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研究性学习与高中数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
“数学研究性学习”是学生数学学习的一个有机组成部分，它更加关注学生的学习过程和学习方式．开放式教学和“研究性学习”的核心是创新教育、能力教育。开放式教学为“研究性学习”提供了一个很好的舞台．开放式教学是以开放题为我体的，所以编制开放题是进行开放式教学的关键，也是在数学学习中开展“研究性学习”的保证。 相似文献
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在索质教育和创新思维观念下，要求教师在化学课堂教学中进行全新的“研究性教学”这种教学方式．才能有效地改变学生的学习方式。因此．要求选择探究的问题和探究的手段．让学生自主探究知识的发生过程。但目前处在研究性、探究性学习的最初阶段，很多学生无所适从，不能一下子解放出来，因此“研究性教学”对教师提出更高的要求，因为要求学生通过研究性来学习．那么教师就必须学会研究性的教学，在教学中结合课堂内容开展。才能使学生不会因研究性学习而增加额外的负担，叉能让学生真正对学习探索产生兴趣。教学质量才会因此而提高。笔根据自身教学实践．就如何在化学实验教学中实施“研究性教学”谈一些想法和体会。 相似文献
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2001年初，教育部发布“研究性学习”实施纲要，正式将研究性学习纳入普通高中的必修课，与此同时，北京、上海等一些城市的小学也开始试行“研究性学习”。研究性学习的最大特点是教学的开放性，在教师指导下，学生可以从自己感兴趣的社会科学、自然科学以及熟悉的生活中选择并确定课题，到实践中去调查取证、走访相关人士、收集整理信息，进行实践探索。强调的是学生自主性、探索性学习的研究过程，这对于实现素质教育目标，培养学生创新精神和实践能力，具有重要意义。作为以培养职业能力、创业能力和创新精神为宗旨的高职教育更应积极开… 相似文献
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“研究性学习”在普通高中的开设 ,其意义不仅仅是增设一门新课程 ,而首先是教育观念、教与学模式的一场深刻变革。“研究性学习”呼唤物理教学的新理念。一、教师要改变教育理念“研究性学习”要求教师是学生学习知识的引路人 ;是学生发现问题的引路人。教师的角色、知识结构、教学行为在研究性学习中将发生巨大的变化。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外 ,还要重新学习很多新的知识 ,更要深刻地转变自己的思想观念 ,改变自己的教育教学行为。１ 树立以学生为本、师生平等的教学理念由于“研究性学习”大量地依赖教材、教师和校园以… 相似文献
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一、化学教学研究性学习的提出1.化学作为一门自然科学,研究性学习是学生走向社会所必需的。教育与社会生产、生活的关系是“互交主体”关系。一方面教育为社会生产、生活服务;另一方面社会生产、生活也不断为教育提出新的研究课题,也在为教育服务。因此,必须在教学中学会研究,在研究中推进教学,整个自然科学教学如此,化学教学也是如此。2.化学作为中学的一门主修课,研究性学习是学生所必备的。通过在化学教学中研究性学习方法的推行,可以从整体上培养学生实事求是,一切从实际出发的精神;培养学生对社会、对人类的责任心和使命感;培养学生主… 相似文献
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研究性学习是课程改革的一项重要内容，它旨在贯彻素质教育的思想，强调以学生为主体，全面培养学生综合运用知识的能力，是培养学生创新精神和创新能力的一种尝试和实践。作以自己将研究性学习引入化学教学中的切身体会，阐述了研究性学习的意义、特点及实施过程。 相似文献
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研究性学习积极倡导自主式学习、合作式学习、探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力的新教育观念在教学领域中的集中体现。随着学科领域的研究性学习不断深入，语文学科研究性学习也呈现出“千树万树梨花开”的蓬勃景象。 相似文献
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赵嫦莲 《四川教育学院学报》2002,18(4):37-38
研究性学习是课程改革的新课题。在小学数学教学中，应创造一个开放的学习情境，以“问题”为载体来组织研究性学习活动，重视学生对学生过程的探究，培养学生独立解决问题的能力。 相似文献
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研究性学习在化学创新教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
一、对创新教育和研究性学习的认识1.创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。2.研究性学习是指学生在教师的指导下以自主性、探索性为基础,以社会、生活中感兴趣的问题为研究课题,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它包括学科研究性学习和研究性学习课程两种形式。两者交互作用、相辅相成,学科研究性学习是研究性学习课程的基础,而研… 相似文献
