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1.
高校图书馆参与大学生素质教育的策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在阐述了大学生素质教育的内涵及高校图书馆的教育职能的基础上,重点论述了高校图书馆在大学生素质教育中的优势及参与素质教育的途径和策略。 相似文献
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论高校图书馆与大学生素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
何桂芝 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
高校图书馆 ,应利用馆藏文献、馆舍及设备等 ,通过图书馆的管理、服务和组织活动参与素质教育工作。这种参与教育和管理服务在高校实施素质教育中起着十分重要的作用 相似文献
3.
蔡代纯 《湖南城市学院学报》2000,21(3):102-103
图书馆作为高校三大支柱之一,可以通过树立参与意识、丰富导读内容、参与校园文化建设、建立良好的育人环境、优化馆藏建设和提高馆员素质的途径来发挥图书馆的教育职能,介入高校的素质教育。 相似文献
4.
高校素质教育与图书馆的介入 总被引：4，自引：0，他引：4
图书馆作为高校三大支柱之一,可以通过树立参与意识、丰富导读内容、参与校园文化建设、建立良好的育人环境、优化馆茂建设和提高馆员素质的途径来发挥图书馆的教育职能,介入高校的素质教育。 相似文献
5.
针对中国加入WTO、参与经济全球化对高校人才培养的影响,探讨了图书馆对培养高素质人才所起的作用和加强图书馆开展素质教育的途径. 相似文献
6.
郑慧 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(5):184-186
论述了现今高校图书馆信息素质教育的特殊地位与作用及高校图书馆实施信息素质教育的优势,归纳了大学生信息素质教育的内容,阐述了高校图书馆图书对大学生进行素质教育的举措。 相似文献
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高校图书馆是推行素质教育的坚强后盾 总被引：2，自引：0，他引：2
本文着重论述了高校素质教育与图书馆之间的密切关系,列举了高校图书馆开展素质教育的种种优势,强调高校图书馆是推行素质教育的坚强后盾。 相似文献
8.
在应试教育模式下,学生缺乏主动获取知识的良好习惯。针对目前全社会所提倡的素质教育,高校图书馆应主动参与,抓好以下几项工作:(一)充分发挥图书馆的教育职能,增强学生的图书信息意识。(二)抓好以服务于素质教育为中心的图书馆馆藏建设。(三)开展为素质教育的图书馆信息服务活动,探索面向素质教育的图书馆信息服务方法。 相似文献
9.
郑加佳 《黔南民族师范学院学报》2006,26(6):92-95
本文阐述了高校图书馆对大学生开展素质教育的重要作用,分析了高校图书馆对大学生开展素质教育的优势,提出了高校图书馆开展大学生素质教育的途径。 相似文献
10.
唐震 《兰州教育学院学报》2011,27(1):110-111
本文针对我国当代大学生在信息素质教育方面的迫切性,分析了高校图书馆对大学生进行信息素质教育的必要性,阐述了高校图书馆开展信息素质教育的优势,并探讨了高校图书馆开展信息素质教育的构建模式。 相似文献
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加速学校体育教学改革全面推进素质教育 总被引：7，自引：0，他引：7
良好的体育素质对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用.内容与形式丰富多彩的体育在素质教育中有着不可低估的作用,可以促进学生养成良好道德、发展其自主性、开发其智力.因此,我们应围绕素质教育全面推进体育教学改革,使体育教学与素质教育相辅相成. 相似文献
12.
高校思想政治教育工作要适应时代发展要求,全方位推进思想政治教育,就要在渗透上下功夫,抓住育人这个中心,多角度促进大学生全面发展,努力实现全员育人、全过程育人、全方位育人,积极探索出一套行之有效的方式、方法、手段和机制,不断提高高校思想政治教育工作的感染力和渗透力。 相似文献
13.
人的全面发展与素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
促进人的全面发展，必须实施素质教育。素质教育是一种普遍性教育，是以提高全体国民素质为目标的教育；素质教育是一种全面性的教育，是以每个人全面发展为目标的教育；素质教育是重视人的个性发展的教育。为实施素质教育，一要不‘断加强化建设；二要加强和完善制度建设；三要建设一个创新型组织。 相似文献
14.
朱贵明 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(5):79-81
实施素质教育必须充分利用主要阵地——课堂教学。教师可利用自身人格魅力、化学学科的发展历史、化学理论、思维方式、化学实验等对学生进综合素质的培养。 相似文献
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人文素质教育对于提升理工科大学生的就业能力具有重要的意义,作者基于就业的视角认为理工科大学生人文素质教育应当具有知识面的"泛化"、策略的"实用化"以及过程的"渗透化"特征,并在这个特征上对理工科大学生进行科学的人文素质教育. 相似文献
16.
劳动与人的全面发展密切相关，劳动技术教育从思想根源上源于对人的全面发展理想追求，它通过培养人的劳动能力，劳动意识促进人的全面发展，因此，劳动技术教育是素质教育的重要组成部分，其地位理应得到重视。 相似文献
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高等学校实施素质教育的难点和出路 总被引：24，自引：0，他引：24
素质教育是我国教育事业的根本原则之一，但目前我们的教育离真正意义上的素质教育还有很大的距离。关于素质教育的主要认识误区表现在：人们常常把素质教育当作一种具体的素质教育手段；一些人有意识无意识地把思想政治工作及德育工作同专业知识教学对立起来，把素质教育等同于德育和思想政治工作；人们往往只把高等教育当作特定职业的专业知识培训，而没有把它视作人的成长历程中的一种素质培养；实施素质民遇到的难点还与传统化模式和化观念的影响有关。从体制上确立高等学校素质教育模式的基本思路是：必须改革教学管理与运行体制，全面实行真正的学分制；必须打破专业壁垒。实行自由选择和转换专业的体制；必须全面深化教学改革，形成以学生为主体的自主学习机制；必须改革和完善现有的学生管理与指导体制，实行导师制；必须更新教学的质量观念，确立多元化个性化的教学质量观念。 相似文献
18.
教育观念的世纪变革 总被引：2，自引：0，他引：2
郑金洲 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(3):21-29
教育观念作为对教育现象系统化、理论化的理解和认识,在过去的20世纪中经历了从强调“教授”到注重“教学”,从首倡“全面发展教育”到“左倾教育思潮泛滥”再到“全面发展教育”复兴的五个历史发展时期。在21世纪,随着知识经济的到来和社会各方面的变化,时代越来越呼唤个性化教育的观念,要求用个性化教育的眼光规范教育各方面的行为。 相似文献
19.
素质教育对教师语言提出了新的要求：要关注学生的全面发展，努力使教学卓有成效，也要注意把握课程本身的特点，形成独特的语言风格。素质教育中教师语言的变化，情感起着重要作用。 相似文献
20.
林瑞青 《成都教育学院学报》2009,23(5):100-102
高校职业发展与就业指导是一门素质教育与职业教育相结合且以素质教育为主的公共课程,它以“培养职业自主规划能力、提升就业竞争能力、培育创新创业技能”为目标。其课程建设应以课程体系建设为龙头。以课程内容和教学方法创新为主线,以模拟实践为载体,分步骤分模块实施动态教学,并建构知识与能力、定量与定性、过程与结果三个结合的教学评价体系。 相似文献