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1.
盛金柱 《中国校外教育(理论)》2014,(32):80
开架式教学与传统教学,都是以人际交流为基础的面对面的教学。但前者人际交流的双方是民主、平等的,而后者的教师则是“居高临下”的一方。传统教学主张的是“教师为中心”“教材为中心”“课堂为中心”,而开架式教学主张以“学生发展为中心”。 相似文献
2.
以教师为中心的传统历史教学评价体系与新课改所倡导的＂以人文本＂＂以生为本＂理念相违背,亟须建立差异化历史教学评价体系,使评价主体、内容、方式变得多元化,学生主体地位得到彰显,获得差异化、个性化发展。 相似文献
3.
曾以＂课堂为中心＂＂课本为中心＂＂教师为中心＂的封闭式语文教学思想,严重影响了教师教语文的热情和学生学语文的激情。人们对语文教学的前途极度担忧,认为语文教学已走向了死胡同, 相似文献
4.
分析维果茨基＂最近发展区＂理论,把＂最近发展区＂理论应用于英语专业的翻译教学实践中,主张翻译教学的目的是通过提供教学支架,发挥学生自主学习的主动性;反对以教师为中心,以改错为手段的传统翻译方法,真正做到教师教有所为,学生学有所用的教学目的。 相似文献
5.
传统外语教学多以教师讲授,学生接受为主,这既不符合当今教育＂以人为本,以学生为中心＂的教学理念,又难以提高学生的语言实际应用能力.＂任务型教学＂是教师以＂任务＂的形式组织课堂,通过将真实的社会活动引入语言学习中,达到让学生实际使用目的语的一种教学方式.在这种教学模式下,教师传统的教学角色已经发生了转变,担任了教学的＂管理者＂、＂设计者＂、＂促进者＂＂咨询者＂、＂参与者＂和＂评估者＂等多种角色.本文探讨了＂任务型教学＂对教师提出的新要求和由此产生的教师角色的转换,旨在更好、更有效地发挥教师在外语教学中的作用,促进外语教学. 相似文献
6.
在教学中,教师与学生是主导与主体的关系。教师在课堂上的感情表达＂声＂＂形＂＂神＂是组织教学的一个手段,是完成教学任务,提高教学效果的重要因素。因此,在体育教学中,教师要充分发挥＂声＂＂形＂＂神＂的效能,使其起到潜移默化和引导指令的作用。一、体育教学中教师的＂声＂＂声＂指的是教师的语言声调,甚至包括非语言的哨声、掌声。 相似文献
7.
英语新的课程标准明确提出了让学生主动参与到教学中来,教师是教学中的指导者。但现实情况并不理想,仍然有部分老师偏爱满堂灌。让学生成了英语学习的旁观者。传统的英语教学中,老师用＂画＂＂唱＂＂演＂＂玩＂教学手段来激发学生的学习兴趣。但大部分的＂画＂＂唱＂＂演＂＂玩＂都是教师花很多的时间在课前准备好的。现在,已经有很多老师放弃了这种传统的方法。随着政府对教育的大力重视,＂班班 相似文献
8.
一、教学设想
《画里阴晴》是吴冠中先生的一篇美文,文章娓娓道来,文字朴实、准确而又充满了诗意。历来的教参和大部分教师都是从＂艺术贵在创新＂和结构上的＂起＂＂承＂＂转＂＂合＂入手来安排教学。 相似文献
9.
张宏丽 《天津市教科院学报》2011,(6):57-58,92
课堂教学研究需要抓手,同课异构就是其中一个很好的抓手。同课异构设计是以＂认＂＂同＂为研究视角,运用比较的方法去＂解＂＂异＂,将＂认同＂与＂解异＂结合起来的研究过程。＂认＂＂同＂是教学文本和教学理念＂,解＂＂异＂的是课堂导入、课堂精讲和课堂操练。好的同课异构教学设计必须处理好设计数量、设计标准、研讨跟进和教师相互倾听等四个问题。 相似文献
10.
