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班级学生管理是一门艺术,懂得这门艺术的教师,管理起来得心应手,游刃有余,所以班级管理要讲究技巧、方法。本文就班级管理中经常会发生的一个事件为例,描述了事件发生和处理的全过程,并对该案例进行了分析。 相似文献
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段继明 《中国教育技术装备》2010,(1):164-164
班级是学校教学工作的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。班主任是全面负责一个学生的教育管理工作的教师。班级管理得好坏取决于班主任工作的成败。班级管理得好,就会推动学校整体教学工作的发展。因此,班主任不仅是一份职责、一份权利,更是一门艺术,一门塑造人的艺术。 相似文献
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<正>班级是学校管理的最小单元,也是学校管理最重要的一环,可以说每一个班都管理好了,一个年级也就管理好了,那么,整个学校的管理秩序也就井然有序,可见作为班级的最高领导的班主任的职责多么重要。当然班级管理既是一门科学,更是一门艺术。班主任如何才能管好一个班级,又如何使之形成良好的班风和优良的学风,这是摆在每一个班主任面前的一个难题。在此,笔者结合自己的班级管理经验,就班级管理 相似文献
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班主任是学校管理层和学生之间的纽带,班主任工作是学校工作顺利开展的重要保障。班级管理是一门艺术,若你用心掌握了这门艺术,班级管理工作就会收到事半功倍的效果。要想带好一个班级,班主任需做好许多细致周到的工作。因而,班级综合实力的高低,很大程度上取决于班主任的管理水平。 相似文献
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郭强 《中国校外教育(理论)》2013,(4):41
管理是一门科学,也是一门艺术,小学班级管理更是如此。班主任作为一个班级的管理者,在其中发挥着至关重要的作用。那么如何处理好小学班级管理过程中严与爱的关系,就成为一名教师教学水平的关键所在。从严与爱两个方面,就如何做好小学班级管理工作展开了论述。 相似文献
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管理是一门艺术,对班级的管理来说更是如此。班级管理是关系学生成长发展的一个重要环节,所以在班主任工作中必须把班级管理当作头等大事来抓。良好的班级管理,会为学生提供德、智、体、美、劳全面发展的广阔空间,也会为学生终身发展奠定坚实的基础。对中小学生来说,班级管理的好坏将决定一个班级的整体发展和每一个学生正确人生观、世界观的确立。 相似文献
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<正>班级管理是一门艺术,如果你用心掌握了这门艺术,班级管理工作就会收到事半功倍的效果,就能建设一个有共同理想、积极向上、团结友爱、充满竞争又处处体现合作的高素质的班集体。这需要教师细心观察学生的动态,耐心倾听学生的心声,更要奉献自己的爱心,以身作则,重视身教。 相似文献
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我们常说：“管理是一门科学，管理是一门艺术。”管理是一门艺术，主要指的是软管理。就班级管理来说，就是通过对班级管理体制的改革与创新．以及班主任工作的艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等，对学生开展全面全员激励，从而全面地调动学生的积极性、创造性，以求更好地实现班级工作目标．让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以，软管理说到底就是以学生为中心的管理． 相似文献
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李显念 《中国基础教育研究》2009,5(5)
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。”也就是说,班主任工作如果离开了严谨科学态度和自觉的学科意识,只能是一种低层次、重复性的事务劳动,如果没有艺术性教育理念、手段和方法,就会沦为纯技术性管理,陷入“班级保姆”或“班级警察”的角色误区中。换句话讲,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作鼎不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。而班级管理是班主任工作的重要组成部分,我在班级管理巾立足于科学和艺术,具体实践如下： 相似文献
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班级的管理对于教师来说就像一门功课,但是创建一个优秀的班级就像一门艺术课程,要用我们的心灵去引领,用我们的智慧去经营,用我们的形象去感召。下面笔者简单谈谈创建优秀班级的几个途径。 相似文献
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班级是学校中的一个基本单位,班级管理是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等的管理,其根本目的在于促进学生主动地、全面地发展。加强班级管理是班主任的重要职责。在日常工作中,班主任对班级管理会表现出专制型、放任型、民主型等风格,管理风格的不同往往对学生发展产生不同影响。班级管理既是一门科学,也是一门艺术,其目的在于发展人。因此,班主任要处理好爱与严的关系,处理好管与放的关系,处理好言教与身教的关系,不断提升班级管理的层次与水平。 相似文献
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从“刺猬法则”看班主任与学生的距离 总被引：1，自引：0，他引：1
在人们的交往中,距离是一个无可回避的法则,怎样运用这一法则是一门艺术。运用得好,你就会在交往中如鱼得水,左右逢源。否则,你会寸步难行。在班级管理中,这一法则显得尤为重要。班主任和学生的关系大致可分为三种类型:冷若冰 相似文献