共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
顾名思义,演讲二字是又讲又演,讲演并举,首要的是讲,演在其中.教师的任务是既要教会学生讲好,又要教会学生演好.这一既教讲又教演的特点决定了演讲课有其特有的教学方法.在教学实践中,我用七个层次法进行英语演讲教学. 相似文献
4.
5.
6.
高丽 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
一、现象
在一节四则混合运算应用题的复习课上,我共让8位学生上台板演,但结果让人大跌眼镜：8位学生式子全部正确,但有7位学生的计算结果错了,而且这7位学生根本不是学困生,有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事,大家 相似文献
7.
一、现象在一节四则混合运算应用题的复习课上,我共让8位学生上台板演,但结果让人大跌眼镜:8位学生式子全部正确,但有7位学生的计算结果错了,而且这7位学生根本不是学困生,有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事,大家都 相似文献
8.
9.
板演──美术教学的好方法滦县第一实验小学邢玉新板演，包括教师板演与学生板演，这里主要指学生板演，也就是学生到黑板上去作画。板演的形式多以单线勾描为主，这一方式对低年级小同学更为适宜。下面是我在教学中的体会与做法。我们知道，儿童喜欢画画，特别是喜欢用粉... 相似文献
10.
郭英霞 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
数学是开启科学知识的一把钥匙,培养学生创造性思维、发散性思维、逻辑性思维,是提高学生智力的关键.数学好的同学,自然科学一般都学得好;科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有.既然这么重要,但我调查后的结果其令人沉思,好多学生都不喜欢数学,怕学数学,但不得不学数学,造成讨厌数学,甚至有好多学生考学后发誓不再学数学,甚至有好多人不喜欢做数学老师,这是为什么呢?怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学,培养好学生的智力,用这把钥匙开启科学知识的大门,数学教育该如何操作呢?下面就是我对数学新教材的教学经历谈点体会. 相似文献
11.
12.
我校教师继续教育立足于校本培训,校本培训使我提高了教学技能。2005年6月初,我参加贵港市上课比赛,我上的是一年级阅读课文《荷叶圆圆》,荣获一等奖。我先指导学生朗读第一第二自然段。第一段“:荷叶圆圆的,绿绿的。”虽然只是短短的一句话,但要读好这句话应先感受到荷叶的美。我通过课件出示荷叶图,让学生感受荷叶的美,再让学生把“圆圆的”“、绿绿的”这两个词语读好,从而领悟到作者对荷叶的喜爱之情。在教学第二自然段时,我先让学生们理解到小水珠的晶莹美,议一议小水珠为什么喜欢把荷叶当成摇篮?让学生演一演小水珠,感受躺在荷叶上时… 相似文献
13.
朱国锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):136
苏教版五年级(上册)第九单元"小数乘除法(二)"的练习题中有这样一道题:用竖式计算3.5×0.072.其实,学生在学习过新课以后都知道首先是把3.5和0.072看成整数35和72相乘.我认为这道题目对于我们班的学生来说应该是"小菜一碟",但在我指名一名学生到黑板板演时,她的计算过程让我大吃一惊.列式过程如下: 相似文献
14.
案例背景:我在教学小学英语farm er,nurse,doctor,driv-er和teacher五个有关职业类单词时,就碰到了这种“节外生枝”的事。案例描述:当时我精心设计了这节课,心想,这五个词学生一定很感兴趣,因为这些词与学生的生活有联系。何况孩子们爱表演,我可以让他们扮演这些职业的角色;孩子们爱幻想未来,也可以让他们说一说自己的理想。我捧着精心设计好的教案,走进一个英语基础较好的班级,我按照自己设计好的教学活动,通过图片和动作等手段呈现了五个新词,再用猜一猜、找一找、演一演等一系列的活动来巩固五个单词。在最后的拓展部分,我让他们说说自… 相似文献
15.
16.
在一节混合运算应用题的复习课上，我共让6位学生上台板演，6位学生式子全部正确，但有5位学生的计算结果错了，而且这5位学生根本不是学困生，有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事，大家都深有同感：现在学生的计算能力的确差多了。针对这一现象，我是这样做的： 相似文献
17.
为了更好地帮助学生获得并积累生活经验,调动他们的感官去捕捉写作素材、触发写作灵感,我在自己的作文教学中努力尝试情境作文教学法。通过合理科学的创设写作情境,引导学生用眼观察,用心感受丰富多彩的写作内容,可以使每个学生都写出文笔流畅、富有真情实感的文章来。下面我就结合自己上的一节作文指导观摩课——话题作文“自信”的教学设计,来谈一谈情境作文教学法最常见的四步骤。第一步,“演一演,再演一演”。这是创设写作情境最重要的一步。这一步走好了,学生才会被吸引到教学活动中来。一上课,我慌慌张张地走进教室,一边嘟嘟囔囔的说:… 相似文献
18.
崔树山 《中国教育技术装备》2009,(19):96-96
解数学题足数学有效教学的重要环节,它在数学学习中的重要地位是无可非议的.但不少学生对为什么学习数学必须解题想得很少,弄不明白.有的学生是盲日地为演题而演题,有的学生是匆匆忙忙为赶完作业而演题;有的学生是突击加班为应付考试而演题……这样就很难达到解题的目的,取得应有效果.解数学题与数学有效教学有怎样的关系呢? 相似文献
19.
一 看 到 朴 树 在 《Colorful Days》的 M TV 里 开 着 一 辆 白 色 丰 田 威 驰车 , 在 笔 直 得 没 有 尽 头 的 路 上 飞驰 , 穿 透 所 有 温 暖 的 阳 光 , 那 一刻 我 好 难 过 。 我 没 有 想 到 这 个 上台 演 唱 和 领 奖 时 不 会 感 谢 观 众 、不 会 感 谢 自 己 所 属 的 华 纳 唱 片 公司 就 匆 匆 离 场 的 安 静 的 孩 子 , 会迎 着 风 不 住 地 吟 唱 :“N ever losem y passion. ”我 们和 朴 树都 是可 怜的 孩 子 , 我 们 真 的 一 直 在 风 里 孤独 站 立 , 直 到 长 大 。 我 们 没 有 丢失梦 想, 但 梦想 丢… 相似文献
20.
最近,我参加了区教研室组织的语文教师论坛活动。在会上,一位老师谈到了“不在乎课堂气氛是否活跃”的观点,我当即表示赞同她的看法。确实,这个问题我也曾经进行过思索,并且在自己的课堂上进行了一点实践。在新课程改革实施的初期,学生的学习方式有了质的转变,课堂上老师与学生“互动”“对话”,气氛非常活跃。读一读、演一演、讨论交流、观看录像等形式在课堂上屡见不鲜。似乎,气氛活跃证明了学生参与度高,主动性强,热情高涨,学习效果好。但是,冷静地分析这热闹的课堂,其实掩盖了真实的问题,存在着很多隐患。其一,热闹的课堂不符合语文学习… 相似文献