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探索性实验教学是根据学生的实际水平和能力,教师将教学内容设计为目的明确、操作方便的实验,让学生通过实验归纳出知识点,发挥学生学习的主动性和创造性,提高学生的操作能力和知识水平。 相似文献
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探索性实验教学是教师根据学生的实际水平和能力,将教学内容设计为目的明确、操作方便的实验,让学生通过实验归纳出知识点,加深对教材知识、理论的认知,从实际出发,发挥学习的主动性和创造性。提高操作能力和知识水平。 相似文献
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新课程要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验,独立进行科技制作,研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告,进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作.学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度.因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,教师必须角色转变.由"教书匠"转变为"教育家"--教育教学问题的研究者,即研究型教师. 相似文献
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苏元淞 《中学物理教学参考》2001,(9)
在最新颁布的《全日制普通高级中学物理教学大纲 (试验修订版 )》中 ,明确提出了落实课题研究的教学任务 ,并将探索性物理实验列为课题研究的重要类型 .本文以“研究弹簧振子的周期”实验为例 ,探讨探索性实验教学的一般模式和优化实验教学的有效途径 ,培养学生独立思考的习惯、求真的科学态度和团结协作精神 ,激发学生的创新意识 ,培养学生实践、思维和综合运用所学知识的能力 .我们将实验分为三个阶段进行 ,各个阶段的教学设想、内容、方法等分述如下 :【提出课题 ,设计方案】(如下页表所示 )【实施方案 ,探求规律】在这个阶段 ,学生操作、摸索、分析、探求 ,教师尽可能地放手让他们自己完成 .当然 ,在整个实验过程中 ,教师的引导、启发、点拨作用也是不容忽视的 ,必须使学生做到以下几点 .一、明确实验目的和主要内容学生实验前 ,教师应该通过检查、提问等方式 ,使学生明确本实验的三部分内容 :1 .研究周期与振幅的关系2 .研究周期与振子质量的关系3 .研究周期与弹簧的劲度系数的关系二、实验操作规范 ,实验测量正确学生的实验操作和测量 ,直接关系到实验的成功与否 ,而且仪器的规范使用、测量的合理科学是培养学生严谨的作风、求... 相似文献
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郭释非 《中学物理教学参考》2001,(6)
探索性实验教学就是在教师的指导下 ,学生运用学过的物理知识 ,针对研究课题提出假设、设计实验方案、验证假设、归纳物理规律 ,从而获取知识、发展能力的一种教学模式 .开展探索性实验教学有利于激发学生的学习兴趣 ,培养学生的主体意识和创新能力 .本文以“测定玻璃的折射率”实验为例探讨探索性实验教学 .一、教学过程1 .提出研究课题布置实验预习时 ,提出以下研究课题 :(1 )本实验除了课本上介绍的利用平行玻璃砖测量玻璃的折射率 ,还能利用其它实验装置测量玻璃的折射率吗 ?如有 ,请你设计出实验方案 .(2 )本实验利用插针法确定光线 ,有什么优缺点 ,能否用其它方法代替 ?(3)本实验要用量角器测量入射角和折射角 ,如没有量角器怎么办 ?2 .讨论实验方案实验前学生围绕研究课题进行讨论 ,提出各种各样的实验方案 ,教师适当地加以引导和归纳 ,得到较典型的几种实验方案 :方案一 利用平行玻璃砖对光线的平移作用测定玻璃的折射率 ,资料来源于高中《物理》第二册 (必修 )的原实验及第 379面第 2 4题 .光路原理图如图 1所示 .方案二 利用三棱镜对光线的偏折作用测定玻璃的折射率 ,资料来源于高中《物理》第二册 (... 相似文献
