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1.
英语教师如何做到"从旁指导" 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据目前高职专科学校英语教育的现状.以及高职专科学校学生的英语学习状况.论述了在高职专科学校英语教学中英语教师"从旁指导"的作用,以及如何做到"从旁指导",从而调动学生学习英语的兴趣,提升学生的英语水平,促进学生的发展. 相似文献
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杨可心 《中国科教创新导刊》2009,(9):41-41
职业教育是为了培养应用型人才,而为了实现这一教学目标,职业学校英语教育就必须更新教育观念。本文结合职业教育学生在英语学习中的特点,提出了职业学校英语教育的新思维。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
中职英语教育和高职英语教育是密不可分的。中职英语教育是高职英语教育的基础,高职英语教育是中职英语角的延伸。如果二者在衔接方面出现了问题,那么学生在英语学习方面将会遇到阻碍。因此解决中高职英语教育的衔接问题是重中之重。本文从中高职英语教育衔接研究现状、问题以及对应策略进行了讨论。 相似文献
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王红莉 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
职业学校学生的英语水平在入学时的基础十分有限的,但是他们的提高空间可以是无限的;职业学校学生的学习困惑是客观存在的,但解决问题的方法也是多样的.只要我们不放弃,勤思考,多实践,职业学校英语教育一定大有希望. 相似文献
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发现学习理论在英语教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
岳刚 《天津职业院校联合学报》2010,12(6)
如何使高职学院的英语教育适合时代要求是摆在高职学院英语教师面前的一个重要课题.实践证明,运用美国教育学家布鲁纳的发现学习理论来探索高职学院英语教育的新模式.可以较好地提高学生学习英语的兴趣,并锻炼学生的自主学习能力及综合分析能力. 相似文献
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近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,提出制约高职学生英语自主学习能力的因素、高职院校开展英语自主学习的必要性和培养高职学生英语自主学习的一些措施。 相似文献
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高职英语教育是高职教育教学工作的重要组成部分,加强高职英语教育教学工作研究具有重要的现实意义．随着教育改革工作的不断深化,高职英语教育在教学方法上有了很大转变,然而不容忽视的是其仍然存在着许多问题,限制了教学工作的顺利展开．本文以高职学生英语学习兴趣为导向,提出个性化英语教育方法． 相似文献
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本文分析了高职学生学习英语的特点及目前高职英语教育现状,根据教育教学相关理论,提出了在现今高职英语教育中应充分尊重学生主体,积极发挥教师的能动性,体现“以人为本”,走师生互动教学的道路。 相似文献
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英语自主学习能力的培养是高职学生英语教育的主要目标。该文以建构主义及人本主义为理论基础,结合高职学生的特点探讨高职学生英语自主学习能力培养的策略。 相似文献
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英语自主学习能力的培养是高职学生英语教育的主要目标.该文以建构主义及人本主义为理论基础,结合高职学生的特点探讨高职学生英语自主学习能力培养的策略. 相似文献
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职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生"职业能力"的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了"英语无用论"的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的"基础英语+行业英语"双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的:以英语知识服务所学行业,学有所用! 相似文献
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"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针决定高职英语教育必须和学科知识相结合。以内容为依托的高职英语教育扩大了学生的知识面,提高了学生的学习兴趣,提高了学生的语言运用能力,提高了学生的职业素养。 相似文献
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英语教学是一项循序渐进的过程,学生在英语学习生涯中会历经不同的学习阶段,教师一定要注重在每一个阶段的结束和另一个阶段开始时的衔接性问题,提前为学生步入下一个阶段的学习做好充分的教学准备,深化学生的英语能力,保证学生能够更快进入下一阶段的英语学习状态,提升其学习效果。本文主要从中职英语教育与高职英语教育衔接方面的教学策略进行分析,讨论如何从中职英语角度做好充足的准备便于学生能够更好地适应高职英语教育,提升其英语综合实力。 相似文献
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职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生“职业能力”的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了“英语无用论”的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的“基础英语＋行业英语”双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的：以英语知识服务所学行业,学有所用！ 相似文献
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反思性学习与高职学生英语能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李华 《中国职业技术教育》2008,(31):43-44
本文借鉴基于建构主义观点的反思性学习的概念,从高职英语教育的实际情况出发分析了培养学生反思性学习习惯的必要性,并结合教学实践提出了培养高职学生反思性学习习惯的几种策略。 相似文献
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刘英超 《吉林广播电视大学学报》2012,(10):126-127
本文通过简述在高职英语教育中如何培育学生的学习智力,为英语教学研究提供了一些具有研究价值的方法。旨在探索如何将这些理论广泛应用于实践中的研究,以此找寻到一种既符合中国高职英语教育现状又符合学生特色的行之有效的课堂教学形式。 相似文献
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高职教育的目标是为社会培养应用型人才,高职英语教育就要求学生具有一定的交际能力.笔者基于目前我国大多数高职院校学生口语水平较差、学习积极性不高的现状,就如何提高高职学生英语学习兴趣进行初步探讨. 相似文献
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大学生自主学习能力的培养,不仅是高职英语教学的要求,也是现代高等教育所有学科教学的必然趋势。本文笔者简要阐述了当前高职院校学生英语学习的现状、高职英语教育现状,浅析在高职英语教学中,教师可培养学生自主学习能力的几点看法。 相似文献
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英语是高职教育体系中的一门重要的必修课,但是当前的英语教学现状偏离了高职教育的培养目标,因此对高职高专的英语教学改革势在必行。ESP理论以实用为导向,与职业相结合,注重培养学生在所学专业领域的英语运用能力,这与高职高专的英语教学目标一致。论文通过介绍ESP理论和对当前高职高专英语教育现状的阐述,提出运用ESP理论对处于困境中的高职英语教育进行改革,并结合山东中医药高等专科学校的公共英语教学改革,探讨了基于ESP理论的英语教学改革及遇到的问题和反思。 相似文献