笔者所说的＂三俗＂并不是指社会上的＂庸俗＂、＂低俗＂、＂媚俗＂之风,而是指语文教学中的方法与策略。所谓＂三俗＂,是指语文教学中教师的语言要易于学生接受,做到＂通俗＂易懂;教学方法遵循传统,发扬沉淀下来的教法精髓——教法＂循俗＂;对学生的考评和教师自身的考评不能只以分数论英雄,语文教师对于评价要做到＂傲俗＂。这样的＂三俗＂恰好契合了教育＂三高＂提法,即＂高尚＂＂高洁＂＂高雅＂。 相似文献
11.
范美坤 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
传统的英语课堂教学＂以教师为主＂的原则授课，沿习已久。教师的讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生提供足够的实践机会，学生只是被动地学习，学习不主动，兴趣不浓厚，气氛不活跃，这样的教学事倍功半。打破＂一言堂＂＂一只粉笔＂＂一本书＂的传统教学模式，改革英语教学，以学生为中心，采用多种方式为学生营造一个活跃的课堂气氛，成为目前英语教学的当务之急。经过多年的实践，我总结了以下几点做法来激活英语课程气氛。 相似文献
12.
讲解既是一种教学功力,又是一门教学艺术。地理讲解式教学是指地理教师运用口头语言并配合体态、演示和各种教学媒体,叙述地理事实和地理现象,阐明地理过程,揭示地理事物的本质及其规律,启发学生地理思维的教学行为方式。新一轮高中地理课程改革以来,提倡＂讨论式＂＂探究式＂等教学方式,而传统的＂讲解式＂被冠以＂满堂灌＂之名而变得处境尴尬。 相似文献
13.
荀子说：＂不闻不若闻之,闻之不若见之。＂多年的教育实践证明,＂闻＂＂见＂是教学的根本所在。时代在发展,现代化的信息技术为教师的作文教学展现出新的气象。在进行作文教学指导时,教师利用多媒体的图像、声音、动画等元素,实现人机交流。 相似文献
14.
牛俊义 《山西教育(综合版)》2014,(10):49-50
长治县柳林小学是一所农村小学。2010年以来,我们立足常规教学管理,开展以＂上课＂＂观课＂＂说课＂＂议课＂＂辩课＂和＂教后反思＂为基本内容的校本教研,探索出＂五课一反思＂的校本教研模式,在有效提高教师驾驭课堂能力的同时,学校的教育教学水平也有了较大提升。 相似文献
15.
张灵敏 《河北广播电视大学学报》2011,16(4):20-22
＂一主三学＂教学模式,既充分体现了＂以学生为中心＂的现代教育的观念,又发挥了教师的＂导学＂＂助学＂作用,解决了教学中的三个具体问题：通过明晰师生的角色保证学生在课堂上的主体地位,通过增强学生的自主性提高课堂教学效率,通过＂导学＂＂助学＂＂促学＂促进全体学生个性发展。在实践中取得了良好的效果,为探索教育教学规律积累了一定的经验。 相似文献
16.
陈雪梅 《中国教育技术装备》2010,(17):124-125
在高中音乐学科教学实践中充分体现从情感入手,采用体验的方式,以情动人,以美感人,发挥审美教育的潜在、渐变效应,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好,是高中音乐新课程的基本理念,也是音乐教师教学道路上永远的指路明灯。笔者尝试进行教学内容的整合和教程设计,以＂祖国颂歌＂为题,来体现对＂情感、态度与价值观＂＂过程与方法＂＂知识与技能＂三维目标的理解,以学生为本,提高教学效率。 相似文献
17.
新课程理念强调＂课堂教学要以学生为本＂＂学生是主体＂＂重在培养能力＂。也就是说,在新课程的课堂教学中,我们必须确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。为此,教师必须创新课堂教学方法,使学生成为积极的探索者、思考者。今天的＂教＂就是为了明天的＂不教＂,就是要让学生＂会学＂。以下从四个方面谈谈这个问题。 相似文献
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从主张学习凯洛夫的＂教师中心论＂,到批判杜威的＂儿童中心说＂,再到＂以生为本＂＂以人为本＂的呼声渐起,教育呈现出一种良性发展的态势。如今,从一种极端走向另一种极端, 相似文献
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人教版新课程高中语文在写作教学上有了较大的改革,形成了由＂表达交流＂＂阅读欣赏＂和＂梳理探究＂整合在一起的写作练习的有机整体。这种改革具有一定科学性,对教师的具体教学也有着一定的启发意义。 相似文献