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1.
丽水市远程学习者特征调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
从6个方面对远程学习者的特征进行调查:远程学习者的来源、远程学习者的学习动机、远程学习者的学习方式、远程学习者的学习困难、远程学习者对考风考纪的态度、远程学习者对现代教育技术、资源的了解和运用情况。根据调查结果和数据分析,提出改进现代远程教育教学模式的意见和建议。 相似文献
2.
以学习者为中心的网络教育课程资源设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立勇 《现代远程教育研究》2009,(1)
在远程教育系统中,学生处于主体和主导地位,网络教育课程资源的设计必须体现以学习者为中心的教学设计理念.本文结合英国开放大学的openlearn项目,从与学习者对话、激励学习者学习、支持学习者学习和关怀学习者四个方面对以学习者为中心的教学设计进行分析. 相似文献
3.
远程学习者自我评价模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
彭鸿舫 《现代远程教育研究》2009,(2)
远程学习者的学习是学习者借助多种远程学习媒体的自我导向型学习,强调学习者的自主学习能力和自我评价能力.本文针对远程学习者的学习特点,提出远程学习者自我评价的流程和评价体系,引导学习者有意识地提高自我评价能力.发展学习者学会学习、发展自我、适应学习化社会的能力. 相似文献
4.
参与式教学以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。运用参与式教学要让学习者有自由思考、运用自己智慧的时间和机会;让学习者有选择学习方式、安排学习进度的权利。长期的英语教学实践表明,实施参与式教学,教师对知识、方法、能力做出整体思考,让所有的学生都积极主动地参与到学习中来。 相似文献
5.
陆康 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动,促进学习者智能的发展,提高学习者的记忆力、想象力、协调能力和语言表达能力等,音乐教育在培养人的过程中,还具有能够有效地增强学习者的政治思想水平,培养学习者的审美能力和高尚的情操,增强学习者的思维能力和想象能力,素质教育音乐教育还可以培养学习者的审美意识和人际交往能力等重要意义,探索音乐教育对于开展好音乐教学具有指导意义. 相似文献
6.
在教学改革中 ,我们始终注意优化课堂的纵向结构 ,对教学内容按照学习者的认知心理规律进行设计 ,培养学习者的探究精神 ;同时注意优化课堂的横向结构 ,通过教学要素的合理组合 ,加强学习者和学习者之间、教育者和学习者之间的协作和交流 ,培养学习者的认知策略、创新能力和团队精神 ,从而真正促进了学习者的学习方式逐步走向探究性学习、创新性学习和合作学习。 相似文献
7.
詹泽慧 《现代远程教育研究》2013,(5):100-105
情感与认知状态的准确识别是实现远程学习者与教学Agent有效互动的基础。只有有效识别出学习者的情感与认知状态,教学Agent在改变学习者行为态度、帮助学习者获取和理解知识、支持学习者认知发展方面才能取得预期的效果。现有的教学Agent普遍存在两方面问题:一是缺乏情感交互性,容易使远程学习者产生厌倦情绪;二是认知推断功能薄弱,对学习效果的促进作用不稳定。这主要是由于Agent对学习者状态的识别不够充分造成的。已有的学习者状态识别方法虽然在学习者情绪状态的识别方面各有优势,但却无法同时检测学习者的视域、学习情绪与认知状态。学习者的眼动追踪数据是判断学习者实时状态的重要指标,也是学习者与Agent进行情感交互的重要依据。结合表情识别和眼动追踪技术构建的基于智能Agent的远程学习者情感与认知识别模型,将眼动追踪与表情监控迭代识别、情感与认知识别过程相耦合,以提高远程学习者状态的识别准确率,改进Agent对学习者的情感和认知支持,为智能教学Agent与远程学习者交互机制的研究提供新的思路和方法。 相似文献
8.
浅谈远程学习者元认知能力的培养策略 总被引：5，自引：0，他引：5
马颜萍 《中国远程教育(综合版)》2006,(4):39-41
本文通过展示目前远程学习者在自我监控和自我指导方面存在的问题,提出了改善远程学习者学习的新思路——培养远程学习者的元认知能力,并提出了一系列可行的培养策略,如唤醒远程学习者学习自主意识、向远程学习者传授元认知知识、帮助远程学习者丰富元认知体验和进行及时客观的评价等。 相似文献
9.
华池君 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):8-9
为了了解学习者对网络教育的认识程度和利用网络进行学习的有效程度,了解学习者的学习心理状态对网络学习成效的影响,了解学习者的心理需求,本文对在读的网络学习者进行随机问卷调查,从网络学习者的学习心理状态、心理素养和心理健康等三个方面调查分析了网络学习者存在着网络学习心理问题,并对此提出了如何引导网络学习者健康学习的措施。 相似文献
10.
李俊丽 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2012,(1):85-89,94
通过问卷调查等方法对学习者话语量、学习者话语意义建构、评价和反馈四方面进行分析,研究大学英语课堂引入多模态化值日报告对学习者话语效度的功用。调查结果表明,多模态化值日报告有利于可理解性信息的强化输入,为学习者的知识内化和话语的有效输出创造了条件,有利于增强学习者话语效度;有利于学习者综合语言运用能力和自主学习能力的培养;有利于提高课堂教学效果和质量。 相似文献