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所谓数据是指学生在科学探究活动中通过观察、实验等得到的相关实验数字。对于学生来说,数据是他们在科学探究过程中最真实的记录,是他们通过观察、测量、实验、记录等方式获得的,是他们科学探究 相似文献
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科学数据的收集处理是科学探究的重要一环，是分析、推理得出结论的关键。小学生学习的数据的收集处理方法还很少。而在科学课实验中产生的数据，如果教师没有根据学生的年龄特点，引导学生采用科学的方法加以收集处理，学生就很难从中找到科学的普遍规律。如果教师能根据学生的年龄特点，引导学生科学地收集、记录、汇总数据，不但能帮助学生从中找到科学规律，还能从全班各小组实验数据中找到普遍规律，克服课堂上学生只能从一次实验数据中寻找科学规律的弊端。 相似文献
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实验探究是建构物理观念、发展科学思维、形成科学态度与责任的重要途径，Excel具有强大的运算、图表功能，有助于将实验数据可视化.本文通过探讨Excel与初中物理实验数据处理的深度融合，达成“由无序到有序，化隐形为显性”“由数字到图像，化无形为有形”“由数据到公式，化定性为定量”“由推导到数据，化抽象为直观”的可视化效果，以提高实验教学效率，培养学生的物理学科核心素养. 相似文献
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数据分析是有组织、有目的地收集数据、分析数据,使之成为信息的过程。科学学习要以探究为核心,收集与分析数据是学生科学探究中非常重要的环节。通过指导学生把观察到的信息和实验中获得的数据加以整理和分析,从而归纳出现象后面存在的规律,得出科学结论。下面以《测量水的温度》一课为例,谈谈如何指导学生收集分析数据。一、科学猜想,预测数据。探究活动前进行科学猜想有助于指导学生分析、处理实验数据时有明确的方向性,以便于比较顺 相似文献
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文章分析了数字阅读环境与数字阅读行为数据采集的研究现状,构建了支持阅读行为数据采集与分析的数字阅读环境,该环境的主要特色在于能够为学生、教师与家长用户提供具有针对性的阅读数据分析报告,并以小学低年段课外阅读为例展开为期13周的应用研究.准实验研究结果表明,学生的阅读能力水平得到显著提高,学生的阅读时间、阅读数量且每周阅... 相似文献
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一、引言 当今理科信息与电子科学类专业实验课教学改革的一个重要部分,是“数字逻辑电路实验”课的改革。“数字逻辑电路实验”是北京大学电子学系设置的实验课之一。我系根据教改要求创建了实验课系列。包括初级、中级和高级三种。中级实验课包括电子线路实验和数字逻辑电路实验。“数字逻辑电路实验”课是独立设置的课程。实验课的目的在于培养学生综合运用知识进行观察与分析、设计与操作的能力,尤其要培养学生养成 相似文献
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所谓数据是指学生在科学探究活动中通过观察,实验等得到的相关实验数据。对于学生来说,数据是他们在科学探究过程中最真实的记录,是他们通过观察、测量、实验、记录等方式获得的,是科学探究的依据。对于科学教师来说,不 相似文献
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就是引导学生怎样学习，要学就靠老师引导。老师不但要引导学生带着问题去学习科学文化知识，还要引导学生去发现问题、分析问题、解决问题（例如在探究实验中，要引导学生如何收集与问题相关的信息，如何设置变量，如何分析实验数据，如何对待实验结果与预期的不一致，如何分析实验失败的原因等等）。如果没有老师的引导，学生就会走许多弯路，浪费很多时间。 相似文献
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为了取得较好的课堂教学效果，教师一般会通过精心选择实验器材、加强实验过程指导等方法，尽量促使学生得到符合结论需要的数据，减少实验数据与结论发生冲突的机会。然而，数据与结论不符甚至相背的现象还是比较多地出现在学生的科学探究中。 相似文献
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人类在生活、生产和科学研究中经常与数据打交道。比较初中原有《生物》教材与现行新课程教材《生物学》(以下简称新课程教材),可明显发现,新课程教材由于更注重发展学生的科学探究能力,因而着意安排了许多与数据有关的学习内容,如“酸雨对种子萌发的影响”、“测定某种食物中的能量”等探究性实验,旨在培养学生收集数据、评价数据、处理数据和通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,以提高学生组织交流探究的过程和结果的能力,并要求教师对学生在探究活动中所表现的记录和收集、分析实验数据的能力给予恰当的评价。因此,教… 相似文献
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科学探究是当前基础教育改革的热点、亮点和难点，《普通高中物理课程标准（实验稿）》把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分，并就科学探究的七个要素提出了具体的要求，其中对“分析与认证”的要求是：“对实验数据进行分析处理”“尝试根据实验现象和数据得出结论”“对实验结果进行解释和描述”。在对实验数据的处理上，我们可根据教学实际，引导学生采用多种方法进行探究，使他们加深对物理知识的理解，学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣． 相似文献
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《数字电子技术》是一门以实验为基础的电子信息、电子科学等专业的专业基础课程，基于本科程的特点和几年的教改实验，在我寓能力培养于数字电子技术实验教学之中这方面进行了探讨，下面是我对学生能力培养的几点尝试，并求教于各位同行。 相似文献
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在小学科学探究活动中,数据的收集、整理、分析与应用,是科学探究能否成功的重要保证。本文针对性地提出培养小学生科学素养中重视学生数据意识的策略,引领学生真实地面对实验中的数据,从而提升学生的科学素养。 相似文献
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教师要重视数据的教学,巧妙利用数据,激发学生的探究欲望,引领学生记录真实可靠的实验数据,指导学生探求实验数据之间的内在规律,培养学生敏感的数据意识,养成实事求是、严谨细致的科学精神和态度。 相似文献
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小学科学课堂上，我们要求学生基于观察到的事实和数据做出客观的分析与解释，要求学生尊重数据、尊重事实，也反复告诫学生想像不是事实，更不能通过涂改数据迎合结论的需要。然而，在实际教学中，当发现数据出现问题时，有些学生还是会修改实验数据。针对这种情况，笔者认为有必要对这一现象进行剖析。 相似文献
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在分析化学实验中，记录实验数据和计算结果应保留几位数字是一件很重要的事，不能随便增加或减少位数．如何培养高校化学专业学生对化学实验数据的正确记录和正确处理的能力呢?笔者认为：强调有效数字的意义及住数，强调有效数字的运算规则，在分析化学实验教学中，注意运用有效数字的运算规则，利于培养高校学生对化学实验数据的正确记录和正确处理的能力． 相似文献
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身处科学技术高速发展的时代,人的科学素养非常重要。体育东路小学把科学与语文、数学学科一样摆在学校核心课程的位置,以培养学生的科学思维能力为核心目标,发挥信息技术的优势,创设虚拟实验室,通过虚与实融合的数字探究实验方式,重构科学课程,创造性地推进科学教育,引导学生像科学家那样思考和创造,积极地为未来做准备。笔者从核心课程地位确立、高阶思维的数字探究课程设计及实施三个层面阐述我校如何借助信息技术引导学生像科学家那样思考。 相似文献