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研究性学习作为一种以类似科学研究的方式，提倡的是让学生去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。说到底，它的根本性质仍然属于“学习”范畴，仍然是以学生的发展为基本出发点。但当前研究性学习的实践开展和理论研究，都在不同程度上忽视了一个重要的群体——教师，忽视了从教师“教”的角度去探索研究性学习。教师是构成教育活动的三个基本要素之一，缺少教师的主体活动，也就无所谓教育实践了。 相似文献
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研究性学习是将教师从绝对权威中解放出来，将其由课堂主导转变为课堂引导，加强了学生学习的自主性。本文对高职教育的现状进行了理性反思，在研究性学习的理论、目标和特点深入，对的基础上，采用教育实验的方法进行实践探索，并将结果进行分析比较得出结论，说明研究性学习对培养学生的自主学习能力、思维能力、想象能力、分析和解决问题的能力以及动手能力是很有效的。 相似文献
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“研究性学习”课程的设置是高中课程体系最显著的特点，它突出了学生自主学习的地位，强调与现实生活及学生经验的联系。在课堂教学中开展研究性学习，在于帮助学生转变学习方法的同时，通过学生亲身体验进行探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，并培养创新精神、实践能力和终生学习的能力。 相似文献
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刍议"研究性学习"及课堂教学之运用 总被引：1，自引：0，他引：1
“研究性学习”在国家最新颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中被作为必修课程列出 ,它是以培养学生实践能力和创新精神为基本目标 ,以科学研究为基本内容 ,以学生自主学习为基本形式的一种课程。笔者认为把“研究性学习”作为一门课程是必要的 ,而将其理念运用于课堂教学 ,全面推开、全员参与、全程实施则是更有价值的。本文仅此谈两点想法。1 对“研究性学习”理念要有理性的认识1 .1 “研究性学习”是教学观念的一次更新“研究性学习”相对于传统的“接受式学习”而言 ,是一种新的教学理念 ,它与“接受式学习”的区… 相似文献
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计算机教学与“研究性学习”相结合的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
“研究性学习”的主要目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和发现问题、研究问题、解决问题的能力。“研究性学习”与计算机教学的关系密切，在计算机教学过程中贯穿“研究性学习”的理念，可以获得比较好的教学效果。 相似文献
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高职教育开展研究性学习的价值和关键 总被引：1，自引：0，他引：1
杨雪莲 《兰州石化职业技术学院学报》2004,4(3):43-45
研究性学习是一种以学生发展为本，培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标的新型学习理念，从高职教育课程特点及培养目标入手，对在高职教育中引入研究性学习的价值及推行研究性学习对教师的素质要求等方面进行了探讨。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是我国新时期教育目的中的重点内容，而研究性学习正是顺应时代呼唤，应运而生的一种培养学生创新精神和实践能力，体现学生自主学习、主动探索、促进学生个性自由、全面发展的一种崭新的学习方式，研究性学习的提出是基础教育史上的一次变革，也是新课程改革的一大亮点，那么在化学教学中哪些内容可作为研究性学习内容呢？下面结合我平时教学中的做法．谈谈我的一点体会。 相似文献
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陈罡 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):80-84
在化学教学实施研究性学习是素质教育主要途径之一。以学生发展为本，实施研究性学习，使学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣与动机，培养学生自学和再学习的能力，优化学生的思维方式，培养其创造力，最大程度激发学生的学习潜能。 相似文献
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在职业技术教育学校开设“研究性学习”课程，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。从改变学生学习方式、利用多种教育资源研究“问题”、教师树立全新的课程和教学理念以及建立以“质性评价”为基础的新的课程评价观等四方面，阐述了“研究性学习”如何进入职业学校教育。 相似文献
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朱筱娟 《邯郸职业技术学院学报》2002,15(3):74-75,77
当前研究性学习正以其不断适应时代发展的教育价值受到人们的广泛关注。本文从化学学科出发，分析和探讨了化学研究性学习活动中对教师的要求，以及引导学生研究性学习的三种方法，并提出化学研究性学习的组织实施及注意事项。 相似文献