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初中历史课历来为学生所轻视,什么样的历史课才能够引起学生的兴趣,让学生学到历史知识,培养学生学习历史的能力呢?我们认为,一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。为此,我们在历史课教学中,应该注意做到以下几点。一、突出形象性与情感性初中教师面对的是12岁～16岁的青少年。历史课堂上,他们 相似文献
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初中历史应该根据学生的具体情况进行教学.初中学生的特点是形象思维较强,抽象思维较弱.因此,在初中历史课上教师可大量使用插图,提高初中历史课的课堂效果. 相似文献
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现在不少初中历史教师在如何吸引学生听课,让学生想学历史方面还是做得不够好。教师上历史课时语言生硬,情感不丰富,照本宣科,学生听课有昏昏欲睡的感觉,提不起学习历史课的兴趣,更谈不上学好历史了。这是现在很普遍的问题。如何上好初中历史课,让初中学生想学历史课,已经成为许多教师面临的迫切问题,本人经过多年的教学实践,认为教师可以从以下几个方面来努力。 相似文献
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历史课可以让学生了解中外历史，也可以培养学生的历史思维能力，还可以对学生进行情感教育，使其树立正确的民族观，形成开放意识、国际意识，自觉继承人类的优良道德传统。历史课的功能不可忽视。然而，据调查，有部分初中学生对历史课不感兴趣，甚至讨厌上历史课。为什么会有一部分学生出现厌学历史的现象呢？第一，历史现象、历史史实纷繁复杂是部分初中学生厌学历史的一个客观原因。历史史实发生在过去，历史现象不能重现，师生在教学中只能创设历史情境，进行想象。历史年代的久远、历史知识的浩繁、历史现象的复杂，对一部分初中学生… 相似文献
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胡海瑛 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
初中历史课作为人文社会科学的一门基础课,在教学中培养学生自主创新能力对于学生情感态度和价值观的发展具有重要意义。对历史课教学中培养学生自主创新能力的策略进行了分析,旨在引起学界进一步的研究。 相似文献
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由于受到社会大环境及高考、中考的影响,长期以来,历史课得不到应有的重视,尤其是初中历史课,被认为是可有可无的课,有些学校没有历史教师就让其他专业的教师代替,有些学校则不开设历史课;有些教师也认为历史课是一门讲故事、哄学生开心的课,只要学生爱上就行,学到没学到知识无所谓;大多数学生则认为历史课不是必考课,学不学无所谓,有些学生甚至产生“厌烦历史”的现象。如何使“厌烦历史”的学生对历史课产生兴趣?如何使学生在历史课上获得更多的知识呢?《基础教育课程改革纲要》要求教师“要与学生互动,共同发展“”创设能引导学生主动参… 相似文献
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新课导入是至关重要的教学环节,初中历史课导入方法多样,教师把握好、运用好,就能充分调动起学生学习的积极性、主动性,本文列举了初中历史课的几种导入方法,并提出了导入的注意点. 相似文献
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怎样上好一堂初中历史课山东工业大学附属中学王继萍一堂好的初中历史课,应该以素质教育为准绳,以灵活的数学方法、多样的教学手段、适当的教具为依托,全面落实初中历史教学传授历史知识、进行思想教育和培养学生能力的三大任务。怎样才能上好一堂初中历史课呢？我认为... 相似文献
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浅谈情境教学在历史课堂中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在初中历史课中,巧设问题情境、表演情境、语言情境,化历史课堂为历史舞台,有助于启发学生的历史思维和突破难点,进一步培养学生各方面的历史能力,陶冶学生的情感。 相似文献
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李胡敏 《中学历史教学参考》2022,(2)
历史学科的特点是系统性比较强,学生在学习时面对的是大量的历史知识,教师如果只是单一地向学生灌输历史知识,学生会觉得历史学习比较枯燥乏味,会逐渐失去学习的兴趣。为了上好初中历史课,老师要根据课程的发展要求,不断对自己的教学方法进行创新,给学生打造一个既有趣又有知识的历史课堂。本文将以"中华民国的创建"一课为例,就如何上好初中历史课展开讨论。 相似文献
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初中历史课教学作为基础学科教育．历来被束之高阁,不受学校、家长、学生的重视,在十多年的历史教学中,笔者对比有着深切的体会。在一些学校,课程安排中所开设历史课往往是走过场的开始．义或是历史课的教学课时大量缩减。 相似文献
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初中历史课教学作为基础学科教育,历来被束之高阁,不受学校、家长、学生的重视。在多年的历史教学工作中,笔者有着深切的体会。在一些学校,课程安排中所开设历史课往往是走过场的形式,又或是历史课的教学课时大量缩减。平时一遇课程紧张,历史课可以随意被停课、占用,这种现象极为普遍。而更让历史教师更无奈的是：在学生的心目中历史课是可有可无,学生家长一听是历史老师反映学生情况,态度也不够热情。在教师的业绩考勤中也让历史教师感到无限失落。 相似文献
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从我的调查和观察发现,历史属于初中学生不感兴趣的学科之一。究其原因,有诸多方面的因素,一是学生认为语文、数学、外语、物理,化学是主课,而历史课属于杂课之列;二是大多数农村中学没有专职的历史教师,历史课基本上是搭给 相似文献
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职业教育的课堂不开设历史课,造成学生历史知识的匮乏。学生们的历史知识主要来源于初中时期的历史课堂。而初中时期的历史课,传授的历史知识较简单,不深入探究历史事件的内因,因此学生的历史知识不成系统性的。其次,这些学生的课余时间,更多的关注专业知识的学习和专业技能的训练,很少有 相似文献
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艾静坤 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
初中思想历史课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与历史教育相结合,知与行的统一。这对思想历史课的教学提出更高的要求,必须全面实施素质教育。思想历史课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的历史理论水平。二是全面提高学生的思想品德、历史觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。浅谈点滴体会。 相似文献
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初中历史课是向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育等的重要阵地,同时它在培养学生正确的历史观、历史思维能力及运用历史知识正确认识、分析现代重大事件等方面有着其它学科不可替代的作用。一、当前历史课的现状1.历史课成了所谓的"副课"。尽管历史学科有毕业考试或中考,但考试成 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
试卷讲评课在初中历史课的教学过程中是其他课所不能替代的。但在目前初中历史课的教育教学过程中试卷讲评流于形式的情况比较严重,基于此,从教学经验出发提出了几点关于如何提高初中历史试卷评课的有效性措施:拒绝满堂,重视学生的自主性。拒绝死板,注意知识的拓展性。 相似文献