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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(12)
数学实验教学是常态教学的一种补位。鉴于数学实验教学与常态教学的视角差异,数学实验融入常态教学的有效策略可以归结为"慢、降、退、放"四个字:恪守"慢"的基调,让难懂的数学概念顺生顺产;实施"降"的手段,让抽象的数学原理可感可触;遵从"退"的视野,让"慢长"的建模意识自然凝练;秉持"放"的情怀,让"生冷"的活动经验铭诸肺腑。 相似文献
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黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(6):18
和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢 相似文献
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被动句中"被"、"让"的分工 总被引：6，自引：0，他引：6
汲传波 《喀什师范学院学报》2001,22(1):52-55
针对对外汉语教学中,留学生不会区分和运用"被"字句、"让"字句的现状,笔者运用语法化理论,对"被"、"让"的虚化过程进行比较,认为"被"的虚化时间早,虚化得彻底,这能解释为什么"让"字句一般"让"后不带施事;另外,虽然"被"、"让"都已虚化,但是由于实词"意义滞留"于虚词词形,导致"被"、"让"字句在用法上产生了一些差异. 相似文献
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<正>传统初中政治课堂教学以知识传授为主,教学中教师多以讲授模式向学生"灌输"知识,走的是"应试"路线。将政治课束缚于"应试"的牢笼中,只能让学生在考试中获得一定的分数而无法真正促进学生发展。构建开放、自主、合作的初中政治课堂就是要让政治课堂从传统的"应试教育"束缚中解脱出来,通过教学模式的改革来促进学生的知识构建、技能培养,让学生真正获得发展。那么,在初中政治课堂教学中,如何构建开放、自 相似文献
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许多人都认为职业学校的教师没有升学压力.置身于这一领域已有十二三个年头,认识"火车头生"让我感到职业学校的老师很"苦";看清学生的"底线"让我感到职业学校的老师很"酸";发现学生的"亮点"让我感到职业学校的老师很"甜". 相似文献
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新课程标准提出:"走进新课程,让课堂成为学生思维张扬的舞台;走进新课程,让课堂成为教师专业成长的平台。"这就要求我们构建一个"平等、开放、互动"的课堂,让它成为师生共同成长的"天堂"。本文中笔者将结合北师大版小学数学五年级上册《找最大公因数》一课中的片断实录,就如何构建一个平等、开放、互动的课堂谈谈自己的认识和感悟。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
<正>"高耗低效"的作业模式使学生处于被动地位而形成不良的学习情绪,阻碍了新课程改革的进程。为了全面实施新课改,实现"轻负担,高质量"的目标,我们必须布置合理而科学的英语作业,只有这样才能帮助学生巩固知识,发展智力,提高能力。笔者认为:英语作业宜少、精、活、实!一、布置英语作业应遵循"少"的原则,让学生乐意去做、布置英语作业应遵循"少"的原则,让学生乐意去做过量的英语作业不仅不能调动学生的学习兴趣,反而 相似文献
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教学是课程实施的主要途径,而语文教学改革是课程改革系统工程中非常重要的一环,我们必须确立"以学生发展为本"的理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养出新型的学生。培养自主能力,让学生成为学习主人。激活参与意识,让学生享受合作快乐培养个性发展,让学生从探究开始,让我们的语文教学焕发新的生命。 相似文献
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理想的教育状态是通过"怎样教"达到让学生在积极主动和潜移默化中学习,通过"教什么"让学生获得知识,通过"为什么教"使教师更加清楚教学的真正意义是帮助学生形成能力,在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神,实现"育人为本"的教育目标。本文就"怎样教、教什么、为什么教"三者在教育教学过程中的作用进行了探讨。 相似文献
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针对职业院校学生特点,用"关注、归属、行动、鼓励"对职业院校学生开展有效教学,激发学生潜能,让学生积极乐观,爱自己及他人,全身心投入工作或学习、敢于面对一切,最终"学会求知、学会做人、学会做事、学会共处"。 相似文献
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在课堂教学中将某些内容适当地进行"信息"转换,让课堂变得"活动趣美"起来,让师生之间、生生之间处于快乐友好的学习关系中。 相似文献
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杨建华 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):31-31
<正>一、新,即作业内容要独特新颖教师在设计语文作业时,要让题目新颖一些,以"新"吸引学生,让学生产生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容,以适应学生的新鲜感的心理特点。例如,教学《鸟的天堂》一文时,可为学生设计以下作业:(1)当导游,回家向家人介绍"鸟的天堂";(2)为"鸟的天堂"设计广告语。学生完成这样的作业,不仅有新鲜感,而且作业质量也很高。 相似文献
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新课程理念倡导教师是学生学习的组织者、引导者。教学中,我将"小组合作、捆绑评价"充分运用于课堂上,整个课堂,任务教给学生,时间让给学生,过程让学生亲身经历,方法让学生探索总结,结论让学生自己得出,困难让学生设法攻克,规律让学生自己发现,精彩让学生充分展示。课堂呈现为一种开放、民主的状态,学生全员动了起来,课堂活了起来,效果好了起来。一、"小组合作、捆绑评价"的分组策略"小组合作,捆绑评价"充分利用合作与竞争机制,既有小组成员的合作, 相似文献
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邱达盛 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):79
要让中学生写出思想丰富、情趣高雅、文质优美的文章,我们在作文教学中就要做到"三性":
一、培养学生作文要有生活性
人们常说"巧妇难为无米之炊",它告诉人们,无论是多么有厨艺的厨师,如果没有做出菜肴的各种材料,那是做不出色鲜味美的佳肴来的.同样,一个不管你多么有名气的作家,如果不深人生活获取创作的第一手材料,也是写不出好文章来的.我们要学生写出好文章来,就必须让学生有丰富的生活体验,做到心中、手中都有"米".如何让学生去获得这些"米"呢? 相似文献
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在实施素质教育的今天,要培养学生的创新意识和实践能力,其中一条很重要的途径就是让学生在数学学习中经历知识的探索过程。也就是让学生在体验中学习、在体验中发展。所谓"体验学习"是指让学生经历知识的产生、形成过程,从中获得亲身的感受和体验,并在此基础上领悟知识,要变原来的"听数学"、"学数学"为"做数学",让学生在做中学,在做中获得不断发展。 相似文献