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临床医学专业本科生"辅导员—导师制"教育管理模式的实施途径就是在医学本科生的教学管理队伍中,除了传统单一的配备专职辅导员作为开展学生思想政治教育工作的骨干力量,结合医学生的培养目标,配备学业导师作为培养学生专业素养的重要力量,配备临床导师作为提升医学生临床技能的突出力量,实践"思想政治教育、专业素养教育、临床技能培训"三位一体的"辅导员—导师制"的双重学生教育管理模式。通过专职辅导员、学业导师和临床导师的积极引领,实现各路"育人纵队"的"横向衔接",形成真正意义上的全员、全方位、全过程育人教育管理新模式,形成"分工协作、齐抓共管"的育人格局。 相似文献
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中央16号文件和教育部配套文件在辅导员队伍建设历史上首次把辅导员和班主任区别开来,提出了年级配专职辅导员、班级配兼职班主任的高校院系基层学生工作新机制.＂辅导员＋班主任＂这种学生教育管理模式已在全国各高校试行,效果是明显的,但也存在问题.本文将对这个模式进行探讨,着重分析存在问题,并提出对策. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(2):3-5
随着大学招生规模的逐步扩大,本科生教育进一步普及化,其教育目的更加侧重于学生的综合素质和专业技能的培养。为提高学生的培养质量,武汉科技大学理学院对2013级学分制下的本科生教育进行全程导师制的探索和试点。在健全本科生导师制体系的前提下,对全程导师制从定位到创新培养模式,探索导师与辅导员、班主任双重模式、导师与科研团队互补模式和导师与企业导师交叉模式的"三位一体"全程导师制培养模式,以期提升本科生教育教学与管理质量。 相似文献
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<正>在新形势下,我国中职院校的学生人数不断增加,而班主任和辅导员的工作是中职院校开展学生管理工作中的重点内容,中职院校班主任的教师素质、教师能力、教师水平,都会直接影响中职院校的管理水平。因此,本文主要从整体出发,分析目前中职院校在开展学生教育管理工作中存在的问题,并提出先进的优化措施,在新形势下,探索中职院校开展“辅导员+班主任”学生教育管理的工作模式,更好地将“辅导员+班主任”的学生教育管理模式融入教学中,切实地提高中职院校学生管理工作的质量。目前,我国人民群众以及政府,越来越重视中职院校学生的教育问题和管理问题,政府出台了多项相关配套文 相似文献
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随着我国高等教育步入大众化发展阶段,新情况、新问题不断出现,大学生教育管理工作面临新挑战。新形势下,我们不断创新辅导员队伍管理工作思路,实行专业特聘班主任制度,构建以辅导员为"主体"、专业班主任和特聘班主任为"两翼"的"一体两翼"辅导员队伍管理模式,并不断加强辅导员、班主任队伍建设,努力提高辅导员工作成效,对保障高校学生工作顺利开展、更好地服务学生成长成才起到了积极的推动作用,也为辅导员队伍建设提供了一种新的可借鉴模式。 相似文献
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高职院校“三位一体”学生工作模式构建初探 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高职院校学生工作存在着人员不足,辅导员队伍构成单一,思想政治理论课教师缺少与学生的深入接触,全员参与不够等问题,严重影响了高职院校人才培养目标的实现。为此,建立＂三位一体＂的学生工作模式,即以专职辅导员为主体,兼职班主任与指导教师为辅助,切实加强专职辅导员队伍的职业化、专业化建设;切实加强兼职班主任的选拔和管理;切实加强指导教师队伍的建设和管理;切实加强＂三位一体＂学生工作的协调,就能够解决这些问题。 相似文献
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辅导员（班主任）是全面贯彻执行教育方针，实施“德育先导”的职业素质教育的主力军。辅导员（班主任）工作是树立良好校风的关键，是全面提高学生素质的组织保证。因此，加强辅导员（班主任）队伍建设是做好学生教育管理工作的重要一环。合校建院以来，水利系学生工作在辅导员（班主任）的选任、教育及管理工作等方面做出一些探索，这里和大家一起共勉。 相似文献
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张翮 《淮北职业技术学院学报》2013,(5):27-28
高校辅导员、班主任是思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员、班主任提高学生管理工作水平,必须把握规律,与时俱进,从培育爱心、增强信心入手,针对学生的思想特点,创新思路,全面提高学生教育管理工作的实效性。 相似文献
