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1.
课堂的和谐在于教师与学生两个主体“朋友式”的双重交流，融愉悦于教学之中。在传统的体育教学中存在着诸多的不和谐，正如传统的“接受式”体育课堂教学模式，全面“自由”的放羊式教学等等，正是这诸多的不和谐，使学生们失去了对体育课的兴趣。建立和谐的体育课堂环境是体育教师的首要责任。 相似文献
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新课程标准以“学生发展为本”,尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是课堂学习主人的新观念．本文通过对体育教学中不和谐因素的分析,揭示旧的体育教学模式不适应当代素质教育,为和谐体育课堂提供依据,使体育教师采用灵活的教学手段和方法,与学生进行“朋友式”的交流,既达到教育的目的,又构建学生与教师给的和谐体育课堂。 相似文献
3.
课堂的和谐在于教师与学生两个主体“朋友式“的双重交流,融愉悦于教学之中.在传统的体育教学中存在着诸多的不和谐,正如传统的“接受式“体育课堂教学模式,全面“自由“的放羊式教学等等,正是这诸多的不和谐,使学生们失去了对体育课的兴趣.建立和谐的体育课堂环境是体育教师的首要责任.…… 相似文献
4.
浅谈如何构建高校体育和谐课堂 总被引：3，自引：0，他引：3
赵剑 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):56-57
构建“和谐校园”是时代发展的必然，也是教育规律的具体体现．民主、自由、合作、进取的体育“和谐课堂”是构建“和谐校园”最基本的途径，而构建高校体育和谐课堂更是深化高校体育教学改革的必行之路． 相似文献
5.
赵少英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(5):101-103
提高高校音乐教学效果要从课堂和谐做起,应在课堂环境中建构一个均衡适当的课堂生态系统,形成“专”与“博”相结合的知识结构、“学”与“教”相结合的教学理念、“雅”与“俗”相结合的教学内容,促进师生之间人际交往和谐与课堂环境和谐,形成和美共存、相得益彰的课堂教学关系,共同促进师生的发展. 相似文献
6.
体育课堂的和谐在于教师与学生这两个主体关系的和谐,目标的一致,师生须共同努力、各负其责。在传统的体育教学中存在着诸多的不和谐,建立和谐的体育课堂环境是体育教师和学生的共同任务和责任。 相似文献
7.
王友亮 《宿州教育学院学报》2009,12(5):48-49
民主、和谐的教与学关系是实施体育教育的保证,是当代教育发展的根本指向,催生了“教师为主导、学生为主体”的课堂新貌。因此,对体育教与学和谐关系的探析,就有了驻足与思考的积极意义。 相似文献
8.
根据生态发展特征,把握生态内外部环境和谐,生态环境可持续发展等思想,迁移到体育教学课堂中,注重课堂内外和谐统一,师生关系、同学关系自然融洽的课堂氛围,是生化体育课堂研究的理论基础,通过建设生态体育课堂,提高体育课堂投入与产出的平衡,提高课堂教学效率,促进学生身心全面发展。 相似文献
9.
朱文学 《中国科教创新导刊》2011,(26):208-208
本文针对职业学校学生的自身特点及培养目标,对体育教学中形成良好的课堂教学氛围、与学生建立融洽的课堂师生关系;妥善处理学生的违纪行为;营造和谐的课堂教学环境,进行了深入研究,并提出了自己的教学观点。 相似文献
10.
暴威 《中国科教创新导刊》2007,(14):59-59
学校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,和谐体育课堂体现出学校体育教育以人为本、以学生为本的教育观念.和谐体育课堂在社会主义和谐社会及全面实施素质教育的构建中具有重要的作用.本文对新时期体育教学的理念以及科学的评价进行分析、探索、创新,以构建和谐体育课堂. 相似文献
11.
代卫东 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):165-166
随着和谐社会思想的深入普及,树立以学生为本的教学思想,构建和谐体育课堂教学模式成为必然。在体育教学中,通过和谐施教,创设和谐的体育课堂,是激发学生运动兴趣,提高学生体育认知水平,使学生更加自觉、主动地参与体育教学活动,帮助其养成终身体育意识的有效方式。研究表明,影响体育教学的主要因素是教师、教材、练习方法、教学评价和学生自身因素,而场地、器材、环境以及天气因素也有一定的影响力。因此,体育教师只有在体育教学中认真研究教材内容,根据教材和学生的特点采用多样的教学和练习手段,切实优化体育教学的人文、物质教学环境,推行“适应个体”的过程性教学评价体系,才能营造生动、活泼、和谐的体育课堂。 相似文献
12.
