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《校园英语(教研版)》2014,(36):88-89
中职生在学习上的压力相对而言并不大,但中职生厌学现象却是最为普遍。英语厌学是学生对英语学习活动的一种消极的心理状态和行为方式。由于他们基础薄弱,对英语学习缺乏信心,使中职学校英语厌学状况越来越严重,严重影响了中等职业教育的发展。本研究通过对江西省水利水电学校的学生做初步的调查和研究,通过问卷调查、访谈等方式,试图了解当前中职学生英语厌学的现状,为缓解中职学生英语厌学的情绪以及对中职英语教学的改革提供有效的事实依据。 相似文献
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朱慧锋 《广东教育学院学报》2013,(2)
本文分析了中职学生英语学习的现状,深入研究了中职学校英语课堂教学状况,提出了建立和谐的英语课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣和自信心.其主旨在于实现中职学校英语课堂的有效教学,提高中职学生英语学习的主观能动性和综合运用英语的能力. 相似文献
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目前很多中职学校的英语课堂教学现状令人堪忧,大多数的中职生对英语学习提不起兴趣,导致中职教授英语课堂教学效果极其低下。可以说,改变这种教学现状,是大多数中职学校师生的迫切愿望,也是中职学校适应现代教学改革的迫切需要。因此,有必要让真实、自然的生活英语走进学生的视野,进入英语课堂。 相似文献
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中等职业学校学生的英语程度参差不齐,为数不少的学生存在着厌学英语的心理和行为倾向,给英语教学带来了很大的困难。加强中职学校英语教学实效性的研究,指导学生突破英语学习的难关,改变当前不尽如人意的教学现状,是英语教师面临的重要课题。本文结合教学实践试就此进行探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7):98-99
中职学校英语校本教材开发是深化英语课程改革的一项关键举措。本文首先概述了中职学生学习英语的现状以及目前职校校本英语建设情况,然后分析了职校英语校本教材开发的意义,最后指出重视中职英语校本教材开发可以提高学生学习英语的热情,改变他们认知能力,满足21世纪合格人才发展要求。 相似文献
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现代社会对人才的需求发生了巨大的变化,综合素质、实用技能、英语阅读和写作能力等要素,成为了用人单位衡量人才的重要标准。但是,中职学校英语教学却需要面对学生英语基础普遍差、惧怕英语学习、口语表达能力差、学习兴趣不高、厌学情绪强烈等诸多问题。如何才能激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习效率呢?我在教学中进行了以下尝试: 相似文献
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<正>目前我国的中职学生文化基础差,这已是一个不争的事实。在中职学校日常教学中,学生的厌学现象非常严重,这种现象在某种程度上已严重阻碍了我国中等职业教育的发展。所以,如何改变当前中等职业学校学生厌学的现象,提高学生学习的积极性,为社会培养合格的、高素质的劳动者,已是中等职业学校亟待解决的问题。改变学生厌学现状 相似文献
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英语教学中,阅读是一门重要的课程,而中职生的英语水平差异很大,往往出现"好学生吃不饱,差学生吃不了",这种状况直接导致绝大多数学生产生厌学的情绪,成为中职英语教学中的重要问题之一。针对中职学校英语阅读的现状,我们提出了"基于Moodle平台英语阅读分层教学"的方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35):100-101
结合当前中职学校英语教学难,学生英语学习动机不足的现状,本文阐述了英语学习动机在在英语学习过程中的重要性,并且对英语技能竞赛对中职生英语学习动机的影响进行了调查研究。根据研究结果,寻找中职英语教学发展方向,达到促进中职学生英语学习的目的。 相似文献
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茹淼红 《希望月报(上半月)》2008,(3):59
多媒体网络技术的飞速发展给中职英语教学的传统模式带来了巨大的冲击,同时也提供了广阔的空间,本文探讨了构建中职英语多媒体网络教学的意义,与多媒体和网络在中职英语教学上的应用,旨在改变我国中职学生学习英语的现状,提高中职英语教学的效果,使中职学生真正在英语学习上有所收获. 相似文献
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多媒体教学具有传统教学所无法比拟的优越性,同时也为广大师生提供了广阔的空间。本文探讨了职业学校英语教学现状,提出了构建中职英语多媒体网络教学的意义与多媒体和网络在中职英语教学上的应用,旨在改变中职学生学习英语的现状,提高中职英语教学的效果,使中职学生真正在英语学习上有所收获。 相似文献
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张颖 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):326-327
本文在分析中职学生英语学习现状的基础上,探讨中职教师如何激发学生英语学习动力的问题。提出要从以下几方面来着手:建立良好的师生关系,创造和谐的课堂氛围;改变以往教学方法,调动学生英语学习兴趣;分析当前就业形势,激发学生英语学习动机;运用"赏识教育",增强学生英语学习自信;鼓励克服困难,培养学生英语学习意志。 相似文献
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吴月英 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
中职学校生源复杂,学生英语基础普遍较差,知识结构层次不一,大部分学生对英语学习不感兴趣.在教学中,教师要针对学生的英语现状,讲究教学策略,力求教学模式和方法改革,采用分层教学、多媒体教学和情境教学等措施,不断激发学生的英语学习兴趣,使学生自觉投入到英语学习中去,从而取得事半功倍的教学效果. 相似文献
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林云 《语数外学习(高中版)》2013,(6):37-38
英语是我国中职教育课程体系中的重要基础性学科,而英语课堂教学也是中职英语教学的主要途径,课堂教学效率的高低将直接决定英语教学效果的优劣。从目前来看,我国大部分中职学校对于英语教学重视程度不足,且学生英语基础较差,英语教师的课堂教学模式十分单一、乏味,难以激起学生的主动学习热情。同时,中职学校对于英语教学与职业教育的学科整合程度较低,各知识点之间的联系和实际运用十分缺乏,职业英语教育现状令人担忧。对此,若要改变当前中职英语教育的不利局面,那么就必须从课堂教学环节入手,提高英语课堂教学效率。 相似文献
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多数中职学校学生英语基础薄弱,缺乏正确的学习方法,学习积极性低,甚至存在厌学心理。改进教学方式方法,提高学生的学习兴趣,让学生真正参与课堂,是提高中职英语课堂教学效率的重要途径。 相似文献
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李拼兰 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):308-308
本文阐述了如何提高中职学生学习英语的兴趣,分别从三方面进行阐述:中职学生英语学习现状,激发中职学生学习英语兴趣的必要性,激发中职学生学习英语学习兴趣方法探讨。兴趣是最好的老师,英语学习兴趣的浓厚与否,会直接影响中职学生英语语言学习的效果。 相似文献
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学习能力是中职学生英语学习中必须具备的能力,而且也是关系到学生未来发展的重要环节.本文首先介绍了在中职学校中改进英语教学方法,提高学生学习能办培养的重要性.之后,文章对中职学校英语学生学习能力的培养思路进行了分析,包括:大力营造英语学习环境、促进英语学习方法的培养、尊重学生差异开展教学、充分发挥学生的主体性等方式. 相似文献