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1.
复习课难上，六年级总复习课更难上，这是所有数学教师的感受。复习课的教学首先要关注的是复习过程能否促使学生的学习能力有所提高，能否促进学生的可持续发展等。复习课一要帮助学生建立清晰、完整的知识结构，构建系统的知识网络。二要通过复习培养学生收集、整理、归纳知识的意识和能力．拓宽学生的数学视野．使学生获得更好的发展。针对这些情况，教师在教学中应注意以下几点： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
复习课是小学课堂教学的重要课型之一,尤其是在小学六年级这一重要时期,在复习解决问题策略时,不仅是教师引导学生提高应用所学知识解决问题能力的过程,更是一个帮助学生自主梳理,查漏补缺、提高发展,构成新的知识体系的一个过程。因此,在小学数学六年级解决问题的复习过程中,教师除了要关注学生解决问题的能力方面,还应该思考如何帮助学生提高知识运用能力,促进学生完善自我知识体系,从而有效提高学生解决问题的能力。基于此,就结合多年教学经验,对小学数学六年级解决问题的复习策略进行分析与探讨,在分析小学数学六年级解决问题复习课现状的基础上,提出几点教学策略,以供广大教育者参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>小学六年级是小学阶段的终结,而六年级的总复习是对六年数学知识进行系统的、有条理的梳理,使学生对小学数学知识掌握得更加牢固,也为随之而来的初中学习打下坚实的基础。然而,总复习对于学生而言,知识容量多,跨度大,所学的知识遗忘率高,对于教师而言,时间紧,任务重,那么怎样才能使六年级数学的总复习更加高效呢?现就我几年的六年级任教经验,谈谈如何搞好六年级数学的总复习。一、营造复习的浓厚氛围1.建立良好的师生关系,使学生乐于复习 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):89-90
小学数学教学对于学生数学学习能力和思维能力的发展具有非常重要的作用,尤其是小学六年级数学教学。小学六年级数学复习教学能够对小学生在整个小学阶段所学习的数学知识和技能起到巩固和强化作用,从而夯实学生的数学基础,但是在传统小学数学六年级复习教学中,教师过于依赖于"题海战术",虽然通过这样的方式能够让学生在短时间内记住数学知识,但是这种枯燥的复习方式会严重打击到学生对于数学学习的兴趣,进而影响到复习教学效果,因此,如何构建小学六年级数学高效复习课堂成了广大小学数学教师需要面临的课题。为此,本文主要对小学六年级数学复习课堂中存在的问题、构建高效复习课堂的意义以及策略进行了分析和探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>现行的人教版六年级数学,特别是六年级第二学期的复习工作,在后半学期基本上就是复习了。如何上好六年级数学的复习课,把小学的整个知识体系贯穿起来,使学生充分系统地掌握小学数学知识,确实是一项比较难的教学工作,回顾自己的教学经历,要想抓好六年级的数学复习课,取得好的复习效果,我认为要做好以下几个方面的工作。一、有效地抓好学生的基础和纠正学生的不良学习习惯(一)摸清学生的底细,有的放矢,把基础差的学生抓起来 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>高效率、高效益的数学课堂一直都是我们追求的教学任务,也是课程目标最大化实现的保障。所以,为了提高小学六年级的复习质量,也为了保护学生的复习积极性,更为了发挥学生的课堂主体性,我们要改变以往"教师领着复习"的形式,鼓励学生在多种复习活动中巩固知识,要鼓励学生在自主复习中提高学习效率。因此,笔者结合自己的教学实践过程对如何提高六年级数学的复习质量进行论述,以期能够促使学生获得良好发展。 相似文献
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总复习教学作为整个教学过程中的最后一个环节,它不同于新授教学的探索发现,也有别于练习教学的巩固应用,它更多的是承载着回顾整理知识、沟通生成联系的独特功能。小学六年级毕业班数学总复习时间短、容量大,如何更好地开展复习教学,提高复习的效率,促进学生知识技能和数学思维的发展,全面提高学生的数学素养,是值得我们思考的课题。 相似文献
9.
