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1.
需求分析理论下大学英语选修课模块教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马玲玲 《黑龙江教育学院学报》2010,29(12)
为了真正提高大学英语教学效果,激发学生学习兴趣,需求分析的核心地位应该得到高度重视。教师应该切实去了解学生的英语学习需求,根据其需求建立多元化和有特色的大学英语选修课模块教学课程体系。大学英语必修课与选修课两者相辅相成,有利于更大程度上满足学生的学习需求。 相似文献
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基于需求分析理论,以问卷的形式调查大学非英语专业学生对于大学英语选修课的学习需求和目标需求,为建设符合学生需求的科学的、个性化的大学英语选修课课程体系提供必要的参考依据。 相似文献
3.
冀玲惠 《牡丹江教育学院学报》2015,(3)
随着人才市场竞争日益激烈,社会对高素质复合型人才的需求不断上升。而为非英语专业大学生提供多样化、实用性强的选修课在某种程度上满足了人才培养的需要。分析通过四级考试的非英语专业学生对大学英语提高阶段选修课程的目标需求和学习需求,有助于进一步优化选修课师资队伍、教材、教学方法及评价体系等,为建设能满足学习者个性化学习和发展需求的大学英语选修课课程体系提供参考。 相似文献
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随着大学英语教学改革的深入,及学生的英语学习多样化需求的出现和社会对各类英语人才需要的增多,各高校陆续展开大学英语选修课的尝试。选修课设置的合理性及各相关管理制度的规范是选修课程体系建设成败的关键。课程设置本着因才施教原则,既要满足社会的需求,又要符合学生个性化学习的特点,同时注意突出学校专业特色。本文依据需求分析理论,探讨选修课内容的设置,并提出了策略建议。 相似文献
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因学生对个性化学习的需要和社会对各类英语人才需求的增多,大学英语选修课的开设在一定程度上能满足社会和学生的需求而显得势在必行。选修课的设置要遵循以下原则:既要体现因"才"施教原则和满足社会的需求,又要符合学生个性化学习的特点和学校自身的情况。选修课的科学设置要在开设之前进行大量的调研,确定应开设选修课的课型,在管理上应加大对选修课的监控,同时根据社会的需求适时增删相关的选修课课型。 相似文献
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近年来,大学英语界及相关决策机构越来越关注这样一个问题,即如何建立和完善行之有效的大学英语提高阶段的大学英语拓展系列课程体系,以满足新时期学生对语言学习的需求以及国家和社会对人才培养的需要。与此同时,大学英语拓展系列课程在选、修、教的过程中,还存在许多问题和挑战,使选修课不能很好地达到预期的目的。本文在分析选修课实际操作过程中所存在问题的基础上,提出自己的建议,希望对于解决高校选修课的选、修、教存在的矛盾有所裨益。 相似文献
8.
通过对学生在选课动机、课程目标需求、课程学习需求、学习收获、存在的问题几方面对选修课课程设置的反馈,基于需求分析理论和问卷结果,对大学英语选修课程的开设情况进行分析讨论,并就如何从学生需求视角完善大学英语选修课程设置体系提出建议。 相似文献
9.
基于校园网的英语选修课教学环境建设 总被引：4，自引：0，他引：4
开设基于校园网的大学英语选修课,有利于优化学生的知识结构,有助于提高学生自主学习能力.本文分析了大学英语选修课教学中现存的状况,并依据自身开设的英语选修课实践,探讨了利用校园网创建大学英语选修课教与学全新环境的方法与途径. 相似文献
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补爱华 《开封教育学院学报》2013,(7):40-41
探讨了在大学英语教学阶段开设选修课的意义、具体的指导原则以及拟解决的关键问题等。作者认为,在大学阶段增设不同类别、内容充实、各具特色的大学英语选修课程,能满足学生对英语学习的需求,真正做到因材施教,实现个性化学习、差异化教学。 相似文献
12.
