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《中国小学语文教学论坛》2019,(11)
<正>1999年,17岁,走上初中语文讲台。2012年,30岁,历经龙岗区、深圳市、广东省课堂教学大赛的锻炼,登上了中语会第二届全国中学语文教师教学基本功展评的舞台,获得一等奖。2019年,37岁,参加第十二届"语文报杯"全国中青年教师课堂教学大赛,获得一等奖。专业在课堂中闪亮"用一辈子的时间准备一堂课"是刘老师的信条,他热爱课堂,敬畏课堂。二十年来,他不懈地追求课堂教学艺术的精湛,收获专业的力量,专业须在课堂中磨砺,专业也会在课堂中闪亮。每一堂课,刘老师都会把学生的成长当作最高追求。他笃信:课堂上我的眼光是学生生命成长的眼光,我的 相似文献
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<正>他是一位63岁的老教授,在新乡医学院结合群众路线教育开展的"学习焦裕禄精神、树身边的典型"活动中,被确定为先进典型。他是新乡医学院"好教师"的代表,是国务院特殊津贴享受者,河南省优秀教师、优秀专家,2003年获河南省 相似文献
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<正>罗恩·克拉克是一位传奇教师——他年仅28岁就获得"美国年度教师"奖,美国前总统克林顿三次邀请他做客白宫,他的书《55条班规》在《纽约时报》排行榜上高居榜首,他的故事曾被好莱坞搬上银幕……更为重要的是,他从不以成绩为目标教育学生,而是坚信每个学生都有学习的能力,他只是那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。"我的每一个学生都会通过!"罗恩·克拉克成长于北卡罗来纳州的一个小镇,高中毕业后考 相似文献
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在哲学家、思想家、道家学派创始人老子的故里,有这样一位小学校长——他,主持实验了"七天四次记忆法"、"27天培养习惯法"和"表格整理法",创设并实践了"教师、学生、家长"三位一体的管理目标研究和"心态、习惯、学法、成绩"四位一体的教育教学目标研究,以及"双语、双笔、双参"的"三双"教师成长工程,并提出"集天下智慧、育拔尖人才"的口号;他,寄语学生"既要成为创新型人才,又要成为完善的人格的优秀人",寄语教师 相似文献
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本文论述了在职中小学教师在远程教育中学习动力"目标利益驱动"的含义及构成;学习动力"目标利益驱动"保持的必要性;学习动力"目标利益驱动"的保持及在职中小学教师学习动力"目标利益驱动"保持应注意的问题. 相似文献
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<正>叶洪光:东莞万江人,现任拔蛟窝小学校长、党支部书记。小学语文高级教师、高级政工师。曾获"万江区小学优秀校长"万江区优秀党务工作者"东莞市教书育人优秀教师"等。他的教育人生开始于22岁那一年。那时,年轻的他在发扬自己专长的基础上不断学习、积累,扎实履行着一名人民教师的职责,不断提升。43岁那年他第一次当校长。10年间,他挑战自己完 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9)
正通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深入学习,我们发现《指南》中明确了3-6岁儿童语言学习与发展的目标要求。其中子领域二——阅读与书写准备,对幼儿在阅读方面的经验准备提出了具体的要求。这为教师开展幼儿阅读教育活动提供了重要依据。一、目标的确定——阅读教育活动核心价值的把握在《指南》"阅读和书写准备"中,明确了三个目标:喜欢听故事,看图书;具有初 相似文献
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他是一名普通的壮族乡村教师,现年46岁的他,26年如一日在不到2公里的湖面上撑船护送学生上放学。他已记不清自己在水面上撑了多少个来回,只记得这么多年来已经撑烂了8艘木船……他就是被人们亲切的称为"摆渡教师"的广西上林县西燕镇大龙洞村内泽庄刁望教学点教师石兰松。 相似文献
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一位79岁的老人,膝下无子,却有数十名学子亲切地称呼他为爸爸;一位清贫的教师,收入微薄,却让上百名贫困学生圆了求学梦;一位平凡的人,50余年来教书育人无私奉献.他,就是国家民政部、劳动部等6部委颁发的"全国老有所为奉献奖"获得者,被评为"2005年感动上饶十大人物"的万年县青云中学共产党员、退休教师何子策. 相似文献
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什么是师德?简言之,即教师职业道德,说得具体些,就是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范。在不同教师身上,体现出的师德水平往往有高低上下之分;即使在同一个教师身上,在他教育生涯的不同时段中,所体现的师德水平也是在发展变化着的。人的巨大可塑性决定了师德建设的重要性, "弘扬高尚师德,力行师德规范,强化教师教育,优化制度环境,不断提高师德水平",这是当前师德建设的主要目标和内容。在师德建设中,既会有刚性的一面,也会有弹性的一面,所以师德建设贵在 "刚柔相济"。在刚性策略中,主要有"制度约束"策略,在柔性策略中,主要有"目标激励"策略和"过程内化"策略。下面,笔者根据本校师德建设的经验作详细阐述。 相似文献
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新教育实验"毛虫与蝴蝶"--儿童阶段阅读研究,有一个非常明确的目标,"为每一位儿童寻找到此时此刻最适合他的书".在接下来做的教师专业化发展项目(以日常教育教学为核心的专业阅读+专业写作+专业发展共同体,俗称"三专"项目)中,专业阅读的目标也是"为每一位教师寻找此时此刻最适合他的书". 相似文献
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在幼儿园的日常生活和学习中,有个别儿童常会表现出与一般儿童迥异的行为特征和性格特征：3岁的玲玲（化名,文中儿童均为化名）在上课时不断自言自语发出干扰;4岁的辉辉只对活动室中的插花片感兴趣,教师让他做其他事他完全不理会,如果教师强行收走他的插花片,他就哭闹并把插花片抢回去;5岁的强强语言表达不完整,常只使用单字和单词,对教师的提问要么重复、要么不理睬……这些儿童在一定程度上都患上了自闭症。 相似文献
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周琼曼 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):20-20
<正>1.家庭作业的布置目的要求明确,使学生"有的放矢"。美国心理学教授埃德温·洛克于1968年提出了目标理论。他认为:"有专一目标,才有专注行动。"因此,教师要充分利用好这一特点。2.家庭作业的布置要围绕趣味性原则,使学生"乐此不疲"。新课标明确指出:"小学阶段英语 相似文献
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<正>据联合国儿童基金会网站2013年4月27日报道,4月26日,联合国儿童基金会首席教育专家乔·伯恩呼吁人们要重视教师在教育中的作用。他认为,对所有儿童,特别是处于贫穷或易受战乱影响地区的儿童来说,教师是实现教育目标的关键。伯恩说:"每天全世界的教师都在向孩子们传授各种知识和生活技能,选拔和培训教师并支持他们的工作,将为实现让每一个孩子都享受到优质教育的目标奠定坚实基础。" 相似文献
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"童话诗人"顾城,1956年生于北京。他似乎是一个为诗而生的人。他8岁即能赋诗,那时候他写的"是塔松和雨珠的故事;是云朵和土地的对话;是瓢虫和蚂蚁的私语"。1 2岁时顾城辍学放猪,于"文革"中正式开始了诗歌写作,虽然那时是在"地下"。1 979年他在《今天》发 相似文献