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《美术课程标准》指出：尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。这为我们开展具有乡土特色的综合实践活动指明了方向。笔者通过对小学美术乡土特色综合实践活动进行实践和研究，对家乡的自然资源、人文资源、社区资源进行开发和利用，大大激发了学生热爱自然，热爱家乡，建设家乡的情感，创造了一种既生动、活泼而又科学扎实的教学氛围，收到良好的效果。 相似文献
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综合实践活动课程设置是对我国课程结构的重大突破。它基于学生的经验，密切联系学生的生活和社会实际，是一门对知识综合利用的实践性课程。它立足于在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生收集、分析、整理信息的能力、创新能力以及社会综合实践能力。我校在2003年3月就尝试进行了“综合实践活动，促进学生主体发展”的实验研究。但由于缺乏对综合实践活动学科性质的认识，学生活动仅仅停留在书本上、网络上，始终没有真正地走出课堂，走出校园。根据存在的问题，我校进一步完善了综合实践活动方案，构建了综合实践活动课程体系。 相似文献
3.
综合实践活动是国外中小学所设计实施的一类基本课程。我国新一轮基础教育课程改革设“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，要求通过综合实践课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。 相似文献
4.
张传燧 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(3):86-91
综合实践活动是一门什么性质的课程，设置综合实践活动课程的理论依据是什么，其实践基础又是什么，等等。对这些问题，人们首先必须弄清楚，只有这样，才可能对之有正确的认识和积极主动地实施综合实践活动课程，自主性、实践性、生活性、整合性是综合实践活动课程的重要特征。 相似文献
5.
施晶 《中国校外教育(理论)》2011,(2):6-6
校外教育开展的美术综合实践活动,是以学科为基础,以生活为主题,在既定任务的驱动下,设计实施的活动课程。活动综合了多门学科,强化了它的实践性——即以学生为主体,自己提出问题,自己解决问题,在团队的合作下共同完成任务。本文将从综合实践活动的理论入手,设计整个活动的流程,用实证的方法来呈现开展综合实践活动过程和成果的有效性,达到美术育人、活动锻炼人。 相似文献
6.
综合实践活动是新课程的重要学习领域，综合性和实践性决定了它的实施难度相当大。经过多年的课改实践，综合实践活动课程在实施中取得很大成绩，但也暴露出不少问题。为此，本期“教研”栏目刊发三篇文章，试图深入反思综合实践活动的功能与价值，并分析相关问题和现象，以期进一步推动综合实践活动课程的深入开展。 相似文献
7.
于晓康 《延边教育学院学报》2011,(6):131-132
在开展综合实战活动课程过程中，应不断探索综合实践活动的理论。明确综合实践活动的目标，制定和切实可行的活动方案，努力为综合实战课营造活动的环境，转变教师教学方式，深入挖掘和有效利用学校现有的资源。以综合实践活动为裁体，促进学生的全面发展。 相似文献
8.
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在活动中，学生通过实践，不仅增强了探究和创新的意识，学习了科学研究的方法，发展了运用知识的能力，而且增进了学校与社会的密切联系，培养了社会责任感。因此，综合实践活动对学生的发展是大有裨益的。那么，我们该如何更好地开展综合实践活动，使学生享受到成功的喜悦呢？下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈开展综合实践活动的几点体会。 相似文献
9.
综合实践活动课是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它强调受教育者的主体地位，让学生在实践中学习，在实践中体验情感，发展自己的个性品质。可见，加强综合实践活动课的实践策略的研究是十分重要的。几年求，我们组织专班，看重对综合实践活动课的实践策略，作了一定的研究，收效较好。 相似文献
10.