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本文根据笔者自身的实验教学经验,介绍了在新课标下．如何根据知识内容的不同．开展不同形式的实验教学。为了更好地体现新课标的教学理念．在教学中要尽可能地开展实验探究。教师不要把实验教学约束在实验室里,只要方便操作．在教室内也一样可以进行．也不要拘束于教材上安排的探究实验．只要是对学生的学习有利的．可以进行实验的都应该尽可能地开展实验。在可视性强、操作方便、安全的前提下,教材上明确了探究的章节知识要尽可能让学生分组去探究：在有条件的情况下对教材上没有要求分组的实验探究也要尽量创造条件开展分组实验：教材上明确指出的演示实验要尽可能做演示：对一些抽象的、难理解的、没有要求演示的知识,要尽量进行演示;不方便分组实验和演示实验又难以理解的知识要充分利用多媒体进行模拟实验教学。 相似文献
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以探索性实验代替验证性实验的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
探索性实验是指由教师先指导学生做实验 ,后讲授知识 ;或者在课前布置实验内容 ,提出问题 ,让学生思考、实验 ,再用学生的实验结果来讲授新知识的教学方法。验证性实验是指学生在学习新知识后 ,为验证和巩固已学过的知识 ,在教师的指导下 ,学生在实验室或教室里进行的独立操作的实验。笔者从以下 3个方面谈谈自己对探索性实验代替验证性实验的一些认识 ,共同行参考。1 是提高素质教育的基础素质教育是当前基础教育的主流。实施素质教育 ,全面提高教育教学质量 ,这是每个教师义不容辞的责任。课堂教学是素质教育的主渠道 ,而生物学实验教学… 相似文献
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正实验教学作为高中化学的基础,在高中化学教学中发挥着独特的认知作用.新课程标准指出"化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,对全面提高学生的科学素养有极为重要的作用."由此可见实验教学在化学教学中的重要地位和作用.高中化学的实验教学改革,要求教师要创新实验教学方式,在明确实验目的的前提下,丰富实验内容、优化实验方式并且对实验过程进行完善,从而 相似文献
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大学物理实验教学改革的主体思想在于：一、改变传统实验教学内容，减少验证性实验，增加探索性、综合性及设计性实验；二、改变传统教学模式，由学生被动学习的方式转变为学生主动学习方式。国家教育部高等学校非物理专业物理课程教学指导委员会在2004年10月发布的大学物理实验课程教学基本要求(第四征求意见稿)中明确地提出： 相似文献
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为了全面培养具有创新精神和实践能力的人才,我们应该大力加强实验教学,改进实验教学方法,努力提高实验教学质量。实验教学要求教师在教学过程中要注意以下几个方面:①不能只给学生一个结论,而应让学生自己去观察、实验、归纳、总结,去发现知识的生成过程;②应该不断创造新情景,使知识有序再现;③加强探索性实验的教学,尽可能变验证性实验为探索性实验,让学生带 相似文献
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谢永泉 《数理天地(初中版)》2023,(10):79-81
实验教学是初中物理教学中的主要组成部分,加大实验教学的研究力度,优化实验教学方法,有助于学生树立科学探索的精神,在物理实验中体会到科学的力量,形成自主学习意识,获得实验能力的提升,对于初中学生的物理学习以及长远发展有着重要的影响.生活化教学理论的提出,要求课程教学贴近现实生活,能够立足于生活的视角整合教学资源,引领学生发现知识与生活之间的联系,促使学生将所学知识运用于生活问题的解答中,实现有意义的学习.初中物理教师在实验教学活动的开展中,应学会站在生活化视角进行分析与探索,能够将生活化教学理论渗透于初中物理实验教学之中,从而提升物理实验教学的效果. 相似文献
