共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
一、教材分析
《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第28课内容。本课是在学生能制作、浏览、放映静态幻灯片的基础上进行学习的,是前几节课内容的拓展和延伸。通过本课学习,使学生掌握幻灯片切换的设置方法及自定义动画的方法,赠强多媒体作品的感染力,进一步激发学生制作演示文稿的兴趣。 相似文献
2.
教材分析:本课选用了黑龙江教育出版社出版的“龙教版”信息技术教材第五册第七课。教学本课在已经学习了预设动画和自定义动画设置的基础上,学习动作按钮和动作设置。动作大都设置在动作按钮上,也可以设置在其他 相似文献
3.
一、教学分析知识基础:学习本课前,学生已学习过Flash动画制作的基础知识,了解动画的两大类型:逐帧动画和关键帧动画。学习了图层和多图层动画的概念,并能实现简单的动画效果,但还需要进一步加深Flash动画制作的学习。 相似文献
4.
秦素玲 《中小学信息技术教育》2009,(12):35-37
本课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册。教学对象为小学五年级学生。本课以孙悟空变为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例,介绍了Flash形状补间动画的制作,进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。在此基础上制作孙悟空变形效果,旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法,为学生创作提供较为完整的知识框架。 相似文献
5.
袁智琴 《中小学信息技术教育》2009,(2)
本课选自清华大学出版社小学五年级上册教材第八课《写秋抒情——制作模仿写字效果的动画》,主要内容是让学生掌握制作模仿写字效果的动画。通过前一段时间的学习,学生已经能够制作出简单的渐变动画和引导线动画,但对于制作模仿写字效果的动画,普遍感觉无从下手,因为这些动画一眼看上去非常复杂。因此,教师在教学中要注意引导,注重搭设台阶,并进行必要的帮扶,使不同层次的学生都能有所收获。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>一、教材简要分析本课选自江苏凤凰科学技术出版社出版的八年级初中信息技术第1章第2节——《用计算机制作逐帧动画》。逐帧就是一帧对应一个画面,连续多帧就组成了动画。掌握本节知识可以了解Flash界面,获得制作逐帧动画的方法,为后面进一步学习Flash动画制作奠定基础。二、学生情况分析学生通过前面Windows和Office等知识,掌握了一定的电脑操作技能。但本节课初次接触Flash动画,学生对帧、逐帧动画的 相似文献
7.
8.
《Flash动画制作》是一门实践性、操作性强的课程,中职院校学生在综合运用所学知识制作Flash作品过程中存在学习障碍。笔者将思维导图作为教学工具,通过教学实践,分析了思维导图在Flash课程教学中引导学生认知学习的过程和应用效果。初步证实了思维导图有助于学生改善学习绩效,增强Flash动画制作能力。 相似文献
9.
教学内容：１．打开已有的演示文稿。２．设置演示文稿中对象的动画效果和声音效果。教学目标：１．学会打开已有的演示文稿。２．掌握设置幻灯片中各对象动画效果与声音效果的操作。３．培养学生协作学习、自主学习、探究学习的能力。教学重点：设置各对象的动画效果和声音效果。教学难点：声音效果的设置。教具准备：制作好的演示文稿范例。教学过程：组织形式与教学目标教学过程与方法以歌曲形式让学生轻松自然地步入课堂。教师演示范例，激发学生的兴趣。并通过教师提问揭示课题，提出本课任务。学生在教师的引导下进行知识迁移，从而实… 相似文献
10.
发散思维是指对同一个问题，从不同的方向、不同的侧面横向拓展思路、纵向深入探索、逆向反复比较的思维过程和方法。在英语教学的过程中，教师经常诱导学生进行发散思维，可以帮助他们丰富想象、开阔思路，变被动学习为主动学习，让学生灵活地接受知识并创造性地运用知识，收到在教学中“一个信息输入，多个信息产出”的功效。 相似文献
11.
