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王凌之 《中小学教育与管理》2006,(4):23-23
教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。前苏联杰出教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。”关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极至。 相似文献
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张春燕 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
教育,不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节,就是关爱每一个生命。前苏联杰出的教育家马卡连柯在谈教育时曾说:“具体具体再具体,细节细 相似文献
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教师作为孩子成长道路上的引领者,需要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子,关注他们心灵的每一声呢喃细语,关注课堂上每一处透着灵性的教学细节。只有这样,我们的孩子才会觉得学习语文是快乐的、幸福的,我们的语文教学才会异彩纷呈。 相似文献
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雷国山 《北京教育(高教版)》2007,(10):52-52
教育，不能忽视细节。教师作为孩子成长道路上的引路人，需要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子，关注他们生活的一点一滴，关注他们心灵的每一声呢喃细语，关注他们每一个细小的需求。 相似文献
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王剑勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6)
"重建我们的课堂,需要通过无数细节来研究有关教学的理论和实践问题,它可以是教师的语言、动作和表情,也可以是师生的互动片段."江苏教科院彭刚的这一观点,启发我们应当高度关注教学细节.细节,体现的是课堂的真实,我们关注细节,实际上就是关注课堂,关注学生.一个人的道德往往在这些细小的地方得以体现,因此,发现细节就是发现隐藏在学生心灵深处的灵魂,把握细节就是把握心灵与心灵的对话.而每一堂成功的课都离不开精彩的细节,以下是我听课过程中所见的一些现象及反思. 相似文献
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王剑勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):60-62
"重建我们的课堂,需要通过无数细节来研究有关教学的理论和实践问题,它可以是教师的语言、动作和表情,也可以是师生的互动片段."江苏教科院彭刚的这一观点,启发我们应当高度关注教学细节.细节,体现的是课堂的真实,我们关注细节,实际上就是关注课堂,关注学生.一个人的道德往往在这些细小的地方得以体现,因此,发现细节就是发现隐藏在学生心灵深处的灵魂,把握细节就是把握心灵与心灵的对话.而每一堂成功的课都离不开精彩的细节,以下是我听课过程中所见的一些现象及反思. 相似文献
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"教育就是一堆细节."一句简单朴实的话语,一个赞许鼓励的眼神,一次推心置腹的交谈……这些微不足道的细节,蕴含着教师人文关怀的理念,闪耀着人文关怀的光芒.在细节之处呵护和关照一个个鲜活的生命,我们就真正关注着一个大写的"人",也就真正践行着教育的真谛. 相似文献
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教育,不能忽视细节.苏联教育家马卡连柯在谈教育时曾说:"具体具体再具体,细节细节再细节."只有关注细节,研究细节,善待细节,我们才能将教育做到极致.读完李希贵的《学生第二》,感触最深的就是他善于从细节处做教育、搞管理. 相似文献