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在中华民族悠久的历史长河中,高尚的民族情感、崇高的民族气节、良好的民族礼仪构成了传统美德的深邃内涵。中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质,是永不枯竭的道德教育资源。继承和发扬传统美德对于加强和改进未成年人思想道德建设、提高青少年的道德修养,弘扬和培养民族精神具有重要的作用。因此,我们始终坚持把中华传统美德教育作为学校德育重要的组成部分。开发与建设中华民族传统美德课程是对学校德育内容一项重大改革,是探索性、创新性的,既体现优良传统又反映时代特点的学校德育特色课程。 相似文献
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在中华民族悠久的历史长河中,高尚的民族情感、崇高的民族气节、良好的民族礼仪构成了传统美德的深邃内涵.中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质,是永不枯竭的道德教育资源.继承和发扬传统美德对于加强和改进未成年人思想道德建设、提高青少年的道德修养,弘扬和培养民族精神具有重要的作用.因此,我们始终坚持把中华传统美德教育作为学校德育重要的组成部分.开发与建设中华民族传统美德课程是对学校德育内容一项重大改革,是探索性、创新性的,既体现优良传统又反映时代特点的学校德育特色课程. 相似文献
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在上海市科教党委和市教委发布的《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》中，第十二条提到了“切实抓好课堂教学和课程改革与建设”，提出：把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的内容，纳入中小学教育教学的全过程；把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育作为学科教学中的应有之义，“进课堂、进教材、进学生头脑”。《上海市学生民族精神教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》)也提出要将民族精神教育与“二期课改”紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。 相似文献
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礼仪是道德的外在表现形式,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。在全面建设小康社会的新时期,礼仪教育是加强妇女道德教育、弘扬民族精神和传统美德的重要内容和形式。 相似文献
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地处上海市杨浦区中原小区的思源中学创办于1998年,是该地区最年轻的学校.从办学第一天起,就以校名"思源"为办学出发点,以"民族传统特色技艺教育"为学校发展的切入口,作为学校特色形成的生长点,思中华传统优秀文化之源,探建设根植于中华传统文化的校园文化之路,至今已走过了八年的发展路程.1998年,学校以武术教育为突破口,进行弘扬民族优秀传统文化与学校教育相结合的尝试.2000年起,将部分民族传统优秀技艺引入学校课程,初步奠定了以弘扬民族优秀传统文化为学校特色的办学基础.2002年起,我们选择了民乐、武术、围棋、剪纸、茶艺、陶艺、舞龙舞狮、腰鼓秧歌、京剧脸谱、古诗词咏诵等十种中华传统技艺,把它作为学校教学改革和民族精神教育的重要抓手,形成了在"思源"课程建设中培养学生民族精神的基本框架. 相似文献
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中华传统美德源远流长,是中华传统文化的灵魂。在全面建设小康社会的伟大事业中,加强中华传统美德教育,不仅有利于中华传统美德的弘扬,提高中华民族的素质,增强民族凝聚力,而且具有世界意义。 相似文献
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冯中宝 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(Z2)
开展民族精神教育是学校德育工作的重要内容。长期以来,我区以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点,充分利用当地体现民族精神的各种资源,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,组织学生开展丰富多彩的自主教育活动,使学生在活动中体验、感悟、认同民族精神,并引导学生身体力行,弘扬民族精神。 相似文献
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冯中宝 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7)
开展民族精神教育是学校德育工作的重要内容.长期以来,我区以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点,充分利用当地体现民族精神的各种资源,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,组织学生开展丰富多彩的自主教育活动,使学生在活动中体验、感悟、认同民族精神,并引导学生身体力行,弘扬民族精神. 相似文献
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弘扬中华传统美德与高校道德建设新模式 总被引：3，自引：0，他引：3
董艳梅 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(4)
中华传统美德是中华民族繁衍发展的重要精神支柱,在大学生中弘扬和培育中华传统美德教育,确保实现全面建设小康社会,进而实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。从弘扬中华传统美德的精神入手探究高校道德建设的新模式,是高校德育的一种有效途径。 相似文献