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语文新课改理念强调，教师充分发挥主观能动性，最大限度地调动其智慧潜能，因地制宜、因时制宜地开发和整合利用广阔的语文课程资源是探究让学生“学好语文、乐学语文”的快乐语文教学的一个有效途径。那么，如何在纷繁复杂的生活资源库中挖掘提取出新鲜切实有用的教学资源为语文教育服务，从而建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养呢？下面结合个人教学实践浅谈一些体会。 相似文献
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阅读教学是语文教学中的一大难点，很多教师认为语文难教，就难在不知道阅读教学教什么，怎么教。这里，笔者只是结合新课程教学的大背景和语文教学的整体谈几点自己的思考。 相似文献
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熊斌 《四川教育学院学报》2003,19(11):13-13,18
开发的课程资源如何与语文教学结合，对改革传统的语文教学有重要的意义。常见的方法有：在语文教学中利用教师资源；校内物态和文化资源与语文教学相结合；利用社区资源拓展语文教学；利用身边发生的事；开展语文专项活动；在语文教学中，以新眼光利用教材进行语文教学等。 相似文献
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长期以来，语文教学一直处在高耗低效的状态，教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。要走出这种困境，必须强调语文教学的开放性和教学方法的多样性。语文教学要引导学生走进社会、深入生活，吸收社会生活的新鲜养料，全方位地与他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力结合起来，特别是要注重让学生联系生活实际自主地进行学习实践。语文活动课的开设为这个问题的解决提供了一条途径。一是语文知识生活化系列，提高学生学习语文的兴趣和信心。活动课的过程，往往是学生自己设计安排、… 相似文献
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何群 《中国教育技术装备》2010,(10):106-106
如何提高语文教学效益？如何突出语文教学的实效性？这是大多数语文教师所困惑的问题。笔者结合新课程理念，就如何提高语文教学的有效性谈几点对策。 相似文献
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信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和语文新课程内容有机结合，以实现新课程教学目标，完成相应的语文新课程教学任务的一种新的教学方式。笔者通过近一年的信息技术与高中语文新课程整合实践，取得了一些经验，但还不够成熟，希望各位同行批评指正。 相似文献
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基础教育课程改革提倡教师要开发课程资源，要用教科书教而不是教教科书。经过几年的学习和培训，教师们对这些新的教学理念普遍都能接受，但在实际教学中如何开发课程资源，许多小学语文教师仍然感到无从下手。其实，课程资源的来源是很广泛的，它包括课堂教学资源和课外教学资源。在本文，笔者结合自己的教学经验谈一下在小学语文教学中怎样开发课程资源。 相似文献
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在新一轮课程改革的推动下，我国语文教学的改革问题备受关注。为了适应社会的发展和新型人才培养的需要，广大语文教育工作者从不同的视角进行着基础性、理论性、实践性的探讨和研究，可谓硕果累累，成绩卓著。但美中不足的是关于民俗文化在语文教学中的运用却没有得到应有的重视， 相似文献
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环境是人类赖以生存和发展的客观条件，环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。而语文教学是与人类生活息息相关的。“语文的外延，是和生活的外延相等”，语文教学与环境有着不可分割的联系。利用周围的环境进行语文教学，不仅可以对学生进行环境意识的渗透，增强学生的环境意识，而且反过来也增加了语文教学的内涵，激发了学生学习语文的兴趣。 相似文献
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作文是综合性训练，能够比较集中而明显地反映学生对语文基础知识的掌握情况和对语文基本技能的综合运用的能力，同时又有其实践和创造价值。由于作文教学有其独立性。其教学目的、计划和方法都有别于一般课程，因而，从作文教学切入改革语文教学有其易操作、易取得效果的好处。现结合中学语文教学实际，特就作文教学的改革提出如下设想： 相似文献
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在课程改革中，作为语文教学，如何应时而变，推陈出新，与新课程同步，这是我们语文教师必须深入思考并认真探索的问题。我以为，根据新课程的基本理念和现阶段语文教学现状，亟侍强化以下“四种意识”。 相似文献
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新课标下的语文教学应该怎样把握方向?对此问题，众说纷芸，莫衷一是，笔者认为，新课标下的语文教学不仅是一种课程实施，更是进行课程发展的实验室，如果我们在新课改语文教学中，教学观念、教学行为仍习以为常，学生的学习方式依然如故，那么课程改革必将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。在此，我对新课标下的语文教学提出如下建议，仅供从事语文教学的同仁参考： 相似文献
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语文离不开生活．生活是语文教学中实现工具性与人文性相统一的一个支点。语文教师应结合语文学习的特点,运用生活化的教学资源．建构生活化的语文课堂,通过生活化的语文实践,在实际教学中．架起语文与生活之桥梁．激发学生学习语文的兴趣．提高教学效率。 相似文献
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李冲锋 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(3):35-38
基础教育课程改革的实施使课程资源的开发与利用成为新的关注点。语文课程资源有多种不同类型，语文教师应根据教学需要和课程资源类型选择相应的开发与利用的途径。开发与利用语文课程资源的途径并无具体的规定和固定的模式，教师应结合具体教学需要，创造性地开发与利用语文课程资源是最关键和最好的途径。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点。随着中小学课程改革的深入．我省广大语文教师和语文教研人员．积极进行作文教学的改革，取得了可喜的成绩。本专题编发的几篇文章,介绍了结合学生的生活和思想实际，创设情境，引导学生说实话、抒真情的一些具体做法,希望能对广大语文教师有所启发。 相似文献
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李可欣 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):63-64
初中语文教师继续教育课程设置的基本点是以大语文观为中心，实现传统教育观念与现代教育观念的整合。实现整合的对策有两个方面：一是迎接素质教育的挑战，加速教育观念的更新，围绕语文教育中思想教育与语文训练有机结合来相应培训教师；二是针对素质教育对教师提出的新的教学能力要求，加强教育理论和基础理论的学习，包括增设《语文教学设计》课程和更新《教育学》《心理学》内容。 相似文献
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在新的课程改革中,如何挖掘语文教学的潜能,这是新课标实施中语文教学需要解决的重大问题,在此,笔者结合语文教学和初中语文探究活动谈点体会. 相似文献
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《语文课程标准》的前言部分提出了语文课程的四个基本理念。这四个基本理念，实际上是在总结了我国五十余年语文教学改革的经验后形成的对现代语文教学的新的看法和思想。它是五十多年来语文教学改革中思维活动的结果。从整体上看，贯穿其中的重要思想是“以学生为本”、“以学生的发展为本”。全面提高学生的语文素养新课程标准提出了“语文素养”这一概论，并将它摆在首条位置。我们首先就必须明确，这是语文教学区别于其他课程的重要理念。我们可以将“全面提高学生的语文素养”看成是语文教学的总目标。华中师范大学杨再隋先生有文章分… 相似文献