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1.
唐仁洁 《武汉体育学院学报》2009,43(10):93
团体心理辅导具有教育功能,对在体育教学中运用团体心理辅导进行了探讨.设计"暖心、携手、播种、耕耘、收获、评价"的体育教学"团体心理辅导"模式,并提出具体的操作方法和注意问题. 相似文献
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市场经济条件下面对资金投入严重不足,普通高校“群体”工作如何开展,一直以来是广大体育工作者潜心研究的课题。通过对武汉大学实施体育教师下系“应聘辅导员”,既承担课外体育“面向全体学生”进行辅导的任务,又负责学生日常生活、学习的管理这种“群体”模式的分析和总结,为普通高校提高课外体育辅导工作效率、完善学校体育结构、促使学校体育面貌的根本性转变,提供一种新的思路。 相似文献
3.
本文分析论证了体育教师兼顾学生心理健康辅导具有专业知识优势、体育新课标改革实践成果的优势和体育教学训练体现成功教育模式特点的优势。对解决学校心理辅导教师奇缺的问题,提供了新的视角。 相似文献
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从我国高校体育教育现状、育人环境、健康运动实际出发，提出课外体育的基础性、群体性以及辅导重心，教练工作序列等开发性思路，尤其是把“课外体育与娱乐健康，基层需求与下系辅导”紧密结合，在促进“课内外一体化、校系体育结构”的过程中促进学校体育面貌的根本性转变，具有很深的现实意义。 相似文献
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随着社会的发展,体育从谋生、自卫、强身,逐渐向健康,娱乐消遣过度。而如今我国高校体育落后于体育这种发展趋势。从部分高校体育大纲内容反映出的情况说明,大部分东西还停留在前苏联五十年代学校体育的模式上。1、对我国体育课程存在的问题分析 相似文献
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随着我国体育认知由生物体育向人文体育观转变,体育人才培养应顺应这种转变,改变传统竞技体育培养模式,向真正意义上＂体教结合＂发展。从我国对体育观认识不同阶段分析,对比以往＂体教结合＂各种模式利弊,提出今后体教结合应逐步走＂省队校办＂模式方向发展。 相似文献
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普通高校体育课程设置的现状及对策研究 总被引：10，自引：0，他引：10
针对普通高校体育课程设置的现状,分析认为目前“应试体育”为主的统一教学模式,完全偏离了我国教育全面推进素质教育的主航线。因此,提出一种新型的体育课程设置模式,从教育观念、教学体系、教学结构、教学内容与方法、课程结构等方面论述了这种模式。 相似文献
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文章运用文献、调查、比较等研究方法,从目前我国综合性体育俱乐部的几种运行模式着手探讨我国综合性体育俱乐部的训练模式,这种模式在促进学员身心发展、提高综合素质、培养终生体育、提高俱乐部训练的整体工作效益等方面有着显著的意义。俱乐部的训练模式顺应了当代体育教育的指导思想,为俱乐部训练课的改革提供方法、内容、思路等方面的平台,对现实有着普遍的指导意义与推广价值。 相似文献
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林晓丹 《体育健康知识画刊》2006,(1)
自卑情绪是心理障碍之一,部分青少年学生在体育教学中往往因自卑而影响学习效果,严重自卑且阻碍学生的身心健康发展。在以往的“双基”体育教学系统中,教师主要关注于学生体能、技术和体育知识的传授,忽略对学生心理健康发展的关心和辅导,对那些有心理障碍的学生缺乏科学的引导和教育,甚至采用漠视的态度和简单的方法把那部分学生归为不积极、胆小、拖后腿、无学习兴趣的所谓“差生”。在“健康第一”、“体能和健康相结合”的思想指导下,如何关注学生的心理障碍,在体育教学中辅导学生走出心理阴影是体育教师的责任。从研究帮助克服学生自卑情绪着手,探索体育教学中的心理辅导途径是笔者的研究方向。笔者通过剖析自卑情绪产生的原因、学生的心理状态,针对典型问题提出辅导方法,解决学生实际的心理问题。 相似文献
10.
