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片断在学习《不用文字的书和信》(新世纪版小学《语文》三年级下册第十一单元)一文的第二自然段时,我让学生根据文本所提供的内容,结合自己已有的生活经验,对“贝壳记事”的方法进行大胆而合理的猜想。学生们那些富有创意的回答,令我惊叹不已。师:请同学们大胆地猜想一下,在没有文字的民族中,他们是如何用贝壳进行记事的。(学生们沉思了一会儿,纷纷举起了小手)生:他们会用白色的贝壳表示白天发生的事情,用黑色的贝壳表示夜晚发生的事情。师:你的猜想很有道理。生:老师,我给刚才这位同学的发言补充一下,不管是白色的贝壳,还是黑色的贝壳,他们… 相似文献
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侯海 《聪明泉(少儿版)》2004,(7)
用手感觉世界的弗尔迈依美国人海尔特·弗尔迈依是一位卓越的海洋生物学家,他由于患先天性眼疾,9岁就双目失明了。然而弗尔迈依刻苦好学,克服了常人难以想象的困难,25岁获得耶鲁大学博士学位。虽然他看不见,却能通过双手触摸研究各种贝壳,成为一个贝壳专家。弗尔迈依在他的自传《无与伦比的手》中写道:我不能说我对贝壳的观察做得比别人好,也不敢妄称比其它软件动物学家更善于区分各种贝壳的特性。每个人都有自己独特的研究路子,我也不例外。我用指尖、指甲或细针来观察贝壳, 相似文献
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请看以下一则案例:一位教师执教《少年闰土》一课,他在检查小组研读“海边捡贝壳”这件事时,其教学过程如下:师:请这个小组说说你们是怎样研读“捡贝壳”这件事的。(生汇报)师:其他小组的同学有补充吗?生:老师,我有很多贝壳,能拿上来给大家看看吗?师:可以,请带上来。(学生把一大堆贝壳端上来,通过实物投影展示给大家看。)师:你能说出这些贝壳的名字吗?生:不会(不由自主地低下了头)。师:既然叫不出这些贝壳的名字,那请你把他们全部拿下去吧。(生手捧贝壳,耷拉着脑袋,一声不吭地回到座位上。)对以上的教学环节,我们不得不引发出以下思考:一、… 相似文献
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重金属钝化修复剂对镉和铅吸附及解吸特征的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验技术与管理》2015,(9):54-58
为了确定不同钝化修复剂对重金属离子(Cd2+、Pb2+)的吸附与解吸性能,选用贝壳和生物炭,在静态条件下研究其吸附和解吸特性。结果表明:贝壳、生物炭对Cd2+离子的吸附可以用Langmuir和Freundlich等温曲线较好地拟合,对Pb2+离子的吸附可以用Freundlich等温曲线较好地拟合;重金属钝化修复剂贝壳和生物炭中加入重金属溶液(Cd2+、Pb2+)的浓度越大,其吸附解吸力越强;不同钝化修复剂对重金属的吸附与解吸能力略有不同,生物炭对Cd2+离子和Pb2+离子的吸附力比贝壳大;2种钝化修复剂对Pb2+离子的吸附能力大于对Cd2+离子的吸附能力,在相同的初始浓度下,2种钝化修复剂对Cd2+离子和对Pb2+离子解吸力均是生物炭大于贝壳。 相似文献
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《青少年科技博览(中学版)》2005,(9)
趣味科普为什么贝壳外面粗糙里面光滑?不是所有的贝壳动物都这样,比如芋螺科动物的壳两面都是光滑的。贝壳内外结构差异取决于这些软体动物如何建造它们的外壳。贝壳,是由软体动物外套膜上的腺体分泌物形成的,软体动物吸收土壤中和溶解在水中的钙,而腺体把钙转化为碳酸钙(贝壳的主要成分),碳酸钙随结晶时条件的不同而形成方解石和霰石。贝壳的结构正是由晶体的性质和结晶类型所决定的。贝壳的形成受外套膜分泌物的影响:分泌物少时,贝壳薄而光滑,分泌物多时,则贝壳较厚,形成“刻纹”。随着软体动物分泌碳酸钙的稳定程度的变化,这些“刻纹”呈… 相似文献
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唐瓷 《语文世界(高中版)》2004,(5):36-36
坐落在大连星海湾东山上的大连贝壳博物馆建筑面积2500平方米,是亚洲最大的以贝类为主题,集贝壳研究、收藏、展览、科普教育为一体的专业贝壳博物馆。大连贝壳博物馆展出来自世界四大洋的各类珍奇贝壳,品种达5000余种,6000多件珍奇贝壳分别来自新西兰、阿根廷、西班牙、摩洛哥、巴西、斐济、菲律宾等30个国家和地区。展品获得的方式多种多样:有的来自个人采集,有的来自世界各国贝类专家、贝类学会及贝壳收藏家的馈赠或交流,而大部分展品来自著名贝壳收藏家张毅长达30年的个人收藏。走进博物馆的展厅,犹如踏进绮丽梦幻的海底世界,展品琳琅满… 相似文献
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刘凌 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(11)
看下图中的贝壳,它是从三千多年前的古墓中出土的。再看看这个字,贝壳张开的口和边缘牙齿一样的细纹都被画出来了。金文的“贝”字写成,把贝壳口边缘的斜线连接起来了。后来它渐渐写成的形状,我们今天的“贝”是经过简化的字。平平常常的贝壳,在上古却是非常宝贝的钱币(现在知道“宝贝”中为什么有“贝”了吧)。如果你不信,就查查字典,看看用“贝”作偏旁的字,是不是都和钱财有关?为什么贝壳会作为钱币来用?那是因为,我们中华民族的祖先最初居住在远离海洋的地方,海贝壳很难得到,又容易携(xié)带,容易计数,不会变质,适合作货币用。想想多么… 相似文献
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李静 《初中生世界(初三物理版)》2005,(7)
一场无情的大水,把一块煤炭冲到沙滩上,它失去了亲人和朋友。煤炭不禁说:“难道我就注定这辈子孤单吗?”一个调皮的贝壳追逐浪花,远离了大海,搁浅在沙滩上。贝壳呼唤着它的朋友,可是没人理睬它。贝壳也情不自禁地说:“我再也回不到蔚蓝的大海里了。”煤炭看到它旁边是一个又白又美的东西,再看看自己,又黑又丑,于是低下了头。就在这时,贝壳说:“你好!你是谁?我怎么从没看到过你呢?”“噢,我是煤炭,你又是谁?”煤炭说。“我是贝壳,你怎么会在这儿呢?”贝壳好奇地问。“我们那儿被水淹了,我让大水带到这里来的,我失去了亲人、朋友,我再也没有同… 相似文献
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冯小松 《语文世界(高中版)》2003,(5)
阅读出招:作者由贝壳感悟到了什么?你对课文最后一句话是怎么理解的?阅读接招:作者由贝壳感悟到:人的生命在历史的长河中是十分短暂的,应该像小小的贝壳一样,尽自己所能把事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟,留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。生命虽然短暂,但应该是执著而又美丽的。 相似文献