综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其活动的内容是一个有机整体，而非随意拼凑的若干主题的混合。如何切入综合实践活动这个有机整体，开发综合实践活动内容呢？这是教师最关心的问题，我们总结长沙市开福区综合实践活动内容开发的经验，并结合部分国家级课程改革实验区的做法，将内容开发的具体方法介绍给大家。一、立足学生兴趣，以现实生活为切入点，开发综合实践活动课程内容基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计、实施相关活动，是综合实践活动有别于学科课程的根本标志，要建构一个更贴近学生真实世界… 相似文献
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综合实践活动教师的素养除了包括一般教师所必须拥有的政治思想素养、道德素养、文化素养、能力素养外，还必须具备综合实践活动课程苯身所要求的素养，主要包括：知识素养、理论素养、能力素养和情意素养，其中，知识素养、理论素养和能力素养是外显的，是综合实践活动教师素养的基础，情意素养则是内在的品质，四者相辅相成，共同构成综合实践活动教师个体的整体素养。 相似文献
12.
走出综合实践活动的误区 总被引：8，自引：0，他引：8
在综合实践活动的实验和探索过程中，虽已取得了较好的效果，但也存在着一些认识误区。要从误区中走出来，必须处理好综合实践活动课程与其它课程的关系、综合实践活动中教师与学生的关系、活动过程与活动结果的关系。 相似文献
13.
综合实践活动课程的基本规定 总被引：4，自引：0，他引：4
要切实落实综合实践活动课程，实现其课程价值，我们必须准确把握这门课程的基本规定和核心理念，提高对综合实践活动课程价值的认识，结合学生实际和社区背景，创造性地实施综合实践活动课程。综合实践活动是一种具有其规定性的课程形态综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。（一）综合实践活动的课程性质综合实践活动课程是一种经验性课… 相似文献
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综合实践活动课程的哲学审视 总被引：3，自引：0，他引：3
张传燧 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):13-18
综合实践活动的开发、设计和实施，具有多学科的理论依据。对其哲学基础即当代哲学的实践本质观、生活价值观、系统整体观以及人的全面发展观及其与综合实践活动课程的相互关系加以分析论述。可以帮助人们更理性而清醒地把握综合实践活动的本质和根本目的，更好地实施综合实践活动课程。 相似文献
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综合实践活动是国家规定的一门必修课，从现实情况来看，综合实践活动课教学流于形式的多，真正有实效的并不多见。那么，如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我看只有增强实践活动的有效性。才能真正提高综合实践活动课教学效果。 相似文献
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新一轮《基础教育课程改革纲要(试行)》设计了“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，规定综合实践活动课程是中小学(3—12年级)学生的一门必修课程，要求通过综合实践活动课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。这是课程结构的重要突破，是推进素质教育的重大成果，它对人的整体素质的发展将产生巨大而深远的影响。 相似文献
17.
孙欣 《中国科教创新导刊》2011,(12):236-236
美育教育的价值在于培养高素质富于创新精神和创新能力的人才,而综合实践活动的实质恰恰也是要求密切联系学生自身生活和社会实际,提高学生的创造力、想象力,培养创新意识和动手实践能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感。本文通过日常的课堂教学和两个学科结合的学习探究,浅谈一下是我对美术课与综合实践活动有效整合的几点认识。 相似文献
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小学综合实践活动是新课改的重要内容。教师是实施综合实践活动的关键 ,综合实践活动促进了学生的健康发展和教师能力的提高。实施综合实践活动必须根据实际选择内容和方法。 相似文献
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一说起上综合实践课，我们一线教师常常满腹怨言，牢骚四起，究其原因，主要是综合实践课缺少教材，或是参考的教材显得空洞，不切实际，所以，很多教师上综合实践活动课常常有种“带着镣铐跳舞”之感。事实上，我们的生活周围、学生的身边环境中蕴藏着无限的教学资源，只要我们综合实践课教师能善于观察、挖掘，善于灵活处理，我们的综合实践活动课就会有“话”好说， 相似文献
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毛天鸿 《常熟理工学院学报》2002,16(6):39-40
综合实践活动中的语文教育资源十分丰富，综合实践活动的优势弥补了传统语文课堂教学的不足，因此，我们应加大对综合实践活动中语文教育资源的开发和利用。 相似文献