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李小虎 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
音程构唱是高师视唱练耳教学中重要的训练内容,其训练的好坏将会直接影响音程的听写、听辨,甚至是和弦的训练.笔者认为通过以下几种方法就能准确完成音程的构唱:加强音程的基础练习、内心听觉训练和具体的音程构唱训练方法. 相似文献
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刘纪秋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(2):67-69
在视唱练耳教学中，和声音程在音程训练中占重要位置，唱好音程是听好音程的前提，必须从唱入手，要唱得熟、唱得准，抓好音程构唱这个重要环节，才能为听好和声音程打下坚实基础。同时又要摆好听音名与听效果的关系，二是统一的整体，只有把这些结合起来，才断不断提高听辨和声音程的能力。 相似文献
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本文阐述了在音乐合唱教学中,如何通过听、唱的训练让学生更好地演唱二声部合唱歌曲。听:通过听单音与和声音程、听旋律、听自己的声音与他人的声音、听作品这几个方面来训练。唱:通过唱谱与唱词、读节奏、练气息等方面来练习。 相似文献
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高师普通话教学主要围绕普通话水平测试进行,形式单一,内容枯燥,学生缺乏兴趣。用歌词的"听、读、唱"来辅助教学,能调动学生的学习热情,取得良好的教学效果,并使其普通话水平保持长期稳定。歌词的"听"与"唱"只适用于声母和韵母的训练,不适用于声调。运用这一方法要始终以普通话语音训练为核心。 相似文献
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梁丽群 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(7):75-75,101
“听”与“唱”在视唱练耳的教学中是相辅相成、相互依存的关系。从“听”的角度讲,“唱”应该作为一个对音高形成认识的手段;从“唱”的角度讲,“听”应该作为形成音高感觉的有力武器;从人的心理来讲,必须把“听”、“唱”结合起来训练,才能获得音乐心理成熟的整体功能。在视唱练耳的各项训练中都应该遵循听唱结合的原则。 相似文献
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在英语课堂教学中,学生英语学习能力的培养,主要取决于学生的学习态度、学习兴趣、学习方法、学习技能、学习目的等因素。如何提高中职生的英语学习能力呢?教师要抓住"听"、"唱"和"演"三个方面,以听促学,以唱导说,以演致用,努力挖掘、培养,一步步提高学生的学习能力。 相似文献
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谈小学班级合唱教学中的“听” 总被引：1，自引：0，他引：1
张艳娜 《宁波教育学院学报》2015,17(2):125-126
如何想尽办法让学生"会听","听会"、"听懂"是解决班级合唱难点的关键。教师可运用有效的途径,如先听后唱、边听边唱,培养学生良好听辨习惯,掌握聆听音乐的方法,提高学生音乐技能,并加强团队合作意识,提升班级整体合唱水平。 相似文献
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好的听觉是学习好音乐的关键。为提高学生听辨音乐的水平和能力,对音程、和弦、旋律听力练习的方法概括为:练习音程从理论上熟悉、记住音程的名称,音响上记住音高和效果;和弦听写用听辨、模唱、构唱记原位、转位音响;旋律听写通过大量视唱、背唱、默写来储存、掌握基本要素。 相似文献
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范唱是歌曲教学中的表率性活动。它作为声乐教学的重要一环，对一堂课的成败起着举足轻重的作用。同时激发学生学习新歌的兴趣和欲望，那么，如何在声乐课中做到“范唱美”，使新歌范唱能更好地服务于教学，受益于学生呢？我认为教师好的范唱，可以帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象，直接感染教育学生，使学生对新歌的内容，思想感情、风格等形成初步的印象。 相似文献
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代雪桃 《黄河之声(科教创新)》2013,(11):82
本文从音乐课的听、唱、写、创四种方法入手,清晰阐述了"听"是音乐课的基础;"唱"是音乐课的重点;"写"是音乐课的难点;"创"是音乐课的亮点。以上四种方法给音乐课带来丰硕的成果,让学生在愉悦的课堂上提高技能、提升素质,实现真正意义的素质教育。 相似文献
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张秋瑶 《中国科教创新导刊》2009,(14):184-184
模唱就相当于一把开启音乐听觉大门的钥匙;构唱是巩固音高概念和提高音准水平的重要途径;“首调”是一个可以帮助学生提高视唱练耳水平的好“工具”;掌握了科学的方法就等于成功了一半。 相似文献
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卢全智 《广西教育学院学报》2005,(1):146-146,F003
钢琴丰富的表现手段来源于演奏者科学正确的演奏方法及娴熟的驾驭能力。钢琴初级教学中必须高度重视“视、唱、听”对于初学者的重要作用。 相似文献
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在幼儿园歌唱教学中，高质量的教唱可以使幼儿全身心投入，培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，使他们终生保持对音乐的热忱。所以，幼儿园歌唱教学应该注意：教材内容的选择要更加贴近生活；教师范唱形式要以“清唱”为主，“伴奏”为辅；唱歌教学目标要突出幼儿音乐素质培养。 相似文献
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不少学生模唱歌曲。尤其是直接模唱歌词的能力相当强，但是让他们唱曲谱却感到困难，显然，这不可能达到能够“视唱简单的乐谱”的要求．这是因为学生们用“唱名”来表示音高的这种观念始终没有培养起来．即缺乏使用“唱名”来唱曲调的能力。 相似文献
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张立萍 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(4):113-114,23
本文通过对声乐教学过程中范唱方法的分析,说明范唱在声乐教学中的重要性。教师要想运用好范唱方法,就要努力的学习,探索和提高范唱水平,在教学中逐步掌握完整、科学的教学体系,树立正确的声音概念,使每一位声乐学习者在教师的培养和教育下。成为具有鲜明个性风格的演唱者。 相似文献
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姜昕 《佳木斯教育学院学报》2005,(2):73-74
民歌新唱是近几年音乐界出现的新的现象，本文通过对民歌新唱的特点的描述，产生原因的分析，对民歌新唱现象作以价值判断，从而对民歌新唱现象作完整的解析。 相似文献
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齐晓文 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(4):89-90
培养一支能够开发幼儿潜质、培养幼儿音乐才能、音乐感受的鳓教队伍势在必行。边弹边唱是音乐教师的一项专业基本功。要提高边弹边唱的专业技能就要改革教学模式，在课程设置、教材的选择、教学内容、教学方法上改革，依据学生的程度因材施教。 相似文献