王海燕 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):80-82
六年级是学生小学学习生活的最后一个阶段,是学生终身学习的中转站.六年级数学作为六年级教学体系的重要科目,对学生的数学学习起着承上启下的重要作用.但六年级数学应用题的开放性和综合性较强,学生学习起来困难重重.为此,数学教师在教学中要善于总结、提炼,帮助学生掌握一些解题技巧,以提高学生的应用题解题能力,夯实学生的数学学习基础. 相似文献
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向玉琼 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):130
小学六年级是九年义务教育阶段的第一个出口期,做好小学数学总复习工作至关重要,精心组织小学数学总复习工作才能达到预期教学目标,全面提高学生数学学力和素养,为学生后续学习奠基. 相似文献
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五年级第二学期数学科的教学工作,在完成了新课教学任务以后,是进行总复习。要十分重视总复习。总复习是为了学生更好地达到小学数学教学目的要求。我们不能够认为总复习的目的只是应付升学考试。总复习中要巩固知识,弥补缺陷,培养学生综合运用数学基础知识的能力,要先注重基础知识的复习和基本技能的训练,后复习一些四则混合运算和综合性的应用题,不能够搞题海战术,一味钻难题、偏题。要抓好基础知识的复习,教者要认真学习大 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
六年级是小学的最后一年,也是对整个小学学习成果的复习和检验的重要时期,在数学教学中,需要掌握的知识点众多,由于数学的特殊性,如果有一步走不扎实就容易造成后面的内容越来越难懂,所以说对于六年级的学生来说,在学习新知识的基础上也要加强对学过的内容的复习、总结,为今后的数学打下坚实的基础。 相似文献
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在教学中，教师要创设一个怎样的教学情境，才有利于学生有效学习活动的开展，使学生有充分的机会做自已真正乐意参与的数学活动，从而让学生的数学学习活动成为一个生动活泼的主动的和富有个性的过程呢?我们在六年级数学总复习课《几何形体的体积》的两次教学实践记录如右表，引发思考。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学数学旨在培养学生的逻辑思维能力和创造性。在小学数学教学中,老师要始终注意提升教学的趣味性,提高小学六年级数学的教学质量,培养学生的良好的学习习惯,六年级是小学学习的最后阶段,老师需要带领学生巩固复习基础知识,要选择有效的教学方法,引导学生学习。引入情景教学可以增加教学课堂趣味,加深学生的数学学习印象。 相似文献
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有人说,学习数学的过程就是探索知识的过程.没有探索就谈不上数学的学习.在小学六年级数学总复习过程中,要充分发挥教师的引导作用,把知识连贯起来,为学生复习小学数学创设各种条件,引导学生通过自主探索掌握数学知识,使学生的知识结构体系更加的系统化、条理化.
一、多一些问题,让学生自己去找答案
数学问题有个明显的特点,那就是学生的思维还没有达到所问的状态,课堂上多一些问题,促使学生更加积极主动的探究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
数学是一门重要的基础学科,很多学生都认为数学的教学内容较为枯燥,无法全身心地投入到数学学习中去,并且很多小学生不具备健全的认知能力,数学学科相对于其他学科较难,尤其是到了六年级开始总复习,部分学生无法集中注意力放在学习数学上,所以在小学数学六年级教学中,教师要善于培养学生自主学习的能力与习惯,这样才能扎实基本功,为以后的学习之路奠定良好的基础,提高课堂教学质量与效率。 相似文献
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人教版小学数学第十二册第118页<4、量的计量>是六年级毕业班总复习第四部分内容,它是在学生学习完小学数学全部内容后进行的系统复习.笔者在教学中发现部分学生对于低级单位与高级单位"互化"时很容易发生混淆.…… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
小学六年级的总复习课程十分关键,它把小学所学的知识进行系统归纳和总结,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,对学生的数学学习具有重要作用。教师在组织复习时要了解学情,有的放矢;充分理解和尊重学生,发挥学生的主动性;设计贴近生活的习题,提高学生的学习兴趣。 相似文献
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小学数学教学知识内容涵盖范围广,知识点琐碎分散,尤其到了六年级毕业前夕,面对几年学习内容的总结和整合,如何做好复习工作非常重要。复习做得好不好,直接影响学生对已经学习的知识的掌握情况,关系到小学阶段学生知识点的掌握。什么是复习课呢?复习课是根据学生的认知特点和规律,在学习的某一阶段,以巩固、疏理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。那就是促使学生把前面单个的知识形成一个有机的系统。 相似文献
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复习是一个重要的教学环节。期末总复习要以教学大纲为准绳,以教材为依据,系统整理所学知识。复习题的设计要体现教材重点、难点,针对学生知识缺陷,巩固知识,提高能力,为下阶段的学习打好基础。一、复习中应注意的问题１树立整体观念。复习前,教师要重温教学大纲,掌握一年级语文教学的总体要求,认真研读第二册教材,明确教材的编排意图,引导学生系统整理本册教材的知识要点,提示带规律性的学习方法。２遵循认识规律,讲究复习方法。根据低年级学生的认知特点,复习中应由浅入深,由易到难,由具体到抽象,由个别到一般。在教… 相似文献