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职业生涯规划主要指个人的职业生涯规划，但受组织的影响。职业生涯管理是从组织角度来进行的一系列管理行为，它是组织和个人共同进行的，分为组织职业生涯管理和员工自我职业生涯管理。职业生涯发展是在个人和组织利益相互结合的基础上，通过组织进行的一系列职业生涯管理活动，包含了个人职业生涯规划和组织的职业生涯管理两个基本活动。 相似文献
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从知识管理的角度研究当代教师专业发展，是将教师所拥有的知识当作组织的资本加以管理，通过鉴别、获取、利用、共享、创新、组织、存储的循环过程使得知识在组织中获得增值和精炼。本文从组织和个人两个层面探讨将知识管理运用于教师专业发展的几种途径。 相似文献
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基于知识管理的教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
从知识管理的角度研究当代教师专业发展，是将教师所拥有的知识当作组织的资本加以管理，通过鉴别、获取、利用、共享、创新、组织、存储的循环过程使得知识在组织中获得增值和精炼。本文从组织和个人两个层面探讨了将知识管理运用于教师专业发展的几种途径。 相似文献
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基于知识管理的教师专业发展 总被引：4，自引：0，他引：4
运用知识管理促进教师专业发展，应从个人和组织两个层面探讨知识管理的实施方法。个人层面包括建立教学档案和进行行动研究：组织层面包括建立网络平台、制定教师知识管理目标、鼓励共享和创新的校园文化、实施可行的组织学习措施。 相似文献
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陈强 《四川教育学院学报》2005,21(2):11-12
新课程的实施给学校的发展、教师的成长提供了广阔的空间，传统的依靠行政命令式管理已不完全适应教学改革的需要。当今的学校管理应贯彻人本管理思想，以教师为本，民主决策，构建学习型学校组织，充分调动教师积极性，激发教师的创造潜能。就农村学校而言，应推进中心校、村小一体化建设，促进其协调发展，不断提升办学水平和办学质量。 相似文献
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王爱元 《中小学教育与管理》2005,(10):12-12
作为学校管理的组织，校长要站在适应时代发展的高度，坚持管理刨新。结合学校成立两年多来的实际工作，我认为要敞到“六个善于”，努力使学校管理走上科学化、民主化、人化的创新发展轨道． 相似文献
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新时期思想政治工作与人本管理结合的必然性第一，思想政治工作与人本管理的目标是一致的。人本管理是20世纪80年代以来风靡全球的一种新型管理模式，是一种把人作为管理活动的核心和组织的最重要的资源，把组织内全体成员作为管理的主体，其核心是尊重人、关心人、激发人的热情，满足人的合理需要，保证人的幸福和自由全面的发展。新时期思想政治工作要 相似文献
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张秀萍 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(3):75-78
全球化使地球从空间上变小，信息化使经济现象的发展从时间上变快。这两个变化使企业处的环境更具有多变性和风险性，同时使企业管理的手段发生了深刻的变革，因而带来了企业管理的战略、组织等一系列的变化。诸如，“第二曲线”、“虚拟企业”、“企业群落”和“利润地”。这些理论的新发展对我国企业管理产生了一定的影响。 相似文献
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当代管理心理学研究的热点与重心 总被引：1，自引：0，他引：1
闫戈 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(2):179-181
管理心理学是在管理科学与心理科学的边缘上发展形成的一门研究人的心理与行为的科学。近年来，由于管理心理学不断地应用于社会实践，因此其本身在理论研究和实际应用方面均得到了飞速的发展。当代管理心理学的研究热点主要集中在组织变革、领导行为、激励问题、组织文化等方面。我国的管理心理学是在西方管理心理学的理论与实践的基础上发展起来的，所以其理论在某些方面并不适应我国的具体情况，而且其理论本身也有待进一步深入，尤其是如何发展和创立有中国特色的管理心理学的理论体系和研究方法，是我们应该重点思考与探索的。 相似文献