试论选项式高校体育课程设置与选项特点 总被引：5，自引：0，他引：5
采用文献研究、问卷调查、访谈、比较等方法,对我国选项式高校体育课程设置进行调查研究。研究表明,这种新的选项模式是高校体育发展的需要;体现了高校体育教育人性化的追求;是高校体育职能的体现;给大学体育带来了生机,促进大学体育发展,同时,这种新的模式对大学体育提出了新的要求。 相似文献
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山东省中小学体育教师继续教育的现状与对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
邓永明 《山东体育学院学报》2002,18(3):81-83
通过问卷、访谈调查，对山东省中小学体育教师继续教育的现状进行抽样调查。结果表明：山东省中小学体育教师终身教育的观念在逐步形成，在学习方式上更愿意采用辅导与自学模式，要求更新知识，提高专业技能。部分体育教师对继续教育持被动态度，有的培训院校教师对中小学体育教学规律不了解，存在理论与实践脱节，针对性、实用性不强等问题。针对这种现状，提出山东省中小学体育教师在继续教育中要转变教育观念、培养模式及课程设置等对策与建议。 相似文献
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在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。体育与健康课具有非常好的优势,本文从对体育与健康课与团体心理辅导分析入手,谈谈在运用团体心理辅导于体育与健康课教学过程实践的点滴体会,旨在提高教育教学效果,促进学生全面健康和谐发展。 相似文献
15.
陈建国 《体育成人教育学刊》1998,(4)
一、体育函授教育专业的教学形式特点原国家体委（92）体科字436号文件《关于印发直属体院函授指导性教学计划的通知》中对体育函授的三种教学形式（自学、面授、辅导）的教学时数有明确规定。三种教学形式的学时比例是,自学占总教学学时数的1／3,面授学时是自学学时数的1／3,辅导学时是面授学时数的1／3。从总学时的比例分配和教学形式的重要程度体现出,体育函授教育的教学形式是以自学为主要环节、面授为重要环节、辅导为辅助环节。根据体育教育专业教学形式的特点,三种教学形式的基本要求是：自学是在每门课程中编写的“自学指导”… 相似文献
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为探索边疆高校女生开展课外体育活动的状况，对新疆伊犁师范学院奎屯校区大学二年级400名女生进行了问卷调查。从调查中了解到女生多数愿意参加课外体育活动的，但由于某些主客观原因致使女生参加课外体育活动的人数较男生少。要改变这种现状，首先必须改革体育与健康课的教学内容，增加一些女生喜欢的健身、健美操等运动项目；第二，要改变体育设施及器材管理现状，尽量给女生提供活动场地，器材等的方便；第三，要开展体育与健康知识讲座，加强课外体育活动的辅导，并积极组织一些适合于女生特点的各种体育竞赛。 相似文献
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彭杰 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(4)
对黑龙江工程学院学生参加课外体育锻炼的心理从体育锻炼动机、体育锻炼项目及体育锻炼量3个方面进行问卷调查,并进行差异分析,建议学院领导对课外体育活动重视、提供体育锻炼足够器材和场地、体育教师参与学生的课外体育活动、辅导学生锻炼、开设3—4年级的体育课。 相似文献
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随着体育事业的蓬勃发展,世界各国对体育保险的需求不断增强。在这种背景下,各国体育保险事业经历了不同程度的改革与创新。运用文献资料调研、逻辑分析和对比研究等方法,从最具代表性的美、英、日3国体育保险的发展历史、运营模式、险种设计等方面进行深入的研究并加以比较分析,总结了3国模式的特点与优势,以期为正处于起步阶段的我国体育保险的发展提供借鉴。 相似文献
20.
当代中国专业体育体制的特征与评价 总被引：3，自引：0，他引：3
纵观世界竞技体育体制,主要有三种模式：业余体育、职业体育与专业体育。前二者是自古希腊以来即存在的普遍形式,而后一种则是本世纪初以来随着社会主义政权形式的出现而产生的一种较为特殊的竞技体育体制和模式。之所以称其为“专业体育”,是因为这种体育体制与模式既... 相似文献