渗透思想品德教育。一位出色的语教师，要用渲染创设美好的意境，用真情激起心灵的震颤， 相似文献
10.
11.
语课是一门内容涉及各学科门类知识的基础性课程，其学科性质决定了它是培养学生综合素质的重要载体。在当前的小学语教学尤其是语课堂教学中，教师往往片面地注重语言字知识的传授以及对书面语言的运用能力的培养，而忽略了语教育更为重要的综合性任务——对学生综合素质的培育!下面谈谈我在语教学中是如何实施综合素质培养的。 相似文献
12.
目前，语教学就其学科功能而言，语学界尚有诸多说法，但语言作为语教学的媒介功能这一点却是公认的。章熊先生指出：“准确地说，语课涉及的不是‘语言’，而是语言的运用”（《语教学沉思录》），这就很明确地说明了语教学中语言的运用是相当重要的。教师要完成“传道、授业、解惑”的任务，必定离不开教学语言这个有力的手段。教学欲达到美的境界，必然需要教师有良好的语言修养。优美的教学语言，“不是蜜，但它可以粘住一切”，它可以使教学艺术锦上添花，更上一层楼。因此，语教学的语言美，常常是一位语教师孜孜追求的。 相似文献
13.
20世纪末叶，语教育在反思与展望之际发现了“语感”的价值。其中 ，王尚先生提出的“语感中心说”影响尤为突出。“语感”，已经成为语语言教学的一个重要目标，许多语教师在教学实践中也曾做过诸多的探索。为此，我们编辑了一组大致能够体现“语感”特色的课例，并邀请王尚教授等点评课例。 相似文献
14.
和社会经济发展同步，中学语教育已经摆脱了原本单一、封闭、自我循环的运行模式，转变为一种以开放性、实践性为主要特征，以语能力培养和泛化的审美素养熏陶为主要目的的教育模式。从根本上说，当代中学语教育决不可能在教科书、课堂、教师之间建构一个简单的逻辑三角。中学语教育的生命力在于．它应该是对社会、时代发展富于 相似文献
15.
在小学语阅读教学中，为了避免教师繁琐的分析、过多的讲解，留给学生更多的读书时间，不少语教育工作提出了“以读代讲”的教学要求，以遵循“以读为本”的语教学规律，发扬我国传统的语教学经验。今年新颁的《小学语教学大纲》也把指导学生朗读作为语教学的重要内容。这一要求无疑对今后的小语教学起了一定的导向作用。 相似文献
16.
小学生语学力素质评价模式是教育教学评价的一种具体形式。该模式的主要特点是表现为全面性，合理必和主动性，它在小学生语学力素质生成方面主要起着导向，鉴定和激励功能。实践证明，该评价模式的运用有利于提高小学生语整体学力素质，对班级整体水平和教师教学水平的提高都有一定的促进作用。 相似文献
17.
从教育的社会背景考察可以看出语基础知识教学的发展脉络。仅从“革”结束后的二十多年来说，就可以梳理出这一脉络。十年“革”给教育事业带来的结果是知识的荒芜，全社会的语素养极大滑坡，在这个背景下，社会对语基础知识的渴求使得语基础知识的教学被提到一个前所未有的高度。百废待兴的语教育把注意力集中刘语基础知识上，因为想筑起一座语的大厦必须打好基础知识的基座。 相似文献
18.
19.