初中体育是培养学生综合素质的重要环节,营造和谐的初中体育课堂是时代发展与教育改革的必然要求。本文着重阐述了构建初中体育和谐课堂的重要性和必要性,分析了当前的初中体育和谐课堂构建的过程中所存在的基本问题,并且提出了更好的构建初中体育和谐课堂的重要措施。 相似文献
13.
14.
有效教学需要良好的课堂文化作为支撑,课堂文化环境直接影响课堂教学效果。基于这种思考,本文探讨了一种师生与课堂环境、师生之间、师生与自身“三位一体”的和谐课堂文化。可以说,只有构建这种和谐课堂文化才能从根本上促使教学的有效开展．进而深层次地促进学生和谐发展。 相似文献
15.
张文乾 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(1):97-101
采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、教学实验法及数据统计法对“同班分层教学法”进行了实验研究。结果表明：这种方法很好的解决了我院体育选项课中严重出现的“吃不饱”无心学与“吃不了”无力学的两级分化现象。同时，对于提高学生技术的掌握、上课的积极性和自信心的树立及优化课堂环境有极其明显的促进作用，是一个有效的体育教学方法。 相似文献
16.
和谐的课堂氛围,能促进大学生身心的健康发展。唤醒大学生对体育课的兴趣,建立和谐的体育课堂环境,是大学体育教师的首要责任。针对大学生体育课堂存在的不和谐因素,采取切实可行的措施,是体育教师研究的重大课题之一。 相似文献
17.
商喜璋 《黄冈师范学院学报》2007,(Z1)
背景1和谐的社会由和谐发展人组成,和谐发展的人由和弦的教育产生,和谐的教育由和谐的校园支撑,和谐的校园由和谐的班集体构成,和谐的班集体由和谐的课堂靠我们老师来构建……背景2上课插嘴、喝水、上厕所、随心所欲选择同桌……这些多被传统课堂视为违反课堂纪律的行为。去年,在上海市虹口区幸福四平实验小学,“翻身”成了学生的课堂“权益”。对此,教育界迄今仍有不同看法,争议很大,在此我想谈谈自己的意见。对教育来讲,创建一个和谐的校园,创建一个和谐的班级,创造一个和谐的课堂应是实现“和谐社会”非常重要的一部分。只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬,“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中,才能让和谐来美化每个学生的心灵,让和谐来促进每个学生的全面发展。“尊重”、“民主”和“以人为本”是当今课程改革的基本理念。新课程的理念,要求我们对传统课堂的某些要求进行深刻反思和重新审视。建设新型课堂文化、构建“和谐课堂”是今后课堂改革的重要内容,此乃人所共识,大势所趋。近期,上海市虹口区幸福四平实验小学实行的旨在“尊重学生权益”的课堂改革之所以备受关注,就充分反映了这一点。在看到其进步意义和正面影响的同时,有些问题也... 相似文献
18.
育“趣”养“志”的体育课堂说的是教师充分利用体育课堂调动和培育学生强身健体的兴趣。培养学生适合个人发震斓需要的顽强意志和健全人格。这种“趣”具体有体验生命活动的舒适之趣．与他人协作的和谐之趣,获得知识的满足之趣,技能提高的惬意之趣,战胜困难的超越之趣,自我达标的成就之趣．被人认可．的自豪之趣,等等。这种“志”具体有以体育促进个人快乐发展的愉悦情志．增强．体力和智力的顽强意志,强身健体而战胜困难的斗志,等等。如何在体育课堂中对学生进行育“趣”养“志”,我以为如下几个策略深受学生欢迎。 相似文献
19.
中学体育和谐课堂的构建是建设和谐社会的需要,是构建＂和谐校园＂的最基本的途径之一。本文对中学体育和谐课堂的涵义进行剖析,阐述构建中学体育和谐课堂的方法,以便有效地促进中学生全面发展。 相似文献
20.
闫艳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):123-124
体育课堂上的和谐氛围有利于促进中学生身心和谐发展,有利于调节因学业负担造成的心理问题,有利于中学生意志品质的培养。所以体育教师要发挥主导作用,选择和谐的教学内容,改善体育课堂教学的环境,营造和谐的课堂氛围。 相似文献