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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 297 毫秒
1.
近20年来,我国成人高等学历教育结构发生了很大变化,在横向办学形式结构上,传统单一院校类办学形式被打破,考试类及远程类等社会化、现代化的成人高等教育办学形式不断发展壮大,部分独立设置的成人高校规模日益萎缩,成人高等学历教育逐步向普通高校汇集;在纵向教育层次结构上,专科层次在减少,本科及以上层次教育呈发展之势。对此,我们必须保持清醒的头脑,在成人高等学历教育结构调整时既要主动适应上述变化,又必须根据社会需要和成人高等教育自身特点及发展规律,作出谨慎选择。  相似文献   

2.
教育是人力资源开发的根本途径,而成人高等教育是我国实现高等教育大众化的主要途径。本文在列举我国人力资源现状的同时,从教育形势、教育任务、教育对象等方面分析了成人高等教育在人力资源开发中的定位,旨在说明成人高等教育由于在办学环境、办学形式、办学层次等方面的优势,必然在我国人力资源开发中起到重要作用。  相似文献   

3.
随着市场经济和社会化对知识和教育的需求加大,各种成人高等教育是应运而生。成人高等教育也成为我国高等教育的重要组成部分。举办成人高等教育的院校是遍地开花。首先,在办学结构上,成人高等教育学校分五种,分别是:普通高校设置的成人高校、独立设置的成人高校如:教育学  相似文献   

4.
成人高等教育发展趋势探索   总被引:2,自引:0,他引:2  
成人高等教育发展有自身的特点和趋势,文中分析了成人高等教育地位和作用、办学层次办学形式灵活多样、注重社会生活教育和全面培养人的素质等主要特点着重对成人高等教育发展的五个发展趋势进行探索.  相似文献   

5.
改革开放以来,我国的成人高等教育出现了繁荣的景象。在短短的20年间,全国的成人高校发展到上千所;办学形式灵活多样,有普通高校举办的函授、夜大;独立设置的成人高校;广播电视大学;高等教育自学考试等形式;学历层次从原来的大专发展到本科,近几年还发展了研究生教育。成人高等教育的发展,在一定程度上弥补了我国十年“文革”造成的高学历人才紧缺局面,对促进国民经济和社会各项事业的发展具有积极作用。 然而,由于种种原因,成人高等教育的教学质量不容乐观,成人高等教育文凭和普通高等教育文凭的“含金量”相差甚远。经常…  相似文献   

6.
成人高等教育是我国高等教育领域内的一种教育形式,由于社会的发展和教育事业的改革,目前该种教育形式的发展正面临着严峻的考验。南京广播电视大学成人教育学院在逆境中求生存、求发展,通过专业的合理设置、教学模式的推陈出新、校企挂钩的实现、学生在校期间各类"资格证书"的取得以及尽力为学生提供各种特色服务等手段,逐步形成了成人高等教育的一些办学特色,取得了成人高校的一些成功办学经验。  相似文献   

7.
成人高等教育在发展中面临着办学定位不明确、教学质量下滑等问题,转型趋势迫在眉睫。在转型中加强创业与创新教育有利于探索成人高等教育持续健康发展的有效路径,为成人高等教育良性发展注入新活力。  相似文献   

8.
《教育与职业》2007,(23):I0002-I0002
江西师范大学是全国首批开展成人高等教育、具有成人高等学历教育学士学位授予权的省属重点院校。1956年,学校创办了高等函授教育;1992年,经江西省教育委员会批准,成立了江西师范大学成人教育学院。经几代成教工作者的勤奋开拓,学校成人高等教育在办学规模、师资力量、专业设置、教育质量、教学管理等诸多方面均处于江西高校成人高等教育领军位置。  相似文献   

9.
任志宏  王华 《成人教育》2007,(11):54-56
教育诚信是我国高等学校办学发展的根本,更是提升成人高等教育办学水平的重要依据。成人高等教育要实现新的跨越式发展,除了正视其在办学中存在的诚信问题,剖析其产生的原因外,关键是要加强教育诚信建设,成人高等教育事业才能得到健康和可持续发展。  相似文献   

10.
成人高等教育内涵式发展是提升人才培养质量的关键,也是当前继续教育改革的核心。以湖南农业大学为例,从专业设置同质化、教育内容普教化、学习时间碎片化、教学方式单一化,阐述了普通高校成人高等教育内涵式发展存在的问题;从社会、高校、个人三个层面,剖析了普通高校成人高等教育质量问题产生的原因;从办学特色凸显、课程体系优化、教学方式创新、教育形式改革四方面,提出了普通高校成人高等教育内涵式发展的对策。  相似文献   

11.
文章论述了地方普通师范院校需要立足地方,以成人高等教育为突破口、中等职业教育为切入点,创新办学模式,探索发展道路.突出的办学优势、分段教育的途径、成人高等教育与高等职业教育的共性和多年成人高等教育的办学实践,保障了"中高职一体化"办学模式的顺利实施.而更新办学思想、优化教育资源、加强教学管理和规范办学行为则是中等职业教育与成人高等教育一体化办学模式的主要路径,有助于实现"中高职一体化"办学的人才培养目标.  相似文献   