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陈德清 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):22-23
我国职业学校(特别是公办学校)目前的管理，大多采用传统的人事管理方式，主要是业务管理、制度管理，着眼于当前，缺乏“以人为本”的人力资源管理。我们知道，人力资源管理着眼于未来，根据组织的目标来获取、整合、奖酬、调控、开发人力资源，其中心任务就是以人为中心的人本主义管理。它强调个体在组织中的作用，围绕如何调动职工的积极性而展开人力资源管理与开发，其目的在于使组织更富有活力，增加职工的满意感和创造力。而当前，正是由于我们管理上的落后，很多职业学校人浮于事、平均主义，严重影响了职业学校的办学质量和效益。为此，我们要改革传统的管理模式，实行人本管理，以适应知识经济的挑战，加快职业学校的改革与发展。 相似文献
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现代管理会计是伴随财务会计发展而产生的、将现代管理与财务会计融为一体的应用性学科，其职能是为内部管理提供管理信息，发挥会计信息的内部管理职能。当代高新技术的发展、相关学科的研究进展、生产组织的变革以及新的生产管理方式－－“以作业为基础的管理”的诞生，使现代管理会计面临着新的问题；同时，也为其发展奠定了基础，并提供了广阔的发展空间。 相似文献
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以人为本的管理思想是现代管理理论的最新发展。学校是一个专门培养人的组织，学校发展自然离不开人的作用，确立以人为本的管理思想，能够充分调动教职员工参与学校改革与发展的积极性，提高管理绩效，形成良好的学校人际氛围，促进学校的持续发展。 相似文献
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在知识经济时代，组织中的人已经成为一种融合经济、社会、政治等多种文化底蕴在内的复杂人，组织的经营和管理也在发生着深刻的变化，更加注重员工的自主投入性和自我能力的提高，以达到组织繁荣和发展的目标。本文着重从人本主义的实质、管理模式、转变过程等三个方面对组织中的人本主义管理进行分析，着力挖掘富有东方特色的管理思想和方法的产生和发展。 相似文献
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李保俊 《广东教育学院学报》2004,(Z1)
教师管理是学校管理的核心,不同的教师管理理念和策略导致不同的结果。传统的教师管理忽视和阻碍了教师的发展,而发展性教师管理关注教师的成长和发展,将它看作是学校教师管理的使命和核心。学校管理者要树立发展性教师观,建构学习型教师组织,实施服务式领导,运用发展性评价。 相似文献
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开展闲暇活动，能引导学生在休闲中愉悦身心．发展个性．具有十分积极的教育意义。作为一种课程．必须进行有效地进行组织管理，才能让闲暇活动开展得更好，发挥更大的作用，给师生以广阔的自由发展和创造的天地。我们是从以下几个方面对校园闲暇活动的组织与管理进行了实践与思考的。 相似文献
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赵军波 《忻州师范学院学报》2004,20(6):121-123
知识经济时代对传统管理提出了新的挑战，但同时它也为管理变革与创新奠定了现实基础，我们应从管理的经营理念、管理重心、管理制度、组织、经营发展战略等方面进行变革与创新，管理变革与创新是回应知识经济必由之路。 相似文献
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在校本管理中，学校组织的作用日益显得重要，其功能也呈多元化：它不仅是一个为学生未来发展做准备的地方，而且也是学生、教师及其管理共同生活、成长和追求发展的地方。组织是一个发展自己的依托，成就事业的基础。因此，重视与培养教师对学校组织的归属感，提升教师在学校发展中的主体地位及主人翁精神，是进行校本管理，调动教师积极性，开发教师教育资源，推进现代学校建设的重要内容。 相似文献
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赖道敏 《四川教育学院学报》2004,20(12):21-22
学校管理是管理者按照一定程序,组织和领导师生共同努力工作,并最终实现学校发展目标的过程。按照一般管理理论发展的过程,学校管理可以分为效率为本模式、人本模式、理性为本模式和多元整合模式,分别对应古典组织理论、人本主义管理理论、管理科学理论和后现代管理理论。我们应该看到,学校管理与一般管理又有不同,因为他面对的对象是人,是教师和学生,是有着不同发展水平和层次的学生和老师,因此,当今学校管理应提倡和实践以人为本的学校管理。 相似文献