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从2003年全国高考数学卷来看,考生总体反映“难”,题型新而奇;觉得很陌生,思路打不开.笔者认为,考生主要“难”在不适应试题的“起点较高、多题把关、不分层设问,考逻辑、抽象、概括、推理这些数学思维能力. 相似文献
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从近几年高考诗歌题来看,可以分为两大类:第一类是背诵题,考学生的记忆能力;第二类侧重考学生知识运用能力.一、背诵题分两种,一是通过默写考背诵.94年高考题中就要求学牛默写白居易的《忆江南》原句“日出江花红胜火.春来江水绿如蓝”和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》原句“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”.二是通过选择考背诵.例如90年高考第11题,学生如能背诵苏武的《念奴娇·赤壁怀古》,就会知道上片第三句和下片第二句都是十三字句,然后再计算出上片第三句和下片第二句缺少的字数是多少,再联系上下旬义,就可以选择答案“此恨凭谁雪,细看涛生云灭”依次填入甲、乙两处.这题出得好,好就好在它不是局限于单纯的背诵,而是让学生运用记忆的知识来做题.这种选择背诵题就比默写背诵题的要求更高一个层次.二、考知识运用能力的题型,大体有三种.1.运用课内知识来解题,考查学生举一反三的知识迁移能力.例如93年高考第10题,唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》写我国传统佳节九月九日重阳节登高和插茱萸的活.表达了诗人思乡之情.“重阳”一 相似文献
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【案例】 2002年初中升高中考试哈市32 中考场上××同学在考综 ,合科时焦虑地对父亲说我不 , :“想考地理题 父亲问: ××你 。” “为什么不考地理题 ××说 。” : 地理学科今年第一次考地理“ 。学科那么难我肯定考不好非得 , ,考砸了不可 ××的父亲找到 。”我说陈老师你快过去看 :“看××她不想考地理学科了怕 , ,地理学科考砸了 我找到×× 。”问她××你怎么了为什么不 :“ ?想考地理学科 ××说地理 。” :“学科中的地形气候太难学了我 ,怕考不好丢面子… 相似文献
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宋佳玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
一、 地 理思 想方 法 教 学 的必要 性 自 恢 复“3+X ”高 考 以 来 ,如 何 在 教 学 中 实 施 素 质 教 育 ,使学 生在 考 试中 能取 得 较 好 成绩, 一直 是 地理 教师 积 极 探 索的问 题。 高 考试 题重 在 考 查 对知识 理解 的 准确 性、深刻 性 ,重在 考 查 知 识 的 综 合 灵 活 运 用 。它着 眼于 知 识点 新颖 巧 妙 的 组合, 试题 新 而不 偏, 活 而 不 过难;着 眼 于对 地理 思 想方 法 、地理能 力的 考 查。 尤其 是 近 几 年的高 考试 题 加大 了对 考 生 应 用能 力 的 考 查 ,如 高 考《 考 试 说明》 中 指 出:“能… 相似文献
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潘啸龙 《山西师大学报(社会科学版)》1994,(1)
库化津《屈原自沉考》为屈原自沉是“殉国难”说立论，却拿不出一条可靠的史料作依据。本文详考了屈原自沉与“白起破郢”无关，并进一步证明为忧国而死无损于屈原是一位伟大的爱国志士。 相似文献
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今年的全国高考理科数学试题 ,考哭了尖子生 ,好多考生称其“杀伤力太强” .仔细分析试题 ,发现其内容并未超纲 ,无怪题、偏题现象 .那么 ,试题究竟“难”在何处 ?笔者有幸参加了数学阅卷工作 ,了解了部分考生得分及出错的原因 ,发现学生所谓的“难”在于 :(1 )计算量大 .今年的全国理科数学试题 (旧教材卷 )计算量偏大 ,从选择题的第 (1 )题开始 ,几乎每道小题都要动手去算 ,仅靠心算完成的题目不多 ;解答题如理科第 (1 7) (2 0 ) (2 1 )题的计算量都不小 ,这对于计算能力较差的考生无疑是雪上加霜 ,致使部分考生客观题拿不到分数 ,解答题… 相似文献
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《古代汉语》在汉语言文字专业自考科目中相对来说是比较难考的一门。笔者分析了最近两次的《古代汉语》自考试卷，发现作为基础的、最容易得分的第三大题“释词题”，多数考生得分很低。究其原因，是不了解自考测试重点所致。如果考生在这个题的复习上能抓住重点．有针对性的复习．是不难拿到满分15分(2003年1月卷)或10分(2003年10月卷)的。下面，本文就着重对2003年1月和10月的两次自考试卷的“释词题”作一分析。 相似文献