12.
我国研究型大学成人高等教育的资源投入十分有限,普遍以学历教育为主,教学内容实用性不强,学生工学矛盾突出,各种学习形式融合度低,教学站点布局缺乏市场化。在高水平大学的建设进程中,研究型大学要正确定位成人高等教育与普通高等教育的关系,全方位开展非学历继续教育培训,树立"顾客导向"意识,确保教育教学质量,真正把全面提高人的综合素质作为成人高等教育办学的根本宗旨。  相似文献   

13.
林双泉 《职教论坛》2012,(24):47-51
当前,我国成人高等教育的几种主要形式函授、夜大、网络、自考、电大的差异性日渐缩小,成人高教存在着恶性竞争、办学质量不高、自身之间及与其它教育形式之间沟通不畅等问题,根本的解决之道是构建大成人高等教育体系.构建大成人高等教育体系应体现终身性、开放性与沟通性的特征.要使大成人高等教育体系的构建成为可能,要实现各类型成人高教从形式到内涵的统一,建设完善的学习、服务与管理的公共网络平台,实现成人高教的纵横沟通与衔接.  相似文献   

14.
成人高等教育是指经教育部审定核准、实行全国统一招生的成人高等学校以全日制、业余或函授形式举办的成人高等学历教育。成人高等教育在教育层次上属于高等教育,教育对象属于成人教育,教育内容带有职业特点。高等性与成人性,二者有机结合,缺一不可。同时,职业性是现阶段成人高等教育的重要属性。成人高等教育对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。一是以人为本,促进教育公平的需要。2010年全国教  相似文献   

15.
成人高等教育是高等教育事业的重要组成部分,举办成人高等教育是河北大学的基本任务之一。发展成人高等教育,必须坚持社会主义办学方向,适应社会发展和现代化建设的需求,全面提高教育质量与办学效益。回顾成人高等教育的发展历史,探讨成人高等教育的发展趋势,研究成人高等教育的发展对策,是摆在高等学校面前的一项迫切任务。一、办学历史回顾河北大学成人高等教育始于1952年,经历了创办、恢复、发展三个阶段。本世纪50年代和60年代初期,我校创办了函授教育。开设的专业有中文、历史、数学、物理、化学等本科专业,培养对象主要是中…  相似文献   

16.
我国传统成人高等教育办学形式面临时代的挑战,在师资队伍、教学设施、教学媒体、教学模式、学习模式、管理模式诸多方面表现出滞后时代发展的特点,现代远程教育技术的优势恰能弥补传统成人教育办学形式的不足,运用现代远程教育技术对其进行改造是使传统成人高等教育办学形式重焕生机的不二选择。  相似文献   

17.
成人高等函授教育改革之我见   总被引:2,自引:0,他引:2  
国内理论界把函授高等教育视为我国成人高等教育的先河,称作成人高等教育的标志。党的十一届三中全会以来,我国的成人高等函授教育得到了长足的发展,办学规模不断扩大,管理机制日趋完善,教育质量不断提高。成人高等函授教育与其它高等教育,优势互补,协调发展,共同构成我国完整的高等教育体系。成人高等函授教育,由于办学模式独特,发挥了其它教育无法替代的作用,为我国社会发展和经济建设,为提高全民族的文化素质,做出了举世瞩目的贡献。  相似文献   

18.
江苏省成人高等教育在发展过程中,成绩、问题与挑战同在。突出的问题如缺乏统一指导和监督,宏观管理弱化、松弛,微观管理粗放、散乱,成教在高校中的定位不准、办学结构不合理、办学效益差、教学质量下降等,应认真研究、积极解决。具体可采取重新成立专门的管理机构,充分发挥教育主管部门的指导、协调作用,把发展成人高等教育置于全省终身教育体系建立、构建学习化社会中去统筹考虑;成立考试院,率先实行以"宽进严出"为基本原则的办学形式;端正办学思想,理顺管理关系,优化专业结构,建立发展平台,提升内涵特色,强化监控机制,提高教学质量和办学效益等方法,以实现成人高等教育健康、协调、可持续地发展。  相似文献   

19.
提高成人高等教育的办学效益,需要考察成人高校办学规模及教育资源的利用率。文章结合市场经济特征,以广东佛山地区2008年教育统计数据为例进行分析,认为要提高成人高等教育办学效益,必须通过坚持以政府部门主导、市场合理调节和调整教育布局、扩大整体效益来实现。  相似文献   

20.
《职教论坛》2007,(10S):42-42
朱国清在《江苏高教》2007年第4期撰文指出.教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动.是对教育活动现实的(已经取得的)或潜在的(还未取得,但有可能取得的)价值作出判断.以期达到教育价值增值的过程。成人高等教育社会评价具有重要的现实意义.成人高等教育社会评价是成人教育社会主体性评价.是以成人高等教育系统外部的社会力量为主体.以社会发展和群众需要为尺度.对成人高等教育行为或现象进行价值判断的活动。为了构建成人高等教育社会评价体系,亟须采取如下对策:(一)必须建立多元、独立、专业的社会评价组织。社会评价组织建设是开展成人高等教育社会评价的前提.首先.建立多元性的评价组织。一是因为成人高等教育内涵多元;成人学历教育、继续教育、技能教育、职业证书教育等;[第一段]  相似文献   

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