徐莉 《中小学信息技术教育》2010,(7):46-47
本课选自苏教版《初中信息技术（下册）》第8章《动画制作》,教学对象是初二年级学生,本课为单元复习课。学生通过前一个阶段的学习,已经初步理解了图层、库、帧、关键帧、元件等概念,并能利用它们做一些简单的动画。在此基础上,讲解引导层的使用,不仅是对上一节课内容的延伸, 相似文献
12.
本课是北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第五册第六章《制作多媒体演示文稿》第六节的内容。本节课主要目标是通过制作古诗欣赏模拟翻书效果的动画,引导学生恰当地运用自定义动画功能,拓展学生综合应用动画的能力,进一步培养学生的创新精神。 相似文献
13.
Flash二维动画制作是技工学校计算机专业的一门必修课,它实践性较强、极富创造性,实际教学中如何更好地让学生掌握知识,经验积累表明Flash二维动画制作教学必须结合学生具体情况,灵活运用教学方法,将知识点融合到生动的实例项目中.四阶段教学法能让学生在操作实例项目中提升对Flash二维动画制作的兴趣和认识,培养学生思考问题、解决问题的能力. 相似文献
14.
F1ash按钮在多媒体课件、网站制作中被广泛使用,本文对如何突破常规Flash按钮的限制让按钮更具动画效果提出了解决办法。 相似文献
15.
本课是在学生学习了《植物的种子》一课的基础上进行的。通过种子贴画活动,可以使学生进一步巩固在课上学习的关于种子的知识,收集并认识更多的种子,激发学生的学习兴趣,培养他们的动手能力想象力和审美情趣。 本课重点:指导学生制作种子贴画。 相似文献
16.
在英语学习中，通过阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识。与此同时，那些新语言现象频频出现，通过反复的阅读，能起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。我在教学中，采用了一些行之有效的方法引导学生阅读。一、引导学生阅读字母或单词卡教师可把学生学过的英文单词制作成图文并茂的卡片，让学生阅读。教师也可以鼓励学生自己制作卡片，定期展示给大家阅读，然后让大家评奖，提高学生的积极性。例如，一个字母U可以制作成表达丰富内涵的卡片：对学生有吸引力。关键是提高学生学习英语的兴趣，而绝不是增… 相似文献
17.
二维动画制作是中职动漫专业的一门必修课,教师要积极学习先进的教学理念,灵活运用情境教学法、专题赏析法、模仿制作法、案例教学法、项目教学法、创新与拓展等教学方法开展教学,给学生充分的思考空间、想象空间和实践操作时间,培养学生分析问题、解决问题的能力,实践能力,以及创新思维。 相似文献
18.
谢玉玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(3):134-135
一、运用网络技术进行教学容易激发学生兴趣,调动学生积极性。形成学习动机一是充分利用现有光盘,实现三维空间动画效果,激起学生学习的乐趣。二是根据需要,利用自制课件,如对重点知识制作幻灯片时,涂上较深的底色,设上动画效果,配上声音,演示给学生,这样制作,有利于学生学习态度严谨,思维活跃,并且由于学生学习时动用了多个感官,因此,也有利于牢固掌握重点知识。 相似文献
19.
许之安 《中小学信息技术教育》2009,(3)
本课教学内容选自广东省佛山市信息技术新教材（初二）的第二单元,是《Flash动画制作》的第二课。其主要目标是让学生初步掌握Flash动画的制作过程和方法,消除对动画制作的神秘感。 相似文献
20.
一、教材分析本课是初中信息技术教材第4册模块7第4课的内容。本课内容位于第3课＂幻灯片变得更漂亮＂内容之后,要求学生能通过在幻灯片中插入图片、动画、声音、影片,以及给幻灯片中的对象设置动画效果,进一步对多媒体作品进行修饰和美化,本课内容是决定学生能否制作一个精美多媒体作品的关键。 相似文献