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张雪儿 《故事作文(高年级版)》2012,(3):26-27
哈哈!今天又是星期四,太好了!你一定感到很奇怪,为什么星期四我会这么高兴。告诉你吧,因为每个星期四都有一节美术课。你一定又会不屑地说:"美术课有什么稀奇的?"呵呵,看了我们的美术课,你就会知道我为什么这么兴奋了。 相似文献
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中学美术课从某种程度上讲几乎沦为摆设,因为德智体美劳里面一定要有＂美＂,这个＂美＂,就是美术课。要有美术课,而美术课到底带给学生什么,没有人真正去考量。遇到文化课大考小考的时候,就连一周一节的美术课都被占去了。学生因为没有在美术课上获得什么不可多得的技能和好处,占走就占走,也就无所谓,美术课有和没有几乎是一样的。 相似文献
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林秋伶 《北京教育(高教版)》2007,(12):48-48
在近几年的美术课教学中，我发现了一个奇怪的现象：学生随着年级的升高，越来越不爱上美术课。针对这个问题，我进行了一次问卷调查。学生们的答案归纳起来不外乎两点：因为画不好；因为成绩总是很差。而画不好的原因也有两种：一种是本来就不擅长，一种是老师让画的东西太难了。 相似文献
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丁零零……又到了上美术课的时间,同学们争先恐后地跑向美术室。我又发现了几个同学那躲闪而又惶恐的目光,不用问就知道,他们一定是没带工具材料。唉,巧妇难为无米之炊呀。为什么每一次美术课都有几个同学不带材料,就像那流畅乐曲中的不和谐音,并且几乎总是那几张面孔,难道他们真的对美术一点兴趣也没有吗?我也曾和个别学生交谈过,他们的回答都如出一辙的铿锵“:我是喜欢美术的。”那为何又常空手而来?美术课不带材料就跟战士上战场不带枪一样,纵然你有天大的能耐也无法施展呀。我想啊想,百思不得其解,最后总结出一点:学生的学习习惯太差。… 相似文献
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张海燕 《中国基础教育研究》2007,3(8):53-54
农村小学往往因为班级少，教师忙而开不了美术课。也往往因为学校没有专职美术教师或美术课不在升学考试之列而得不到应有的重视。然而，不管何种原因，农村孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实。因此，农村孩子一旦能被安排上美术课，他们更加珍惜那每周只有一节的来之不易的美术课时间。在农村多年的美术教学活动中，对孩子们的心情我颇有体会。爱美之心，人皆有之。尤其是在校的小学生，他们的探索、想象、跃跃欲试的欲望非常强烈。每当他们从课文中学到一点新东西，就想以自己的手法表现出来。 相似文献
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那天下午，第二节课的预备铃刚响过，体育老师打来电话，说他正在回校的车上，因为堵车赶不上上课时间了，请我去“填堂”。我想：现在学生已经到了操场，如果把学生找回教室来上美术课，他们肯定很扫兴，该怎么办呢？我边往操场走边思索着，当看到学校体育馆时，我有了主意—今天就来上堂室外美术欣赏课吧! 相似文献
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案例一：某私立中学一位老教师给《钱江晚报》写信，信中说到：“有一次双休日，我坐校车回家人多车挤，有的中学生没有座位，刚上车就听到学校领导大喊：所有的老师站起来，给学生让座!钱老师一下子愣住了。因为在我漫长的教学生涯中，只有中学生给老师让座，还从来没有听说过老师要给学生让座的印象。或许是我的观念旧了，真的“落伍”了；或许自己是孤陋寡闻，因为这种现象在公立学校也屡见不鲜。” 相似文献
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我总是喜欢一个人坐在大树下,捧着一本书,津津有味地看着。每当树叶轻轻地滑过我的肌肤时,就像是划着小桨的船,在一望无际的大海中飘过;又像是柔软的沙子,在广阔的土地上,轻轻地玩耍着;还像是冰凉的湖水慢慢地为我洗濯身上的污秽。那种令人想要展开翅膀飞翔的感觉就是幸福。我也总喜欢一个人坐在窗前怀里抱着日记本,痴痴迷迷地望着窗外大雨,静静地,静静地想着,想着……忽然把笔记本放在桌子上打开从未写过的一页,拿起笔,在那沙沙地写着:调皮的乌云,又布满了天空。给整个世界,盖上了一层黑布。不一会儿,世界又被冲洗了一遍。望着这景象,不禁哑然失笑,真想这样过一辈子吗?或许乌云也是这样吧!想出来的时候就出来,也或许是它选择了这一切,而我——我无怨无悔,因为——我已经选择了它。合上那一页,再一页一页地翻看。展现在我面前的是密密麻麻的诗,数也数不清。或许我太爱书了,太爱写作了。正因如此,我才把我的心思全放在写作和看书上,那样的感觉就是幸福。我喜欢一个人把书上的好词好句都给抄下来。因为那些好词好句可以时时刻刻地抚慰着我不同的心情。我也能把所有的怒气发泄在写作上。这样,我的心里也就只能装下看书、写作和抄词语,就会忘记世上所有令我惋惜、叹息和我不... 相似文献
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王诗麟 《小作家选刊(小学)》2005,(10)
家中多了一个我,生活变得有滋有味;学校多了一个我, 校园变得多姿多彩;世界多了一个我,也就多了一份快乐,一份笑语。我在这个世界上是多么渺小,然而我又多么伟大。在家里,我是父母的“宝贝”。因为有了我,爸爸、妈妈的全 相似文献
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