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中等职业学校课堂教学中教师行为和学生行为是课堂教学两个最活跃的要素,本文通过对课堂教学行为概念进行分析和对课堂教学要素分析,来了解教师行为和学生行为对课堂教学质量的影响。 相似文献
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本文基于数学教学系统对学生、教师、教学媒体和教学信息要素的研究以激发和培养学生数学问题能力的发展。 相似文献
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电气智能试验教学系统,是为职业技术教育而开发的综合性的电气智能试验教学系统,适合电工、电子、机电一体化、自动化等专业的教学和从事相关专业的技术人员培训,具有综合性、系统性、先进陛,包括操作、模拟、仿真三个层面的培训。针对中职学生的能力特点,提出在PLC教学中运用电气智能试验教学系统精选案例,实施案例教学,实行任务教学,在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献
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化学知识的特点、恰到好处的教学方法和教师自身的修养是激发学生化学学习兴趣的三个要素。本文从这三个方面出发,对如何激发学生的化学学习兴趣作了浅显的探讨。 相似文献
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学习动机对英语学习的成效有重要作用。目前非英语专业大学生英语学习动机不高,因此教学系统各要素包括教师、学生、教学内容以及教学媒介等需要共同努力、相互配合,创造或改变各种条件以培养学生英语学习动机。 相似文献
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互动式教学是指在教学过程中的三个主要要素(教师、学生、教材)所构成的互动的关系,通过教师与学生对话、学生与学生对话,达到课堂效果。在现代的英语教学过程中,教师必须改变传统的"以讲为主"的课堂模式,代之"以学生为主体"的教学"互动"的课堂活动模式。 相似文献
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本文从教师、学生和教材这三个课程组成的要素入手,分析和探讨我国未来学校体育课程建设的走向,提出未来学校体育课程建设的设想与观点,以期对未来学校体育课程建设有所帮助。 相似文献
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采用文献资料法、自然观察法、自我观察法和访谈法,考察了24名教师和50名中学生,在中学体育教学中教师和学生各自的行为与态度的相互作用对中学体育教学目标的影响。结果发现：（1）教师的教学态度和行为与学生的学习态度和行为的相互影响可以从教师的威信、情感、温暖、语言交流、相互参与性这5个维度做出评价。从这5个方面可以得到教师的态度和行为和学生的学习态度和行为相互影响、相互渗透,从而作用于课堂教学目标的实现。（2）在中学体育课堂教学中教师和学生态度的相互作用对教学目标的影响,可以从访谈的结果中得到评价,教师和学生的课前心理态度直接影响教师的＂教＂与学生的＂学＂。 相似文献
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教师教学观念的转变是教师教学行为、学生学习行为、课堂教学模式转变的前提。课堂教学和谐能激发课堂的教学活力,唤起学生的学习兴趣,促进教师与学生的教学相长。营造一个和谐而生动的教学氛围,让知识教学的过程成为学生体验学习、享受学习乐趣,需要教师学会换位思考做到三个转换,实现课堂交流互动,享受学习乐趣。 相似文献
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基于校园网的计算机教学系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
校园网络教学系统是在校园网环境中建立一个虚拟的教学环境，在这个环境中，可以实现教学过程中的大多数环节，例如教师备课、讲课，学生自主学习，教师答疑等。本文将探讨校园网络教学系统的体系结构设计方法。 相似文献
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网上教学是当今教学的新模式。本文阐述了网上教学系统的目标和范围,提供完整的网上教学系统流程。同时,以使用人员的角度作为切入点,把系统划分成学生、教师、管理员和领导模块,通过对模块功能的讨论为教学工作者和系统设计人员开发网上教学系统提供参考和启示。 相似文献
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在英语教学中教师不仅要讲授语言内部要素,还应向学生讲授语言外部要素,使学生的语言行为既符合语法,又表达得体。 相似文献
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随着我国同世界交往的日渐频繁,英语教学备受社会各个阶层人士的关注。本文从学生、教师以及教材这三个教学的核心要素入手,对当前成人英语教育中存在的问题进行分析,并在此基础上提出相关对策。 相似文献
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自我效能理论在诸多领域都得到了广泛应用,在学校教育情境中,自我效能主要有三种作业方式:学生对调节自身学习,掌握学业的效能信念;教师对激发和提高学生学习的个体效能信念;教师集体对影响有效学校特性和调节教师心理和行为的集体效能信念。这三种效能作用分别通过学生、教师和学校集体影响到学生的学业发展和心理社会成长、教师和学校的发展。自我效能理论要求学校教育应重视培养学生自我效能,同时应重视教师个体和集体效能的培养。 相似文献
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自我效能理论在诸多领域都得到了广泛应用,在学校教育情境中,自我效能主要有三种作业方式：学生对调节自身学习,掌握学业的效能信念;教师对激发和提高学生学习的个体效能信念;教师集体对影响有效学校特性和调节教师心理和行为的集体效能信念。这三种效能作用分别通过学生、教师和学校集体影响到学生的学业发展和心理社会成长、教师和学校的发展。自我效能理论要求学校教育应重视培养学生自我效能,同时应重视教师个体和集体效能的培养。 相似文献
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构建智慧课堂平板教学系统的基本原则,主要阐述了新时代背景、方针政策、教学变革趋势,分析了用户需求状况,论述了构建系统的人性化的设计、教师主导和学生主体、符合学生个性化学习等基本原则。 相似文献