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树下,一个少年踮着脚。伸着脖子,盯着前面不远处的教室出神。教室里正在进行一场紧张的考试——大学招收工农兵学员,好不容易从教室里走出来一个老师,少年赶忙迎过去：“老师,里面考的什么呀？”“难不难？”或许是他脸上的执著打动了老师。老师停下来,告诉他说：“今天考数学,题目有……”老师刚一说完。少年就一把从树上折了一个树棍,蹲在地上就比画开了：“这个题我会做,你看,你看……” 相似文献
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词语知识复习,包括词性认识、色彩认识、近义词区别、词的语境义把握、成语使用、短语知识等。这每一项知识,认识不难,运用起来却不简单。长期以来,词语题是大型考试必考题,一般不考知识,主要考运用,属较大难度的题,复习时要有的放矢。1,连缀词语求理解。低年级学汉字,学成语,老师有一套系统的方法教我们,我们跟着学,记下来能运用即可。高年级不以识字解词为主,但每课都有生难字,生难词,是要求理解运用的。可是我们却反而做不好,做不了,成了负担。在课文中打过几次 相似文献
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教师在设计课堂作业时,经常会遇到这样的问题：作业题是应该“难”一点,还是“易”一点？学生在做同一道题时,有的说“这道题好难”;有的却说“这道题好简单”。可见,“难”与“易”这一对矛盾问题具有普遍性和相对性。对于数学思维训练中的“难”与“易”,我们应该怎样去解决它呢？如何从“好难”向“好简单”转化呢？这就要求教师对这道题学生“难”在哪里有一个充分的认识,了解“难”的特殊性,运用唯物辩证法中具体问题具体分析的方法,使“难”向“易”转化。 相似文献
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“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”.人们观察事物的角度不同,得出的结论就各异.时下高考题是“迎着热点上”,抓热点并不难,难就难在抓角度.同样的热点,考查角度一变,就扑朔迷离起来,让人一头雾水.如’96第 36题和’97第39题,都是将国有企业改革、经济效益、两个根本转变综合在一起考,命题角度却摇身一变,前者取宏观角度,从我国汽车工业生产状况切入,后者则取中观与微观角度,从某市 相似文献
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徐来伟 《聪明泉(少儿版)》2006,(7)
根据笔者多年的调查和随访,考生在考场的作文中会遭遇以下“红灯”:红灯1——面对生题、怪题。在考场上,遇见“难题”、“陌生题”是正常的,那么如何应对呢?其一,是冷静镇定,处“难”不慌,增强自信心。不妨这样自我安慰:“我感到难,别人未必觉得不难!”“我写不好,别人不定能写 相似文献
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症状1.喜欢钻偏难怪题表现:许多同学认为攻坚阶段,就是做大量的偏、难、怪题,才能显示水平,才能拿下高考中的"压轴题"。解药:《考试说明》明确指出,不考偏题、怪题,建议大家别做无用功。只有坚持常规思维,掌握常规方法, 相似文献
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张寿卿 《中学历史教学参考》2005,(7)
我儿子正在读高二,考了一道历史题:成吉思汗的继承人窝阔台,公元哪一年死?最远打到哪里?第二问儿子答不出来,我帮他查找资料,所以到现在我都记得,是打到现在的匈牙利附近。一次偶然的机会,我发现美国世界史这道题目不是这样考的。它的题目是这样的:成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死.欧洲会发 相似文献
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如果说高考是“国考”,那么学业水平考试就是标准的“省考”。高考是选拔考试,目的是要为高校选拔不同层次的优秀学生,所以一定要有难度、有区分度才行;而学考是水平考试,目的是检测学生对学科基础知识的掌握程度是否达标。它主要考基础题,少量中档题,不考难题。 相似文献
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在平时的英语做题中,我们经常会遇到一些考辨析词组或平时极易搞错的试题,如果基础掌握得不牢,一看到这些题就会“懵”了,其实只要你稍微动动脑筋,运用大胆的想象,就会发现这些题其实是不难的,甚至还很有趣哦。下面就小举几个例子:一、自编口诀法把英语中复杂的语法知识编成自己熟悉的一句口诀,不仅有趣,也会让你牢记该语法知识,真是两全其美啊。1.The day before yesterday,I bought a brush at the shop.A.cheap Chinese old writing B.cheap old Chinese writingC.old cheap Chinese writing D.Chinese old cheap writing注:选B。名… 相似文献