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辅导员是高校大学生思想政治教育工作开展的组织者和实施者,对于促进大学生成长成才有着举足轻重的作用,在加强辅导员工作的基础上,引入并完善班主任和导师制度,使三者在工作中既要互相配合又要有所差异,三者合力开创新的大学生思想政治教育模式,加强大学生思想政治教育的效果。 相似文献
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加强学生管理,推行"辅导员-导师-学生班主任"制 总被引：6，自引：0，他引：6
本文通过对新形势下高校学生管理工作面临的新问题加以剖析,根据个人的工作实践,提出学生管理工作应改变传统模式,推行“辅导员一导师一学生班主任”制,以做到全方位、多角度联合管理,提高学生的综合素质。 相似文献
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本文通过对新形势下高校学生管理工作面临的新问题加以剖析,根据个人的工作实践,提出学生管理工作应改变传统模式,推行“辅导员-导师-学生班主任“制,以做到全方位、多角度联合管理,提高学生的综合素质. 相似文献
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我院在总结学生教育管理经验的基础上,参照兄弟院校的一些做法,对大学一年级学生实行集中管理,二年级开始实行分系管理,将纵向管理与横向管理结合起来。从92级学生教育管理的实践来看,这种模式是行之有效的。 1.在组织上,建立健全各种机构。我院在学生工作处下设了大学一年级教育管理科(简称大一科),科长兼任党支部书记,副科长兼任团总支书记,另外还有5名辅导员,全面实行辅导员负责制,不再设置班主任,每个辅导员管理近200名学生。另外,在学生中还成立了许多小组,如内务卫生检查小组、早操检查小组、通讯宣传小组、晚点名检查小组、上课考勤检查小组等,他们在所分管这项工作的辅导员的领导下,开展工作。 相似文献
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王虹 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(3):65-67
构建和谐高校对构建社会主义和谐社会具有至关重要的作用。高职类学生与普通院校的学生在管理上既有相似性又有自己的特性。因此,积极探索高职院校学生的管理模式日益引起我们的重视。我在多年的工作实践中总结了一套由“专业辅导员-综合导师-学生代理班主任”组成的全方位管理模式,该套模式既有利于加强学生的日常管理,也有利于学生自身的全面发展。建立专业辅导员、综合导师、学生代理班主任的和谐关系,也有利于实现和谐高校的全面构建。 相似文献
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新时期大学班主任角色的比较探析 总被引：2，自引：0，他引：2
大学是人生的关键时期,大学期间的学习和生活对其以后的发展至关重要,大学班主任工作直接关系到学生的健康成长。本文对大学班主任、班导师和政治辅导员的工作性质和职责进行对比分析,探讨了大学不同阶段的学生特点,指出了相应阶段的班主任角色特征,提出了班主任工作的新思路和新方法。 相似文献
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高校思想政治辅导员是学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是学校教师的重要组成部分。我国高校实行学生政治辅导员制度以来,在长期的教育管理中,发挥了重要作用。但在经济全球化、文化多元化、高等教育大众化的新形势下,高校辅导员角色定位面临新的思考。高职院校办学定位是“以就业为导向”,因此高职院校辅导员角色应定位于学生的“人生导师”,成为学生的思想导师、心理导师、学业导师、生活导师、职业导师。一、高职院校辅导员的职业发展和定位党和国家历来十分重视辅导员工作。早在1952年10月28日,教育部《关于在高等学校有重点… 相似文献
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通过对高校辅导员工作在实际管理中出现的问题分析和研究，认为在新的形势和挑战下，高校辅导员应从纯粹的管理者向导师型的教育、管理者转变。必须做学生的良师益友，确定以人为本的教育管理思想，探讨了导师型辅导员应具备的条件。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(23)
文中以患癔症研究生的毕业答辩事件为案例,介绍了辅导员如何通过心理疏导处理该事件的实际过程.事件的处理既是对辅导员工作能力的考验,同时也引发对研究生导师、研究生辅导员角色定位的思考,以及对休学学生教育管理工作的启示. 相似文献
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书院制管理模式是在学生公寓管理的基础上,以学生生活社区为单位,融学生的教育、学习、生活、文化为一体的学生教育管理制度。书院制管理模式为辅导员角色的转变和准确定位提供了契机。在这一模式下,辅导员的角色发生了从灌输管理到引导服务,从单一事务管理到多元化导师引导,从学生工作“多能手”到职业化、专业化,从经验型辅导员到研究型辅导员的转变。 相似文献