元认知是以认知过程和结果为对象的知识,是学习者对自己学习过程的自我监控。教师在大学英语选修课教学中,合理运用元认知策略,可以培养学生自主学习的能力,提高大学英语选修课的水平。 相似文献
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大学英语教学中,长久以来对通用基础英语层面给予了足够的重视,而在行业英语层面,不论是理论还是实践上,尚未进入成熟阶段,实现二者的自然衔接与过渡符合大学英语教学的培养目标和当代社会需求.该文从大学英语网络自主学习平台、多种实用性选修课、以行业英语为主题的课外活动和社会大课堂四个方面阐述了大学英语第二课堂在衔接EGP和ESP中的不可替代的作用. 相似文献
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大学英语教学中,长久以来对通用基础英语层面给予了足够的重视,而在行业英语层面,不论是理论还是实践上,尚未进入成熟阶段,实现二者的自然衔接与过渡符合大学英语教学的培养目标和当代社会需求。该文从大学英语网络自主学习平台、多种实用性选修课、以行业英语为主题的课外活动和社会大课堂四个方面阐述了大学英语第二课堂在衔接EGP和ESP中的不可替代的作用。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(24):2-3
在全球化背景下,大学英语教学改革不断深入,传统的大学英语课程设置已不能满足学生不断提高的英语水平和社会对人才培养的需求,明确大学英语选修课的教学目的,积极调整教学体系和课程设置,并对其进行管理成为大学英语教学改革的关键。本文以《大学英语课程教学要求》为指导,介绍了大学英语选修课的问题和现状并了解这些问题的解决方法,希望能使大学英语选修课在英语教学中发挥重要作用。 相似文献
16.
大学英语选修课教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据<大学英语课程教学要求>论述了开设大学英语选修课的必要性和可行性,并提出了大学英语选修课的模式,即压缩传统大学基础英语课时,进行新生入学英语等级测试;实行四年不问断选修英语课程:选取科技英语或与学生专业有关的专业英语为基础选修课,甚至必修课;推行双语教学,实现大学四年英语学习不断线.最后,文章探讨了开设大学英语选修课程的条件,即规范教学管理:探索新的授课方式和考核评价方式:不断地进行教师业务培训和进修. 相似文献
17.
补爱华 《湖南科技学院学报》2011,32(2)
文章探讨了在大学阶段进一步拓展大学英语系列课程(选修课)的意义和必要性、具体的指导原则以及拟解决的关键问题等。作者认为,在大学阶段增设不同类别、内容充实、各具特色的系列大学英语选修课程,不仅能使目前较为单一的大学英语课程结构发生深刻变化,同时也能满足学生对英语学习的需求,为他们提高英语综合能力提供更多的机会和条件,真正做到尊重个体差异,注重因材施教,实现个性化学习、差异化教学。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(19)
英语选修课的开设是对大学英语必修课的一个有力的补充,本文探讨外语院校非英语专业英语选修课开课情况,着重关注师生在英语选修课中的地位,强调课程设置和教学管理要从实际出发,探索良好教学环境中学生从选课形式到入学指导中所得到的正面有效英语学习辅助。 相似文献
19.
大学英语选修课课程设置与管理初探 总被引：3，自引：0，他引：3
开设大学英语选修课,有利于学生个性化学习。大学英语选修课设置可分为三大类,即语言知识与技能类、语言应用类及语言与文化类。要注重多开实用性强的课程,选用优秀教材并鼓励优秀任课教师开设选修课,采用现代化教学手段授课,并加强对学生选课的引导。学校还要加强对英语选修课的教学管理。 相似文献
20.
黄艳 《开封教育学院学报》2015,(1)
元认知策略是以学生自主学习为核心的语言学习策略。高校大学英语选修课符合学生自主学习的要求,能够增强学生的学习动机。基于元认知策略理论,从制定学习计划、设置和监控学习任务、建立多元评价体系等方面,进行学生自主学习模式的新探索,促使学生成为一个成功的语言学习者,实现大学英语选修课教学目标。 相似文献