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实验教学是初中物理教学的重要手段,能够将抽象的物理知识以实验演示的形式直观化呈现出来,让学生在动手操作的过程中了解实验原理,内化物理知识。但当前物理实验教学中还存在硬件设施不完善、教学过于形式化与单一化及教学范围狭小、内容欠缺等问题,要求教师结合物理教学特点与学生的学习情况做具体分析,采取可行的教学措施,确保物理实验教学质量与效率。 相似文献
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实验是化学教学的中心环节，化学实验具有认识论和方法论的双重功能，能有效激发学生学习兴趣，提高化学教学质量。每一位教师都应正确认识到高中化学实验教学的意义和作用，自觉提高对化学实验教学的重视程度。据此，本文分析了高中化学实验教学中存在的问题，并在此基础上提出了相应的改进对策。一、高中化学实验教学中存在的主要问题1．目的不明确。高中化学实验应当包含高中化学教学大纲中的所有内容，也就是说，应将实验作为实施高中化学壹女学的前提。要先进行实验，再以实验为基础讲解书本上的内容以及实验过程中的问题。而有些教师实验目的不明确，为了应试，只要求学生了解其原理、步骤，不指导学生进行实验操作。这一方面易导致学生对高中化学实验仅停留在一知半解的状态，另一方面电不利于学生养成科学严谨的实验态度。 相似文献
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1 优化实验教学目标 激发学生创新意识 在实验教学中实施创新教育 ,教师首先必须优化教学目标。分组实验的教学目标是 :①运用基本理论设计新实验的能力 ;②找出实验的不足并能进行改进 ;③能提出对实验数据的处理方法 ;④能对实验误差原因进行分析 ;⑤能将实验方法移植到其它实验研究上。教师要通过教学目标挖掘实验内容 ,精心设计有利于培养学生创新能力的实验切入点。2 改革实验教学方法 培养学生创新能力2 1 将学生实验和演示实验变为探索性实验。教师首先应选取适合学生探索的问题作为实验内容 ,并设计一系列有针对性、启发性… 相似文献
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天津教育物理研究性学习可开展的内容较多,如:社会调查、扩展性学习讨论、探索性物理实验、科技小制作、科技小发明、新科技问题专题报告等。我校高二年级进行了探索性物理实验的尝试，效果很好，现作一介绍。探索性物理实验着眼于学生能力与意识的初步培养，而不在于具体知识的学习，实验项目所涉及的物理知识也不一定是传统意义上的重点知识。因此，必须注意激发兴趣，鼓励独立思考，讲究方法指导。具体的教学步骤和内容如下: 1.研究型学习课程的介绍及组织由教师讲解研究性学习的意义、内容、方法及要求,提高学生对课程意义和作用的认… 相似文献
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如何提高学生实验效果?改革实验教学方法是值得研究和探讨的课题,我在这方面作了一些尝试和摸索。一、改验证性实验为探索性实验中学实验的目的,一般是验证所学的知识。常规的实验课一般为教师讲课一学生做实验一教师总结,因而出现了“三多一少”,即教师包办多、示教多、讲解多、学生操作少,学生往往处于被动地位。这种教学方法在很大程度上束缚了学生的智能开发和动手能力的培养。如能通过实验来获得新知识,也就是把实验由验证 相似文献
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黄远超 《读与写:教育教学刊》2013,(3):157
实验引导探索法是学生根据教师提出的问题(根据教学目标和教学内容设计),通过完成教师给定的探索性实验,在教师的指导、启发、点拨下,运用所学知识,对实验现象、实验结果进行分析、研究,获取新的知识的教学方法。中学化学实验教学就需要改进,实验引导探索法的运用,使化学实验教学如虎添翼。 相似文献
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<正>实验是生物学的基础,在进行生物实验的教学中,不但要使学生掌握相关的生物知识,更重要的是要锻炼学生的动手能力,这也符合素质教育的要求。下面结合自己的教学实践对如何优化生物实验教学,提高学生动手能力展开论述。一、改变传统的实验教学形式,提高学生动手操作的兴趣传统的生物实验教学中,教师是教学的主体,学生是被动地进行学习,学习的积极性不高。因此,我们要将学生作为课堂的主体,教师应为学生的学习创设必要 相似文献